中學家長會匯報材料《每個父母都是教育家》

1、初中學校家長會匯報材料每個父母都是教育家一、明確家庭教育的重要性。 天底下每一個父母都有一個共同的心愿，渴望自己的兒女長大能夠成才。尤其在當代，科學技術日新月異，社會競爭日趨激烈，人們對子女的期望值更高。對家庭教育也更為重視。面對自己的孩子，許多家長在新形勢下轉(zhuǎn)變了教育觀念，改進了教育方法，在教兒育女上取得了可喜的成果。但是，還有不少家長的家庭教育觀念陳舊，方法失當，盡管為孩子的成長牽腸掛肚，操碎了心，結(jié)果，事與愿違，甚至出現(xiàn)了追悔莫急的偏差與失誤。孩子幼小的心靈，好比一張白紙，不同的家庭教育可以畫不同的圖畫，塑造孩子不同的品性，古今中外，沒有教不好的孩子，只有會教和不會教的父母?？梢娂议L使用

2、的方法是否妥當，直接影響著家庭教育的效果。 中國傳統(tǒng)文化使很多家長認為，教育孩子是自己的事，無需求助別人，因為祖祖輩輩都是這樣過來的，生兒育女，無師自通?？墒?，我們自通的教育方法都是從哪來的？都是從我們的父母甚至爺爺奶奶、姥姥姥爺那里繼承來的。從孩子來到世界的那一刻起，我們便有了一個全新的職業(yè)，這個職業(yè)的名字叫做“家長”。世界上任何職業(yè)都需要培訓，考核、競爭上崗，只有“父母”這個職業(yè)沒有這些程序，只要生育了小孩，就是天經(jīng)地義的父母，就在理所當然的行使教育的職能。父母是孩子的最有效的啟蒙老師，良好的家庭教育是孩子成材的基礎。但是當前90以上的中小學生家長沒有經(jīng)歷過科學系統(tǒng)的家庭教育知識培訓，從某

3、種程度上說，他(她)們對孩子只是一個養(yǎng)育的過程，他(她)們的養(yǎng)育知識非常豐富，他們可能花費很多的時間和精力在孩子身上，但是卻適得其反，有時候還會導致孩子產(chǎn)生逆反心理、偏激的思想，不聽話等等。父母是子女不可更換、任期最長的教師，父母只有掌握了系統(tǒng)、良好的家庭教育知識才能進行良好的教育。因此，作為家長： 1、要努力提高家庭教育質(zhì)量。孩子是我們國家未來的公民，孩子是我們晚年的繼承和希望，正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的痛苦和辛酸，未來的社會是一個文明平等競爭的社會，若不具備一定的知識儲備和能力，就難于在激烈的競爭中維持自己。人生最大的煩惱莫過于兒女的不成器，

4、為人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德，在教育子女的問題有一個不成定論的公式，現(xiàn)在多付出一點，盡了自己的努力和職責，否則就會欠賬，欠帳越多就會還債，還債有三個方面：一是升學，二是就業(yè)，三是婚姻，他們在社會上無法維持生存時，需要你的不斷接濟和幫助，有的家庭父母現(xiàn)在只考慮自己的歡樂和輕松，不注重教育付出，只能是一代懲罰一代，惡性循環(huán)，然而有知識有見地的家庭則是一代負責一代，一代孝敬一代，一代勝過一代，為國家社會培養(yǎng)了棟梁之才，自己也有一個幸福的晚年。2、重視家庭教育與學校教育的緊密配合。作為家長，首先明白，孩子的智力基礎和品質(zhì)基礎是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學校是接過這

5、塊毛坯進行繼續(xù)加工的，從家庭，幼兒園，小學到初中，這已是第四棒，在學校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。學校的教育形式是群體性的教育形式，它的德智和其它教育都是群體性的教育，主要任務是以傳授知識為主體，一個老師負責幾十人的教育任務，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，無論從教育的時間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，家庭教育占有特殊的優(yōu)勢作用和地位，其潛在能量是巨大的，開拓的前景是廣闊的。孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一的學校，在同樣的班級里就讀，

6、授課的時間是相同的，教化環(huán)境是一致的，教則教規(guī)是一致的，然而接受教育的效果則是區(qū)別很大的，這種大優(yōu)大劣分化的原因。并不在于學校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。俄國著名作家克雷洛夫有這樣一則寓言故事：說有一天，梭子魚、蝦和天鵝，要把一輛小車從大路上拖下來，它們?nèi)齻€用盡全身所有的勁，小車還是停在老地方，一點兒也沒有移動。這是怎么回事呢？倒不是小車重的拉不動，而是另有緣故：天鵝使勁往上，向天空直提，蝦一步步向后倒拖。梭子魚又朝著池塘拉去。結(jié)果小車只能停在老地方。這則寓言啟示我們：大家的目標雖然是一致的，但因為所用力量的方向不同，盡管大家都使出了九牛二虎之力，仍然無濟于事。它告誡我們，為了一個目的，

7、大家在一起工作，只有思想一致、步調(diào)一致、行動一致形成合力，才有可能達到預定的目標。 教育孩子，何嘗不是如此呢？孩子是一個社會實體，任何孩子都不可能脫離家庭，脫離社會而存在。教育應是：家庭教育+社會教育+學校教育這三方面必須共同努力，形成合力。才能有好的效果。而且家庭教育是一切教育的基礎，沒有了它，其他的教育都是蒼白的。二、家庭對一個人的影響：宋慶齡說：“父母的一言一行都對孩子產(chǎn)生深遠的影響?！保ㄒ唬┯腥诉@樣說：一個好的家庭就是孩子一所好的大學，一位好母親就是孩子最好的老師。1、分蘋果的故事： 一個人一生中最早受到的教育來自家庭，來自母親對孩子的早期教育。美國一位著名心理學家為了研究母親對人一生

8、的影響，在全美選出50位成功人士，他們都在各自的行業(yè)中獲得了卓越的成就，同時又選出50位有犯罪記錄的人，分別去信給他們，請他們談談母親對他們的影響。有兩封信給他的印象最深。一封來自白宮一位著名人士，一封來自監(jiān)獄一位服刑的犯人。他們談的都是同一件事：小時候母親給他們分蘋果。那位來自監(jiān)獄的犯人在信中這樣寫道：小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅綠綠，大小各不同。我一眼就看見中間的一個又紅又大，十分喜歡，非常想要。這時，媽媽把蘋果放在桌上，問我和弟弟：你們想要哪個？我剛想說想要最大最紅的一個，這時弟弟搶先說出我想說的話。媽媽聽了，瞪了他一眼，責備他說：好孩子要學會把好東西讓給別人，不能總想著自己。

9、于是，我靈機一動，改口說：“媽媽，我想要那個最小的，最大的留給弟弟吧。” 媽媽聽了，非常高興，在我的臉上親了一下，并把那個又紅又大的蘋果獎勵給我。我得到了我想要的東西，從此，我學會了說謊。以后，我又學會了打架、偷、搶，為了得到想要得到的東西，我不擇手段。直到現(xiàn)在，我被送進監(jiān)獄。 那位來自白宮的著名人士是這樣寫的：小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅綠綠，大小各不同。我和弟弟們都爭著要大的，媽媽把那個最大最紅的蘋果舉在手中，對我們說：“這個蘋果最大最紅最好吃，誰都想要得到它。很好，現(xiàn)在，讓我們來作個比賽，我把門前的草坪分成三塊，你們?nèi)艘蝗艘粔K，負責修剪好，誰干得最快最好，誰就有權得到它！” 我

10、們?nèi)吮荣惓?，結(jié)果，我贏得了那個最大的蘋果。 我非常感謝母親，她讓我明白一個最簡單也最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭第一。她一直都是這樣教育我們，也是這樣做的。在我們家里，你想要什么好東西要通過比賽來贏得，這很公平，你想要什么、想要多少，就必須為此付出多少努力和代價！推動搖籃的手，就是推動世界的手。母親是孩子的第一任教師，你可以教他說第一句謊言，也可以教他做一個誠實的永遠努力爭第一的人。2、一位母親與家長會 第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他到醫(yī)院看一看?！被丶业穆飞蟽鹤訂査蠋煻颊f了些什么？她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班

11、30位小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對他表現(xiàn)出不屑。然后她還是告訴了她的兒子?！袄蠋煴頁P你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了?！?那天晚上她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。 兒子上小學了，家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數(shù)學考試，你兒子排第49名。我們懷疑他智力上有些障礙，您最好帶他去醫(yī)院查一查?！被厝サ穆飞?，她流下了淚。然后，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名?！?說這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光

12、，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順的讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。 孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的預料。直到結(jié)束，都沒聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中有點危險。”她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發(fā)現(xiàn)她兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中?！?高中畢業(yè)了。一個第一批大學錄取通知書下達的日子。學校打電

13、話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所學校。她兒子從學?；貋恚岩环庥∮星迦A大學招生辦工室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽我一直都知道我不是一個聰明的孩子，是您”這時她悲喜交加，再也按奈不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。家庭是教育的第一任學校也是終身學校，父母是教育的第一任老師也是終身老師。一位好母親就是孩子最好的老師。（二）好爸爸勝過100個教師關鴻羽說： 家庭教育必須強化男性教育耶魯大學研究成果表明： 由男性帶大的孩子智商高，他們在學校里的成績往往更好，將來走向社會也

14、更容易成功。從教育的方式上看，男性教育往往具有以下一些特點：和孩子在一起往往會搞些探索性的活動。如果孩子把玩具拆開，母親往往會罵他一頓。而父親卻常常不以為然，甚至會和孩子一起拆玩具，滿足孩子的好奇心，然后再教他把玩具裝好。另外，父親對新生事物比較感興趣，這也會激發(fā)孩子對新事物的興趣。男性一般比較愛下棋，常常和孩子在一起下跳棋、軍棋、象棋、圍棋，可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。男性喜歡冒險，因此父親對孩子的冒險行為也會適當給以鼓勵。如果孩子從高臺階往下跳，母親往往會嚴厲批評，可是父親就不是這樣，他會伸出大拇指，對孩子說：真棒！男性愛運動，喜歡帶孩子去跑步、游泳、攀巖、打球，這無形中就鍛煉了孩子的意志

15、力。男性的動手能力比較強，讓孩子勞動不只是掃地、擦桌子，而是和孩子一起用錘子、刀子等工具去修理東西，制作玩具，培養(yǎng)了孩子多方面的動手能力。男性不像女性那樣愛干凈，因此對孩子玩泥土、挖沙子往往抱支持態(tài)度。英國科學家發(fā)現(xiàn)，孩子太干凈對身體并不好，他們的研究結(jié)論是“臟”孩子更健康。這是因為人如果太干凈，很少接觸細菌和病毒，體內(nèi)無法產(chǎn)生抗體，一旦有大量病菌侵入就會被打倒，因此“一塵不染”對孩子成長并不是好事。這樣看來男性對孩子衛(wèi)生問題的寬松態(tài)度反而有助于孩子的成長。相對女性來說，男性比較喜歡劣性刺激，如困難、饑餓、勞累等等，認為這些是人生必有的經(jīng)歷，孩子碰到這些困難沒有什么了不起，應該讓他自己去克服。

16、這樣的劣性刺激對孩子的成長十分有利。案例：1、達芬奇的父親：充分發(fā)展孩子的興趣 著名畫家達芬奇的父親彼特羅是一位令人稱道的好父親，他培養(yǎng)孩子的信條就是：給孩子最大的自由，讓孩子發(fā)展自己的興趣。6歲那年，達芬奇上學了，在學校里學了很多知識，但對繪畫最感興趣。一天，他上課不專心聽講，還給老師畫了一幅速寫?；丶液?，達芬奇把速寫給父親看，父親不僅沒有生氣，反而夸獎他畫得很好，決定培養(yǎng)他在這方面的才華。 正是因為父親如此開明，達芬奇全身心投入到自己喜愛的繪畫中，甚至敢專門畫畫恐嚇老爸。一次，他花了一個月時間，在盾牌上畫了一個兩眼冒火、鼻孔生煙，看起來十分可怕的女妖頭。為了把父親嚇一跳，他還關緊窗戶，只讓

17、一縷光線照到女妖頭的臉上。后來，父親一進家就被盾牌上的畫嚇壞了，可是等達芬奇哈哈大笑地解釋完，他竟然也沒有責備兒子。16歲那年，父親把達芬奇帶到畫家維羅奇奧那里學畫畫。在維羅奇奧的指導下，達芬奇刻苦學習，掌握了很多繪畫技巧，終于成為一代大畫家。2、安徒生的父親：窮鞋匠培養(yǎng)出大作家 丹麥童話作家安徒生出生在富恩島上一個叫奧塞登的小城鎮(zhèn)上，那里有不少貴族和地主，而安徒生的父親只是個窮鞋匠，母親是個洗衣婦。貴族地主們怕降低了自己的身份，從不讓自己的孩子和安徒生一起玩。安徒生的父親對此非常氣憤，但一點也沒有在孩子面前表露，反而十分輕松地對安徒生說：“孩子，別人不跟你玩，爸爸來陪你玩吧！” 父親親自把安

18、徒生簡陋的房間布置得像一個小博物館，墻上掛了許多圖畫和做裝飾用的瓷器，櫥窗柜上擺了一些玩具，書架上放滿了書籍和歌譜，就是在門玻璃上，也畫了一幅風景畫。父親還常給安徒生講一千零一夜等古代阿拉伯故事，有時則給他念一段丹麥喜劇作家荷爾堡的劇本，或者英國莎士比亞的戲劇本。 為了豐富安徒生的精神世界，父親還鼓勵安徒生到街頭去看埋頭工作的手藝人、彎腰曲背的老乞丐、坐著馬車橫沖直撞的貴族等人的生活，這些經(jīng)歷為安徒生以后寫出賣火柴的小女孩、丑小鴨等童話故事打下了很好的基礎。3、蓋茨的父親：讓孩子從小懂得憑本事掙錢 世界軟件業(yè)巨頭微軟公司的老總比爾?蓋茨出身于美國西雅圖一個富裕的律師家庭，他父親威廉很注重從小培

19、養(yǎng)他“憑本事打拼”的意識。 威廉說：“重要的是要讓孩子知道自己能夠賺錢，并且不管做什么事情都要有信心和干勁?！鄙w茨幫家里做事，父親總是給予一點小報酬，以此激發(fā)他的熱情，讓他懂得工作是通往幸福的臺階。威廉表示，這樣做可以讓孩子了解現(xiàn)實社會和外部世界，也可以讓孩子了解大家一起勞動，一起追求同一目標的快樂。上私立高中時，蓋茨就和朋友一起開發(fā)了計算市內(nèi)交通量的軟件，并在競爭中取勝，簽訂了一份數(shù)額不小的合同。后來，學校的負責人雇用他們編制教學計劃，蓋茨還與人合作，編寫了企業(yè)的工資系統(tǒng)用的程序。威廉夸獎說“蓋茨是通過勞動獲取報酬的。”4、美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬為10歲的馬莉婭和7歲的薩莎設立以下家規(guī)：1.不準

20、出現(xiàn)以下行為：抱怨、哭鬧、爭辯、糾纏和惡意嘲笑2.自己的事情自己做：如給自己沖麥片或倒牛奶、疊被子、上鬧鐘。3.如果干家務，每星期能從爸爸那里領得1美元零用錢。4.安排充實課余生活: 馬莉婭跳舞、排戲、彈鋼琴、打網(wǎng)球、玩橄欖球。 薩莎練體操、彈鋼琴、打網(wǎng)球、跳踢踏舞。（從這份家規(guī)當中我們不難看出，它培養(yǎng)了孩子許多優(yōu)良的品質(zhì)和能力）點評：1、自己的事情自己做能鍛煉和培養(yǎng)孩子的獨立性、自制力、堅韌性等良好的個性品質(zhì)。2、力所能及的家務勞動，能逐步形成熱愛勞動的習慣。3、成功的家庭教育應是：家長注重鍛煉孩子獨立的生活能力，可以寵愛，但不應溺愛。要有計劃有意識地培養(yǎng)孩子的獨立能力，要求一致，持之以恒。

21、這位舐犢情深的父親深深的懂得：行為決定習慣 習慣決定命運 以上故事告訴我們父愛是造就天才的關鍵。在孩子的成長過程中，父愛和母愛有著各自不同的影響作用。母愛可使子女身體和情感得到健康的發(fā)展，父愛的功能則表現(xiàn)在教會孩子怎樣應付和解決他們遇到的各種人生問題，母愛代表著人性和社會生活情感方面，父愛則往往象征著事業(yè)、思想、秩序、冒險和奮斗，代表的是理性方面，其主要表現(xiàn)在對孩子成就感的培養(yǎng)上，孩子在學校的學習成績和學習能力也與父親有關，椐有關機構(gòu)調(diào)查表明，如果有一個好的父親，則孩子在數(shù)學和閱讀理解方面的能力就會比較高，在人際關系上會有安全感，自尊心也比較強，很容易與人相處。 因此從某種意義上來說，父愛遠遠

22、勝過母愛。所以孩子最理想的人格是同時兼具了父愛和母愛兩方面的內(nèi)容?，F(xiàn)在較為普遍的問題是，一些做父親的往往忽視甚至放棄自己的教育責任，致使孩子所受的父性教育嚴重不足。這樣的孩子容易形成所謂的“偏陰性格”，即脆弱、膽小、多愁善感、依賴性強、獨立性差。父親應“親臨”教育第一線，這樣才有利于培養(yǎng)孩子健康人格和自主能力，使孩子更好地適應現(xiàn)實世界和未來社會。 有人說“一個父親勝過100個教師”，我想提醒所有的父親：孩子的成長、天才的培養(yǎng)，父親絕不能走開！父母作為孩子的啟蒙老師、終身教育者，怎樣才能教育好今天的孩子呢？唯一的辦法就是學習。了解當前階段孩子的特點，學會與孩子溝通，學習好的教育孩子的方法。三、家

23、長需要學什么1、基本的教育學和兒童心理學知識2、家庭教育的基本內(nèi)容、規(guī)律和方法3、不同年齡階段的兒童在發(fā)展過程中的主要問題及其解決的方法。4、重要的教育政策法規(guī)和形勢分析、就業(yè)引導。四、孩子步入初二，我們怎么辦？（一）了解八年級學生的特點1、課程難度逐漸增大，容量逐漸增多，學生出現(xiàn)兩極分化。八年級各科難度也逐漸增加，部分學生出現(xiàn)掉隊現(xiàn)象，個別學科開始亮“紅燈”。初中出現(xiàn)的掉隊學生多數(shù)是在八年級上學期出現(xiàn)的，下學期兩極分化的現(xiàn)象會更加嚴重.2、部分同學出現(xiàn)厭學情緒八年級是一個學生有可能自我放松的階段。沒有了剛進入中學的新鮮感，沒有九年級的升學壓力，部分自我約束能力差的學生自己放松，出現(xiàn)學習成績下

24、降現(xiàn)象。我們發(fā)現(xiàn)八年級學生有這樣的現(xiàn)象“松一松，降一降；抓一抓，上一上”。3、學生自主、獨立、反叛意識增強。進入青春期，渴望與異性同學交往隨著年齡的增長和對學校及教師熟悉，部分學生不再對家長、教師“言聽計從”，有了自己的主見和見解，個別學生可能出現(xiàn)與校外不良少年交往現(xiàn)象。逆反期孩子的三大心理矛盾： 第一、渴望獨立與現(xiàn)實中對家長依賴的心理矛盾：青春期是孩子自我意識迅猛發(fā)展的時期，此時期，孩子心理上產(chǎn)生的最突出的變化，就是出現(xiàn)“成人感”意識到“我已經(jīng)不是小孩子了”他們希望父母向?qū)Υ扇艘粯拥貙Υ@時，他們最討厭父母仍然像對待孩子一樣，對他們的活動事無巨細一一過問，對他們的事千叮嚀萬囑咐地嘮叨。但

25、同時他們又不具備獨立自主的經(jīng)濟基礎和物質(zhì)條件，他們想擺脫對父母的依賴，可自己又不具備充分的生活自理能力，他們想讓成人把他們當作大人看待，可自己得許多言行舉止依然帶有孩子氣，以至于他們越是想擺脫父母，越是發(fā)現(xiàn)離不開父母的照料和幫助。這種渴求獨立和現(xiàn)實依賴的矛盾，使孩子的心理上經(jīng)常產(chǎn)生沖突、混亂和不安，為了消除這種矛盾沖突或求得心理上的平衡，他們常常以孩子氣的行為方式對抗父母或成人，以顯示自己不再是兒童。如：對父母的批評與責備，不管正確與否，都表現(xiàn)愈來愈強烈的反抗情緒，故意與父母唱“反調(diào)”。同時，他們的反抗更多的是以潛在的形式出現(xiàn)，如對父母在生活和教育上的安排，采取不關心、不表態(tài)、無所謂的態(tài)度等。

26、 第二、心理閉鎖與渴望獲得理解的心理矛盾，孩子開始有了自己心中的小秘密，不再愿意什么都跟家長說，盡管內(nèi)心世界變得更加豐富多彩了，但心理活動的外在表露卻開始失去了兒童的直爽、天真、單純。這里說的閉鎖性就是對不理解他內(nèi)心的人，不透露自己的秘密。這是少年期孩子最顯著的心理變化之一，與父母之間的話不投機，覺得他們都不能真正理解自己，使少年期孩子心理上常有一種孤獨感，時間一長就又產(chǎn)生了希望別人理解、渴求傾吐心聲的需要，這種需求常常通過寫日記，書信和選擇最知心朋友的方式得到心理安慰和心理平衡。而且這時候的知己的地位遠遠大于父母老師的地位。這一心理矛盾及其行為特點，如果不能被父母或成年人理解并通過適當?shù)姆绞?/p>

27、加以處理，便很可能造成對孩子的誤解和感情隔閡，進而影響孩子情感生活和社會適應，一些青春期常見的心理障礙，如：抑郁和焦慮，都跟孩子心理發(fā)展的這一矛盾有重要關系。 第三、性生理發(fā)育迅速成熟與性心理相對幼稚的心理矛盾：隨著性器官和性機能的發(fā)育成熟，少年期的孩子在生理上開始出現(xiàn)了一些前所未有的急劇和顯著變化，大多數(shù)少年在感到興趣和好奇的同時，也會程度不同的感到不安和害羞，甚至產(chǎn)生恐懼及不知所措的心理。這正是性發(fā)育成熟與性心理幼稚的一種矛盾表現(xiàn)。 所以這個時候的孩子會有一些共同的特點： 1、對現(xiàn)有的社會地位欲求不滿，由于孩子“成人感”形成，他們要求具有和大人相當?shù)纳鐣匚缓蜎Q策權力，反抗在家里的從屬地位

28、，更反對家長權威式的干涉。 2、與大人之間有一個觀念上的碰撞：開始對自然世界，對社會，對人生，對人際關系等有了一些自己的思考，并形成了一套自己的看法，但由于他們受思維發(fā)展水平的限制，其觀念具有幼稚性，表現(xiàn)出主動，偏激，絕對性。他們不理解為什么大人想法為什么與他們格格不入，更反對家長強加給他們的觀念。 3、不能自控的情緒波動：由于孩子生理加速發(fā)展而造成的對身心發(fā)展現(xiàn)狀的不適應和不平衡，他們在缺乏準備的條件下，面對許多矛盾和困惑，這些不斷出現(xiàn)的“矛盾”“麻煩”常常讓他焦慮情緒中，遇到不滿和不平之事，容易出現(xiàn)突發(fā)式的情緒控制。 家長應該注意的問題： 孩子長大了，就不能像管理和教育小孩那樣去對待他們，

29、如果父母總是老一套，老調(diào)重彈或頻繁的提出某種要求，那么在教育子女上可能會出現(xiàn)三種情況：一是引起沖突：父母的過分照顧或反復說教，命令，斥責使孩子感到是對他的不尊重，不信任，因而表現(xiàn)出對立情緒和抗拒行為。孩子的反抗又引起父母的憤怒和不滿，從而進一步去斥責孩子，而斥責越烈反抗就越烈，這樣循環(huán)下去影響父母與孩子的感情，造成關系緊張。二是對家長敬而遠之，有的父母給孩子壓力太大，孩子無法反抗，就采取你說你的，我干我的，敬而遠之的方法，或另找知心朋友。使父母與孩子感情交流很差。三是屈從于父母的壓力，唯唯諾諾，唯命是從，壓抑了孩子獨立性的發(fā)揮，孩子可能成為庸才，沒有發(fā)展前途。所以父母要隨著孩子獨立意向的增長變

30、化改善自己的管理和教育方式：（ 二 ）改善自己的管理和教育方式 第一、給孩子平等的發(fā)言權： a、耐心傾聽孩子的想法，觀點，不管這個想法和觀點在你看來多么的可笑和不現(xiàn)實，都一定要很耐心和很認真聽完，一定要尊重孩子的人格。 b、不要隨意指責和草率的對孩子的觀點給以否認和評論 c、要對孩子的想法和觀點做一個積極反應，讓孩子充分的表達完自己的想法，做出積極的姿態(tài)：“你這個想法不錯，要是再加一點或改變一點就更完善?！奔议L積極反應可以讓孩子心情愉快，充滿成就感。 第二、批評孩子時切莫傷害孩子自尊心： a、分清場合和措辭：切莫當著孩子在孩子的朋友老師面前言辭激烈的批評孩子，批評措辭要適當，切忌“你簡直不可救

31、藥”“你怎么不如某某學習好，你怎么什么都不如某某呢？”等傷害孩子自尊心的話語。 b、對事不對人，批評孩子時不要用你怎么從來你怎么總是等言語，要針對這件事，就事論事，不要翻舊帳。 c、適當冷處理：當孩子情緒反應強烈，言語激烈沖動的時候，家長干脆采取不理睬的態(tài)度，等孩子冷靜思考，平息沖動后再作批評。 第三、讓孩子學會將心比心：家長干涉過問孩子的行為，應當直截了當?shù)恼f出自己的擔心和憂慮，“如：媽媽能理解你，但你這樣，媽媽真的很擔心。相信你能理解媽媽的心情，會自己處理好這些事情?！弊尯⒆又兰议L的愛心，先詢問原因，并說明自己心里著急，擔心，希望孩子站在家長角度，體會家長的愛心和不易。 第四、進行性生理

32、教育：進入青春期后，少年的性機能開始發(fā)育成熟，但他們性心理發(fā)展尚不能與之相適應。有些孩子不習慣身體急速的發(fā)展和特征的急劇變化，害羞，靦腆，有的覺得自己發(fā)育的早或晚，和別人不一樣，產(chǎn)生憂慮，苦悶或自卑，孤獨等。所以父母最恰當?shù)臅r間是在孩子出現(xiàn)第二性征的時候給孩子進行性生理教育，一般媽媽對女孩講，爸爸對男孩講為好。學校教育可能會涉及，但家長更應該配合學校教育，針對自己孩子的實際情況，考慮一定的方法，有選擇性的針對性教育?！澳娣雌凇笔且粋€人從兒童到成人過渡的關鍵時期，所以兼有兩個時期的特點：一方面，青少年缺乏適應社會環(huán)境的獨立思考能力、感受力和行動能力等；另一方面，初步覺醒的自我意識支配強烈的表現(xiàn)欲

33、。即處處體現(xiàn)自己，通過展示自己和別人的不一樣來體現(xiàn)自己的價值。這個時期的年輕人愛打扮得與別人不一樣，愛做一些引人注目、與眾不同的事，愛說一些令人吃驚的話，讓人另眼相看，這都是他們想要的效果。了解到這些，家長就不難理解孩子們的表現(xiàn)了。這并不是孩子心理有問題，只是他們成長過程中必須要經(jīng)歷的“煩惱”，當然，這個“煩惱”是他們的，也是家長們的。家長們只要明白其中的關系，結(jié)合自己家庭的具體情況，對照專家們的建議，一定就可以輕松的幫助孩子，也幫助自己，度過這段“煩惱”期。家庭是社會的一個個細胞，這一個個細胞各不相同；在這一個個不同的家庭中，家庭教育如何才能取得成功？成功家庭教育之路究竟在哪里？究竟該怎樣走

34、？五、我認為家長們可以從以下幾方面探索實踐。（一）、給孩子潛移默化的影響（一兩的身教重于兩噸的言教、以身作則、注重榜樣的力量）案例：在美國，有兩個家族都已繁衍了八代子孫。一個家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲學家嘉納塞愛德華。由于他重視子女的教育，并代代相傳，在他的八代子孫中共出了1位副總統(tǒng)、1位外交官、13位大學院長、103位大學教授、60位醫(yī)生、20多個議員。在長達兩個世紀中，競沒有一人被關、被捕、被判刑的。另一個家族的始祖是200年紐約州的馬克斯菜克，他是個臭名昭著的賭棍加酒鬼，開設賭館，對子女教育不聞不問。在他們八代子孫中有7個殺人犯、65個盜竊犯、324個乞丐，因狂飲夭

35、亡或成為殘廢者的多達400多人。 這兩個家族的八代發(fā)家史，告訴我們家庭是子女的第一個“學校”，父母是孩子的第一個“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會直接關系到子女的道德品質(zhì)、法紀觀念、人生觀等的形成。托樂斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完美上?！彼固啬确蛉苏f得十分透徹：“孩子是父母的影子。為了培養(yǎng)孩子的品德，父母親的行為要自慎，應處處作孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育的影響的結(jié)果?！笨茖W研究表明：孩子最早的學習是從模仿開始的。他們從很小的時候開始，就會將看到、聽到、感覺到的東西溶化在正在發(fā)育的大腦里。并在以后的生活中

36、不知不覺地加以效仿。所以蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：父母是孩子人生第一任老師，他們的每句話，每個舉動，每個眼神，甚至看不見的精神世界都會給孩子潛移默化的影響。平時，我們在馬路上、院落中、樓道里，見到吹胡子瞪眼、唾沫星子亂冒的訓子場面，并不少見。這些家長自以為訓是為人之父的特權，更有甚者，還以拳打腳踢相伴。訓的結(jié)果，往往事與愿違，除給孩子增加抵觸情緒外，別無所獲。身教勝于言教 訓不是家長的特權，身教與言教并舉才是做家長的責任。所以，對小孩子來說，需要的不是批評家，而是榜樣。案例：在河南省的一個小山村，林氏三兄弟相繼成了博士研究生。他們來自農(nóng)民家庭，家境貧困。他們成功的秘訣在哪里呢？在于父母的以身作

37、則、言傳身教。林氏夫婦在3個兒子入學前和求學歷程中，用自己好學的行為來影響他們，兩代人每天挑燈共學的讀書氛圍一直延續(xù)到3個兒子都上大學。更為高明的是：他們當年那么窮困，卻長期訂閱文學雜志和傳習世界名著，使3個兒子不僅讀了數(shù)遍，還討論了數(shù)回；在他們一貧如洗的四壁上，貼滿了各種紙條，上面寫著做人的名言和警句等。3個兒子就是在這樣貧困，然而格調(diào)高尚的氛圍中長大了。這對他們的文化修養(yǎng)、人生感悟、人格升華，都產(chǎn)生了極其深刻深遠的影響。林氏夫婦教子的感人之處，并非是培養(yǎng)出3個博士，而是其在貧困中堅忍不拔、自強不息、勤奮好學的精神。這種精神深深感染每一個兒子，鑄就了他們不缺不撓的性格，促進他們奮發(fā)向上，充分

38、發(fā)揮各自的學習潛能。（二）、讓孩子學會怎樣做人 中國傳統(tǒng)家教的精華是注重教子做人。中國歷代關于家教的家規(guī)、家訓、家范無一不把教子做人作為重點內(nèi)容；歷史上的慈父良母也無一不是在教子做人方面為世人稱頌。 北宋中期包拯針對當時社會腐敗的狀況，特別重視后代的品德教育。他晚年請石匠將他立下的家訓“后世子孫仕宦，在犯贓濫者，不得入歸本這家，亡死之后，不得葬于大塋中，不從吾志，非吾子若孫也。 ”刻在碑上，將碑鑲立于堂屋的東壁，令子孫時時觀瞻，嚴格奉行。古人不僅把立德作為家教的重點，而且要求子女有自立精神。北宋丞相王旦，平生不置田宅，說：“子孫當念自立，何必田宅，徒使爭財為不義耳！”清朝畫家關板橋52歲始得子

39、，但他嚴格要求兒子。提出“第一要明理做個好人”的家教原則。他臨終時給兒子留下遺書：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己事業(yè)自己干，靠天、靠地、靠祖宗，不算是好漢?！?。古希臘著名的教育家、哲人柏拉圖有句名言：“一個人從小所受的教育把他往哪里引導，能決定他后來往哪里走。”他主張通過故事、詩歌、戲劇、歷史、演說、技藝音樂來教充青少年，“陶冶心靈”。他認為故事與詩歌的內(nèi)容應該能夠培養(yǎng)青少年“既溫文又勇敢”、能養(yǎng)成“自成克制的美德”。17世紀英國思想家約翰洛克（16321704）主張對青少年進行“紳士教育”，他最重視道德教育。他說：“我認為在一個紳士的各種品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的。由引可見，

40、古今中外家教都把教子做人作為重點，它也是成功家教的一條最重要的經(jīng)驗。（三）、促孩子素質(zhì)全面發(fā)展孩子就像一株幼苗，生長中既需要水分，也需要土壤、陽光、和養(yǎng)料。實施素質(zhì)教育，要求學校、社會、家庭都應依據(jù)教育方針，全面培養(yǎng)青少年一代，促使他們身心的健康成長。 我們正處于21世紀，孩子們面對的是知識經(jīng)濟時代的機遇和挑戰(zhàn)，他們不但需要知識和技能，還需要健全的人格，更健壯的體魄。更積極的創(chuàng)新精神和更強的實踐能力。而這一切，需要從小就加以培養(yǎng)。 張弛，是劍橋大學有史以來最年輕的中國籍博士生，年僅22歲。他的成長和培養(yǎng)，是普通人可望且可及的。他的父親張明山談到對兒子的家庭教育時，一連說了幾個要和不要：在學習之

41、前，一定要培養(yǎng)孩子的自信心和求知欲，一定要培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和克服困難的能力，不要把孩子推給學校就不管了。要配合培養(yǎng)，不要讓孩子一味依賴父母的指導，不要打擊孩子的信心。因此。他在實踐中注重了以下幾點：1、孩子良好習慣的培養(yǎng)；2、孩子學習情感的培養(yǎng)；3、教育孩子學會做人，及愛心的培養(yǎng)；4、獨立意識的培養(yǎng)；5、與孩子平等溝通、面與面的交流6、對孩子實行積極暗示；7、適時適度夸獎和欣賞孩子，8、培養(yǎng)自信；培養(yǎng)孩子勞動意識、吃苦精神、刻苦學習；9、培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì)；10、家校實施教育一致。該家庭的實踐經(jīng)驗和結(jié)果證明了美國哈佛大學心理系教授丹尼爾戈爾曼的一句話人的成功，智商指數(shù)只占20%，而情商等

42、因素占80%（四）、還自由和空間給孩子孩子在身心發(fā)育的過程中，有著廣泛的興趣和求知欲。這些是他們學習的內(nèi)在動力，要保護這種求知欲并培養(yǎng)其創(chuàng)造力。就需要給孩子一個自由探索和選擇的空間。教育家認為，對孩子行為的不當干預，不僅會束縛孩子的求知欲，而且會挫傷孩子的自信心，對他的智力發(fā)展和人格形成都有不利影響。一位成功的家長說得好，如果你想把孩子培養(yǎng)成參天大樹，而不是小小的盆景，那就把他放到廣闊的天地里去。1、給孩子自由，讓孩子獨立臺灣漫畫家蔡志忠，他的家庭教育觀念頗具特色。我讓他自由這是蔡志忠父親的家教之道他15歲那年，要去臺北畫漫畫，父親只是一句那就去吧將蔡志忠終身前途的大事就決定了。當別人問他怎么

43、放心兒子棄學離家時，他說：對兒子的行為其實一直都很注意，知道他的興趣和天分，所以，我給他自由。 蔡志忠父親言行，促進了孩子獨立個性的發(fā)展，有助于孩子形成積極自信的性格。試看眾多孩子到了入大學時，還要父母陪同，甚至鋪床疊被，也要父母代勞，家教優(yōu)劣的差異，豈不明顯可見？2、創(chuàng)設寬松的家庭氛圍英國歷史學家弗勞德說：一棵樹如果要結(jié)出果實，必須先在土壤里扎下根。同樣一個人也需要學會依靠自己，學會尊重自己，不接受他人的施舍，不等待命運的饋贈。只有在這樣的基礎，才可能做出任何知識上的成就。著名作家石灣，她認為：子女成才關鍵在自己。在培養(yǎng)女兒的過程中，她把更多的時間和精力用在了培養(yǎng)女兒的自立、自尊意識上，把女

44、兒當作朋友來看待，在同等地位上與女兒討論交流生活中的難題和選擇，而不是高高在上，一味的要孩子順從自己的想法。正是這種詩外的功夫營造了寬松的家庭氛圍，使孩子在許多時候感受到父母對自己的自尊和支持，從而堅定了對自己選擇的自信，在生活的道路上一步一步走向成功。3、讓孩子做自己愿意做的事心理學表明，興趣是我們從事某種活動的原動力。興趣能對我們從事的活動起支持、推動和促進的作用。在實際生活中。我們也能體會到，只要孩子感興趣的事，他就一定會自覺自愿地去學習鉆研，并能創(chuàng)造性的把它做好。興趣能激發(fā)孩子內(nèi)心潛在的熱情，豐富他們生活，使他們對世界、對明天抱有無限美好的希望。許多孩子借助個人愛好在不同領域中取得了優(yōu)

45、秀成績，體驗到成功的快樂。從而建起很強的自信心，為他們以后的成長奠定了很好的基礎。（五）、送智慧和耐心給孩子每一個孩子都有與別人不同的的天賦、興趣和個性，人類的多種能力中，他總有一種或幾種較強，也會有一種或幾種較弱。只有根據(jù)孩子的特點，揚長避短。因材施教，才能獲得良好的效果。家庭教育與學校、社會教育相比，其長處是能施以個別的，而不是一般的教育，但這種教育需要父母的耐心和智慧，需要細心了解孩子，認識孩子，發(fā)現(xiàn)其特長和特短，根據(jù)孩子的個性和興趣愛好特點進行循序漸進的教育，許多家長正是堅持因人而異，因材施教，結(jié)果使孩子走上了成才之路。（六）、造快樂和自信給孩子隨著社會的發(fā)展，離異家庭逐漸增多，單親家庭的教育無疑比正常家庭有著更大的難度。因為家庭的破裂往往會給孩子尚未成熟的心靈帶來程度不同的沖擊和傷害。但是，這樣的家庭中也有許多孩子得到了健康的成長。這靠的是父（母）非凡的理性、克制和對孩子的愛。他（她）把痛苦和難堪留給了自己，努力把更多的快樂和自信送給孩子，給孩子一個堅強的精神支撐和正常的生活空間，使孩子的智力和情感都得到了正常的發(fā)展。1999年的南京市十佳家長陸劍瑾