2我用殘損的手掌

1、 我用殘損的手掌學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，把握詩(shī)歌的感情線索。背誦本詩(shī)。2 品味詩(shī)歌語(yǔ)言，深層體會(huì)變幻多姿的抒情風(fēng)格， 理解詩(shī)歌對(duì)比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。3 體會(huì)詩(shī)人對(duì)苦難祖國(guó)的深切關(guān)注和真摯愛(ài)戀，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 感情誦讀，把握全詩(shī)的感情線索，體會(huì)詩(shī)人情感的變化。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1理解詩(shī)中的藝術(shù)形象寄寓的詩(shī)人的情感。 2對(duì)比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。學(xué)習(xí)過(guò)程一、基礎(chǔ)知識(shí)1.給下列加點(diǎn)的字注音并解釋加橫線的詞語(yǔ)。錦幛( ) 荇藻( ) 蓬蒿( ) 憔悴( ) 螻蟻( ):2.文學(xué)常識(shí)填空。戴望舒(19051950)，原名 。浙江杭縣人。1923年秋人上海大學(xué)中文系。詩(shī)集有我的記憶 望舒詩(shī)

2、稿和 。二、理解探究1.把握詩(shī)中用“無(wú)形的手掌”撫摸中國(guó)地圖生發(fā)聯(lián)想的抒情線索。 2. 讀第一部分，思考：“殘損的手掌”表明了什么？ “這廣大的土地”僅僅指土地嗎？ 詩(shī)人用“殘損的手掌”摸索著廣大的土地，他摸索到了什么？3. 這首詩(shī)描寫的對(duì)象很多，而我們讀起來(lái)卻不覺(jué)蕪雜，這是為什么? 三、合作釋疑1.找出詩(shī)中的比喻句，分別說(shuō)明其含義。 2.這首詩(shī)前后兩部分的感情色彩和描寫手法明顯不同，結(jié)合原詩(shī)具體分析一下。 四、課內(nèi)精讀閱讀這首詩(shī)，回答下列問(wèn)題。我用殘損的手掌戴望舒我用殘損的手掌 盡那邊，我蘸著南海沒(méi)有漁船的苦摸索這廣大的土地： 無(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的河山，這一角已經(jīng)變成灰燼， 手指沾了血和灰，

3、手掌沾了陰暗，那一角只是血和泥； 只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，這一片該是我的家鄉(xiāng)， 溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。（春天，堤上繁花如錦障， 在那上面，我用殘損的手掌輕撫，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳） 像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。我觸到荇藻和水的微涼； 我把全部的力量運(yùn)在手掌，這長(zhǎng)白山的雪峰冷到徹骨； 貼在上面，寄與愛(ài)和一切希望，這黃河的水夾泥沙在指間滑出； 因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng)，是春，江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草 將驅(qū)逐陰暗，帶來(lái)蘇生，是那么細(xì)，那么軟現(xiàn)在只有蓬蒿；因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊睢X南的荔枝花寂寞地憔悴， 螻蟻一樣死那里，永恒的中國(guó)！1詩(shī)歌中提到的“長(zhǎng)白山的雪峰”、“黃河的水”、“江南的水

4、田”、“嶺南的荔枝花”這些意象共同代表的是什么？詩(shī)歌中括號(hào)內(nèi)的文字能不能刪去？為什么？ 2 “江南的水田只有蓬蒿”一句用了什么手法，有何作用？ 3 哪句詩(shī)使全詩(shī)陰暗的基調(diào)轉(zhuǎn)為明朗？ 4 這首詩(shī)是怎樣將眾多的形象，貫穿組織成一個(gè)有機(jī)的整體的？ 5找出詩(shī)中你認(rèn)為精彩的比喻，并加以分析。 6詩(shī)歌末句“那里，永恒的中國(guó)！”中的“那里”指哪里？“永恒的中國(guó)”在詩(shī)人心目中應(yīng)是怎樣的？ 五、拓展延伸閱讀聞一多的發(fā)現(xiàn)，回答問(wèn)題。發(fā) 現(xiàn) 聞一多 我來(lái)了，我喊一聲，進(jìn)著血淚， 那是恐怖，是噩夢(mèng)掛著懸崖， “這不是我的中華，不對(duì)不對(duì)!” 那不是你，那不是我的心愛(ài)! 我來(lái)了，因?yàn)槲衣?tīng)見(jiàn)你叫我； 我追問(wèn)青天，逼迫八面的

5、風(fēng)， 鞭著時(shí)間的罡風(fēng)，擎一把火， 總問(wèn)不出消息，我哭著叫你， 我會(huì)見(jiàn)的是噩夢(mèng)。哪里是你? 嘔出一顆心來(lái)，在我心里! 注：罡(gng)風(fēng)：道家語(yǔ)，高空的風(fēng)。又作“剛風(fēng)”。 1詩(shī)歌中的“發(fā)現(xiàn)”有什么含義?詩(shī)人“發(fā)現(xiàn)”了什么? 2詩(shī)人說(shuō)：“我會(huì)見(jiàn)的是噩夢(mèng)，哪里是你?”又說(shuō)：“那是恐怖，是噩夢(mèng)掛著懸崖。”據(jù)此說(shuō)說(shuō)這個(gè)意象表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情? 3下面對(duì)詩(shī)句的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A“我來(lái)了，我喊一聲，進(jìn)著血淚這不是我的中華，不對(duì)不對(duì)”詩(shī)人懷著美好的希望自美國(guó)返回，但看到的卻不是理想中的祖國(guó)，因此“進(jìn)著血淚”，痛心到了極點(diǎn)。 B“我來(lái)了，因?yàn)槲衣?tīng)見(jiàn)你叫我鞭著時(shí)間的罡風(fēng)，擎一把火”前一句表達(dá)了詩(shī)人

6、聽(tīng)到祖國(guó)召喚，要為建設(shè)祖國(guó)而奮斗的感情，“時(shí)間的罡風(fēng)”“火”都比喻返回祖國(guó)的急切心情。 C“我追問(wèn)青天，逼迫八面的風(fēng)”“追問(wèn)”的內(nèi)容是祖國(guó)為什么會(huì)變得如此黑暗，“逼迫”表達(dá)詩(shī)人急于知道這原因的心情。 D.“嘔出一顆心來(lái)在我心里!”這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)和把祖國(guó)建設(shè)得美好的希望的赤膽忠心。 4這首詩(shī)在形式上有哪些特點(diǎn)?“拳頭擂著大地的赤胸”一句為何要加括號(hào)? 達(dá)標(biāo)測(cè)試一、積累與運(yùn)用1給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。so（ ）啞 荇（ ）藻 hour（ ）嚨 螻蟻（ ） 錦zhng（ ） 憔cu（ ） 蓬蒿（ ） 河堤（ ）2下列詩(shī)句節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（ ）A我用殘損的手掌，摸索這廣大的土

7、地。B. 春天，堤上繁花如錦幛，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳。C為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉D. 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。3.我用殘損的手掌一詩(shī)中點(diǎn)明題目，統(tǒng)攝全詩(shī)的句子是 。二、閱讀閱讀俄國(guó)萊蒙托夫1932年寫的一首詩(shī)，完成下列問(wèn)題。 帆 在大海的深藍(lán)色的濃霧里 一片孤孤的帆兒閃著白光。 它在尋求甚么，在這遙遠(yuǎn)的異地？ 它拋下了甚么，在那自己的故鄉(xiāng)？ 波濤在洶涌著，海風(fēng)在呼嘯著， 桅桿弓起腰來(lái)發(fā)出軋軋的聲動(dòng)， 唉， 它不是在尋求幸福，它也不是在逃避幸福！ 它下面是澄清的碧色的水流， 它上面是黃金色的陽(yáng)光！而它，不安的，在祈求著風(fēng)暴， 仿佛是在風(fēng)暴中才有安祥！

8、1本詩(shī)中詩(shī)人的自我形象是什么？詩(shī)中“濃霧”、“波濤”、“海風(fēng)”、“桅桿”、“水流”、“陽(yáng)光”、“風(fēng)暴”等形象的作用是什么？ 2詩(shī)中的“幸?！敝傅氖裁?？ 3這首詩(shī)抒發(fā)出來(lái)的強(qiáng)烈情感是什么？我用殘損的手掌學(xué)案答案 一、基礎(chǔ)知識(shí)1. (zhng) (xng zo) (Png ho) 憔悴(qio cu)：形容人瘦弱，面色不好看。螻蟻(pu y):“螻蛄和螞蟻，用來(lái)代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。2.文學(xué)常識(shí)填空。戴夢(mèng)鷗 詩(shī)集有我的記憶望舒草望舒詩(shī)稿和災(zāi)難的歲月。二、理解探究1. 這首詩(shī)以“我”用“無(wú)形的手掌”撫摸祖國(guó)地圖時(shí)的聯(lián)想為抒情線索?！盁o(wú)形的手掌”指的是詩(shī)人的思緒、聯(lián)想、心理和情感

9、，而“撫摸”則是思緒和聯(lián)想的展開(kāi)，心理和情感的流動(dòng)。2. 實(shí)寫，表明詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的意志 。象征手法，象征祖國(guó)。荇藻和水、長(zhǎng)白山的雪峰、黃河的水夾泥沙、江南的水田、嶺南的荔枝花、南海。3.我用殘損的手掌在想像中展開(kāi)詩(shī)的內(nèi)容，在想像中，詩(shī)人的手掌撫過(guò)了廣大的國(guó)土。先是淪陷區(qū)的家鄉(xiāng)，繼而從祖國(guó)疆域的北部一直到最南端，最終停留在解放區(qū)。對(duì)祖國(guó)大地上每一處特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的觸覺(jué)作用(同時(shí)也有視覺(jué)嗅覺(jué)味覺(jué)等感覺(jué)器官的作用)，如“微涼”“冷”“滑出”“細(xì)”“軟”“蘸”等等。這樣，就把較廣泛的描寫對(duì)象相對(duì)集中起來(lái)，使之貫穿在“手掌的感受”這一條線索上。因而我們讀起來(lái)不覺(jué)蕪雜。三、合作釋疑

10、 1. (1)“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”是明喻，以情侶關(guān)系與母子關(guān)系的比喻，把詩(shī)人對(duì)“這一角”的溫柔感情抒發(fā)得細(xì)致動(dòng)人。(2)“不像牲口一樣活，螻蟻一樣死”是明喻，很形象地描繪出能夠把握自己命運(yùn)的確民的新生活。(3)“堤上繁花錦障”是明喻，用“繁花錦障”來(lái)形容家鄉(xiāng)百花盛開(kāi)的美好圖景。(4)“摸索這廣大的土地”是借喻，用“廣大的土地”借喻整個(gè)中國(guó)。(5)“那里是太陽(yáng)，是春”是暗喻，用“太陽(yáng)和春天”來(lái)比喻解放區(qū)的欣欣向榮與勃勃生機(jī)。(6)“無(wú)形的手掌”是隱喻，用來(lái)比喻詩(shī)人的思想、聯(lián)想、心理和情感。2.從感情色彩上說(shuō)，前半部分是消極的冷色調(diào)的，后半部分是積極的暖色調(diào)的。前后兩部分形成明顯的對(duì)比。前

11、半部分，是作者想像著用手掌觸摸地圖上的淪陷區(qū)，這里只有“灰燼”“血和泥”，一片凄涼景象。風(fēng)景如畫的“家鄉(xiāng)”，如今被侵略者強(qiáng)占，作者在詩(shī)句中流露出憂憤。詩(shī)人的情緒還投射到更多的對(duì)應(yīng)物上。以下出現(xiàn)的一系列詞語(yǔ)，如長(zhǎng)白山雪峰的“冷”，黃河的“水夾泥沙”，江南水田里生長(zhǎng)的“蓬蒿”，嶺南憔悴的“荔枝花”，南海沒(méi)有漁船的“苦水”，等等，是多種感覺(jué)器官對(duì)國(guó)土現(xiàn)狀的感受，也是對(duì)淪陷區(qū)人民苦難生活的暗示，是詩(shī)人在囹圄中向祖國(guó)母親的抒懷。在前半部分里，作者運(yùn)用了今昔對(duì)比的手法(即“江南的水田”一句)，加重了情緒的渲染。后半部分，作者撫摸到了解放區(qū)那“遼遠(yuǎn)的一角”，情緒陡然一變。因?yàn)槟抢铩皽嘏薄懊骼省薄芭畈骸?/p>

12、，前后兩部分一對(duì)比，詩(shī)人的情感傾向更加突出?！皯偃说娜岚l(fā)”“嬰孩手中乳”，是一向?yàn)槿朔Q道的兩個(gè)比喻，使人們對(duì)解放區(qū)倍感親切。在作者對(duì)解放區(qū)的抒情性描述中，用的是“愛(ài)”“希望”“太陽(yáng)”“春”等詞語(yǔ)?！吧谝粯踊睢薄跋N蟻一樣死”兩個(gè)比喻，是用水深火熱的淪陷區(qū)反襯解放區(qū)那里是將要實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興誕生“永恒的中國(guó)”的地方。這首詩(shī)前后對(duì)比手法的運(yùn)用，使作者的感情傾向更加鮮明，表現(xiàn)出他對(duì)解放區(qū)的深情向往，對(duì)祖國(guó)光明未來(lái)的熱切盼望。四、課內(nèi)精讀閱讀這首詩(shī)，回答下列問(wèn)題。1祖國(guó)大地（祖國(guó)山水）。不能刪，括號(hào)內(nèi)的文字調(diào)動(dòng)了視覺(jué)和嗅覺(jué)，寫出了家鄉(xiāng)春天的美好，洋溢著濃濃的思鄉(xiāng)之情，與后面的現(xiàn)實(shí)形成對(duì)比。2對(duì)比，突出江南大地的破敗。3只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。4貫穿在“手掌的感受”這一條線索上。5示例：“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”，以情侶關(guān)系與母子關(guān)系的比喻，把詩(shī)人對(duì)“這一角”的溫柔感情抒發(fā)得細(xì)致動(dòng)人。6“那里”指“解放區(qū)”。詩(shī)人心目中的“永恒的中國(guó)”應(yīng)是：陽(yáng)光普照、春風(fēng)吹拂、萬(wàn)物復(fù)蘇，人們不像牲口一樣活，螻蟻一樣死，每個(gè)人都活得有尊嚴(yán)，有價(jià)值。（意思對(duì)即可）五、拓展延伸 1揭示理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾、中國(guó)的黑暗。 2表