“同讀一本書” 活動(dòng)計(jì)劃

1、“同讀一本書” 活動(dòng)計(jì)劃一、活動(dòng)背景： 1、名家名言： 半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。 朱 熹 風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。 顧憲成 讀書好，好讀書，讀好書。 冰 心 一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。什么時(shí)候我們的社會(huì)不把讀書、學(xué)習(xí)看成是負(fù)擔(dān)，不把讀書、學(xué)習(xí)看成是一種為得到某種榮譽(yù)的途徑和工具，而僅僅作為生活的一部分，生命的一部分，我們才算是進(jìn)入了學(xué)習(xí)型社會(huì)。 朱永新 書籍是學(xué)校中的學(xué)校，對(duì)一個(gè)教師而言，讀書就是最好的備課。 高萬(wàn)祥 2、師生共同的需要： 新教育實(shí)驗(yàn)的

2、核心理念是“為了一切的人，為了人的一切”。新教育實(shí)驗(yàn)的“人”，把學(xué)生、教師、父母等等放在了同一個(gè)教育平臺(tái)之上，它實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)時(shí)目標(biāo)與終極目標(biāo)的融合。新教育實(shí)驗(yàn)明確提出“五大理念” ：讓師生與人類崇高精神對(duì)話；無(wú)限相信學(xué)生與老師的潛力；重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)；交給學(xué)生一生有用的東西；強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育。 書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來(lái)的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。如果一個(gè)孩子熱愛(ài)讀書，那么他會(huì)從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。如果一個(gè)老師熱愛(ài)讀書，那么他會(huì)在閱讀中形成

3、豐富的思想，建立一個(gè)豐滿的精神世界，擁有充實(shí)而寧?kù)o的內(nèi)心。通過(guò)閱讀創(chuàng)建“書香校園”、“書香班級(jí)”、“書香家庭”，使每個(gè)師生都成為愛(ài)書人，讀書人，讓閱讀為師生打造亮麗的精神底色 二、活動(dòng)目的與意義： 對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法： 1、低年級(jí)學(xué)生課外閱讀興趣最大化提高，確保每個(gè)孩子愛(ài)讀書； 2、初步形成一系列低年級(jí)學(xué)生課外閱讀的評(píng)價(jià)體系； 3、指導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀的一般方法，確保每個(gè)學(xué)生會(huì)讀書； 三、活動(dòng)理念： 讀書在一個(gè)師生的精神世界里究竟能完成什么？我覺(jué)得最重要的有三點(diǎn)：它能改變師生的人格，使

4、師生更具有認(rèn)識(shí)真善美的能力；它能增強(qiáng)人感應(yīng)這個(gè)世界的能力；它能教給大家獨(dú)立的思考世界的方法和觀察世界的視角。 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量?！薄芭囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！?小學(xué)階段是學(xué)生閱讀的黃金時(shí)期，要努力給學(xué)生提供豐富的、廣博的閱讀內(nèi)容，盡量少限制，多引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的讀書趣味，有選擇性地讀，體現(xiàn)自己的個(gè)性和興趣，不盲目跟風(fēng)和追

5、隨時(shí)尚，形成基本的閱讀判斷力和鑒賞力，提高閱讀品位。 要把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣作為指導(dǎo)學(xué)生讀書的首要任務(wù)，逐步培養(yǎng)學(xué)生終身讀書的文化志趣?？梢圆扇∽x書競(jìng)賽、分層評(píng)價(jià)等方法激發(fā)學(xué)生讀書熱情，書目選擇上要有意識(shí)關(guān)注學(xué)生讀書興趣、喜好。 根據(jù)學(xué)生的閱讀水平和能力，我們提倡在教師指導(dǎo)下讀書，那么，教師指導(dǎo)什么？解析讀書疑難，點(diǎn)撥讀書方法，組織讀書分享，引導(dǎo)讀書評(píng)價(jià)。更重要的，是推動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生讀書，讓學(xué)生在讀中悟，讀中思，讀中積累并學(xué)會(huì)學(xué)以致用。 四、活動(dòng)組織：由全體學(xué)生及家長(zhǎng)共同參與 五、活動(dòng)構(gòu)想： 1、開(kāi)辟“班級(jí)讀書園地” 2、開(kāi)展“讀一本好書，交一個(gè)朋友 ”“換一本好書，交一個(gè)朋友”活動(dòng) 3、開(kāi)展“

6、我和父母共讀一本書”活動(dòng) 4、開(kāi)展“班級(jí)故事會(huì)” 5、開(kāi)展“背誦古詩(shī)大賽”。 6、班級(jí)“故事大王”、“古詩(shī)大王”、“讀書明星”、“書香之家評(píng)比。 7、每半個(gè)月必須來(lái)老師這給老師講一個(gè)故事。 （一）學(xué)生讀書活動(dòng) 1、在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種生活方式，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 2、營(yíng)造濃厚的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化3、營(yíng)造讀書氛圍。加強(qiáng)班級(jí)建立圖書角建設(shè)（學(xué)生推薦好書供全班學(xué)生共同閱讀），使學(xué)生有書可讀。 3、每個(gè)學(xué)生建立閱讀檔案卡。由學(xué)生或家長(zhǎng)為其記載

7、閱讀的書目和時(shí)間。 4、精心策劃讀書交流會(huì)。給學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生讀書樂(lè)趣；確定一月中的一天為“讀書交換日”，學(xué)生在這天相互交換自己的藏書，共同分享書中的樂(lè)趣。 5、加強(qiáng)書香校園活動(dòng)資料的收集與整理，重視學(xué)生的讀書成果的積累。 （二）指導(dǎo)老師閱讀 1、了解新教育實(shí)驗(yàn)中低年級(jí)書目，并提前閱讀。 2、利用活動(dòng)課時(shí)間，讀給學(xué)生聽(tīng)。等孩子的拼音學(xué)習(xí)完畢后放在投影上給孩子自己看。 3、與孩子交流閱讀感受。 4、在平時(shí)積累一些故事，有時(shí)間講給孩子聽(tīng)。 （三）家庭讀書活動(dòng) 在家庭開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)，充分發(fā)揮社會(huì)、家長(zhǎng)的作用，使其成為學(xué)校讀書活動(dòng)的支持者、宣傳者和參與者、建設(shè)者。 要求家長(zhǎng)將每周

8、周日利用一小時(shí)的時(shí)間定為“讀書時(shí)間”，和孩子共同閱讀，共同提高，營(yíng)造家庭讀書氛圍。有條件的家庭，要經(jīng)常帶孩子到書店購(gòu)書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道。倡導(dǎo)家長(zhǎng)在孩子過(guò)生日時(shí)以書為禮品；過(guò)春節(jié)的時(shí)候，送好書壓歲等。 六、活動(dòng)安排： 1、家長(zhǎng)讀故事，激發(fā)興趣。 家長(zhǎng)以講故事的形式給孩子讀書，時(shí)間不限，但必須要求孩子專注地聽(tīng)；隨著課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)度，讓家長(zhǎng)讀故事，而孩子必須手指指著字，也就是語(yǔ)文識(shí)字中所說(shuō)的隨文識(shí)字，目的是讓孩子快速認(rèn)一些字，時(shí)間可以從十分鐘到十五分鐘，再到二十分鐘，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)孩子的閱讀興趣。 2、自己拼讀，體驗(yàn)成功。 當(dāng)孩子學(xué)完了拼音的時(shí)候，要求課外閱讀必須是孩子自己拼讀，遇到困難了，才能請(qǐng)家長(zhǎng)幫助。這樣循序漸近地進(jìn)行閱讀要求，利用課外閱讀來(lái)促進(jìn)、鞏固拼音知識(shí)。同時(shí)，希望家長(zhǎng)能做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，讓孩子閱讀從困難到逐步讀得連貫的