2017年武進(jìn)區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作計劃

1、2017年武進(jìn)區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作計劃根據(jù)國家、省、市、區(qū)“中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)”文件精神，為提升我區(qū)中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)和水平，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，結(jié)合我區(qū)教育實際，現(xiàn)就做好2017年武進(jìn)區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作提出如下意見：一、指導(dǎo)思想以十八屆五中全會精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見和省教育廳省財政廳關(guān)于做好“十三五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見，以師德為先，以能力為重，以教育信息化和國際化為突破口。堅持“面向全員，突出骨干，傾斜農(nóng)村、關(guān)注薄弱”的工作原則，改革教師培訓(xùn)的內(nèi)容與方法，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式與機(jī)

2、制，努力構(gòu)建高效開放的教師終身學(xué)習(xí)體系，為實現(xiàn)我區(qū)教育現(xiàn)代化奠定人才基礎(chǔ)。 二、基本原則 1. 制度管理。健全教師培訓(xùn)各項制度，建設(shè)規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合的管理文化。制定需求調(diào)研分析制度，開展訓(xùn)前需求調(diào)研，確定培訓(xùn)主題；制定項目方案論證制度，從培訓(xùn)的需求調(diào)研、主題、目標(biāo)、內(nèi)容、方式、預(yù)期成果、組織管理、跟蹤指導(dǎo)等方面進(jìn)行論證確定方案；制定學(xué)員滿意度測評制度，每次培訓(xùn)結(jié)束后及時通過問卷、訪談等形式了解學(xué)員對培訓(xùn)的真實看法，客觀評價培訓(xùn)效果；制定項目質(zhì)量分析制度，要對項目的實施和完成情況進(jìn)行全方位自我評價，撰寫項目質(zhì)量分析報告，分析取得的成果和存在的不足。對正式立項的培訓(xùn)項目，不得隨意變更培訓(xùn)內(nèi)容、方式

3、以及師資構(gòu)成、時間安排，確保培訓(xùn)質(zhì)量，努力達(dá)成精準(zhǔn)施培、優(yōu)質(zhì)施訓(xùn)的目標(biāo)。 2. 整合融通。教師發(fā)展中心各部門明確職責(zé)、聯(lián)合作戰(zhàn)，形成部門職能融合、理論實踐融合、技術(shù)與學(xué)科融合的格局。充分發(fā)揮人力資源、設(shè)施配置和管理效率等方面的優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)研究、技術(shù)應(yīng)用和教師培訓(xùn)策略，逐步形成民主、開放、高效的研訓(xùn)體系。 3. 因材施訓(xùn)。結(jié)合中小學(xué)教師具體的教學(xué)情境和過程，著眼于教師教育教學(xué)或?qū)I(yè)發(fā)展中的實際問題設(shè)計和組織培訓(xùn)。因材施訓(xùn)，積極探索能植根、合事宜的新型教師培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)工作的針對性、有效性。 4. 精準(zhǔn)施培。建立“正高級教師特級教師特級教師后備人才市級學(xué)科帶頭人市級骨干教師”五個層級的培養(yǎng)序

4、列，評選和確定相應(yīng)的培養(yǎng)對象。按照培養(yǎng)對象對應(yīng)的序列要求，分類培養(yǎng)，精準(zhǔn)施培，逐級提升。通過實踐鍛煉、科研引導(dǎo)和針對性培養(yǎng)，為武進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展提供高層次人才支持。 三、主要任務(wù)1、 幼兒園教師培訓(xùn)。組織教師學(xué)習(xí)學(xué)前教育前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎(chǔ)理論，擴(kuò)大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識面，學(xué)習(xí)并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學(xué)前教育教學(xué)活動的規(guī)律，增強(qiáng)專業(yè)技能。2、小學(xué)教師培訓(xùn)。將堅持以研讀教材為前提，進(jìn)一步幫助教師深刻理解“教什么”，深入把握“怎么教”；堅持以研讀學(xué)生為重點，切實掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)規(guī)律；堅持以研讀課堂為抓手，有效提高教師課堂教學(xué)水平和能力；堅持以核心素養(yǎng)為關(guān)鍵，實現(xiàn)核心素養(yǎng)真

5、正落地和轉(zhuǎn)化。3、初中教師培訓(xùn)。組織教師學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)基礎(chǔ)理論，特別是關(guān)于初中學(xué)段的教學(xué)前沿理論與新經(jīng)驗；進(jìn)一步深入研究修訂版“課標(biāo)”的核心精神與操作路徑，結(jié)合教學(xué)案例開展系列培訓(xùn)；繼續(xù)深入開展初中與小學(xué)、初中與高中的銜接教學(xué)的研究與培訓(xùn)，擴(kuò)大專業(yè)視野，提高教學(xué)效益。4、 高中教師培訓(xùn)。組織教師對修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求和新課標(biāo)實驗教科書等進(jìn)行深入學(xué)習(xí)；繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗，重視“學(xué)科核心素養(yǎng)”的研究；組織開展多層面、多形式的學(xué)科教學(xué)改革研討活動，研究改進(jìn)教學(xué)方式、提高教學(xué)效率的技術(shù)策略，促進(jìn)均衡發(fā)展。四、重點項目1. 轉(zhuǎn)崗教師勝任工程。隨著我區(qū)教師人事制度改革進(jìn)一步深化，“

6、區(qū)管校用”工作進(jìn)一步推進(jìn)，將有越來越多的初中教師轉(zhuǎn)崗至小學(xué)任教。為幫助這些教師轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)和勝任新的崗位，必須及時跟進(jìn)培訓(xùn)，組織轉(zhuǎn)崗教師學(xué)習(xí)兒童身心特點和規(guī)律，了解和掌握小學(xué)新課標(biāo)，提升小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。組織所有轉(zhuǎn)崗教師進(jìn)行崗位勝任和能力提升培訓(xùn)，做到100%全覆蓋。2. 新聘教師“三立”工程。對新聘任教師開展全員立志、立業(yè)、立功“三立”培訓(xùn)。激勵新教師堅定理想信念、明確人生坐標(biāo)、走好從教第一步；鼓勵新教師熱愛教育、堅守課堂、執(zhí)著追求教育理想，獻(xiàn)身教育事業(yè)，提升人生境界；通過校本研修、網(wǎng)絡(luò)研修、師徒結(jié)對等多種形式的培訓(xùn)，使其盡快掌握教育教學(xué)規(guī)律，增強(qiáng)教育教學(xué)技能，勝任教育教學(xué)工作崗位，并

7、為其走向優(yōu)秀走向卓越打下良好基礎(chǔ)。對所有新聘任教師進(jìn)行試用期集中培訓(xùn)，做到100%全覆蓋。3.農(nóng)村教師助力工程。優(yōu)秀教師培訓(xùn)和培養(yǎng)適度向農(nóng)村傾斜，針對農(nóng)村教師情況和特點，精準(zhǔn)施培，助力農(nóng)村教師樹立良好師德，提升教育理念，激發(fā)工作熱情，形成一支本土化的農(nóng)村學(xué)校骨干教師隊伍。創(chuàng)新做好送培上門、城鄉(xiāng)結(jié)對、農(nóng)村教師跟崗培訓(xùn)等培訓(xùn)項目。4.卓越教師引領(lǐng)工程。建立區(qū)教師人才培育庫，分學(xué)科、分類別，有針對性地開展對市級骨干教師、市級學(xué)科帶頭人、特級教師后備人才、特級教師以及正高級教師等后備對象的培訓(xùn)和培養(yǎng)工作。選派優(yōu)秀教師開展境外研修，拓寬教師的國際視野，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教育理念，提升教育教學(xué)水平和國際理解水

8、平，推進(jìn)國際交流和合作。設(shè)立優(yōu)秀教師培養(yǎng)專項經(jīng)費，為一批教育理念新、科研能力強(qiáng)、專長突出、風(fēng)格鮮明、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膬?yōu)秀教師成長創(chuàng)造條件，提供平臺。評選人才培育庫培養(yǎng)對象70名，并逐步開展培訓(xùn)和培養(yǎng)。5.校本研訓(xùn)示范工程。建設(shè)和評估一批校本培訓(xùn)示范學(xué)校，引導(dǎo)各中小學(xué)根據(jù)自身特點和學(xué)校發(fā)展需要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將教師發(fā)展需求、學(xué)校發(fā)展需求和上級部門對教育規(guī)范需求有機(jī)結(jié)合，形成上下聯(lián)動的培訓(xùn)長效機(jī)制。6. 全員培訓(xùn)覆蓋工程。有計劃組織實施中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，滿足教師培訓(xùn)需求，提供區(qū)級及以上培訓(xùn)每人每年不少于36學(xué)時。充分利用學(xué)校錄播系統(tǒng)建立云錄播智慧研訓(xùn)平臺，建設(shè)開放、動態(tài)、交互的網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)平臺，突破時空限制，擴(kuò)大教師參與面；建立研