中學(xué)家長(zhǎng)會(huì)匯報(bào)材料《每個(gè)父母都是教育家》

1、初中學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)匯報(bào)材料每個(gè)父母都是教育家一、明確家庭教育的重要性。 天底下每一個(gè)父母都有一個(gè)共同的心愿，渴望自己的兒女長(zhǎng)大能夠成才。尤其在當(dāng)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，人們對(duì)子女的期望值更高。對(duì)家庭教育也更為重視。面對(duì)自己的孩子，許多家長(zhǎng)在新形勢(shì)下轉(zhuǎn)變了教育觀念，改進(jìn)了教育方法，在教兒育女上取得了可喜的成果。但是，還有不少家長(zhǎng)的家庭教育觀念陳舊，方法失當(dāng)，盡管為孩子的成長(zhǎng)牽腸掛肚，操碎了心，結(jié)果，事與愿違，甚至出現(xiàn)了追悔莫急的偏差與失誤。孩子幼小的心靈，好比一張白紙，不同的家庭教育可以畫不同的圖畫，塑造孩子不同的品性，古今中外，沒有教不好的孩子，只有會(huì)教和不會(huì)教的父母?？梢娂议L(zhǎng)使用

2、的方法是否妥當(dāng)，直接影響著家庭教育的效果。 中國傳統(tǒng)文化使很多家長(zhǎng)認(rèn)為，教育孩子是自己的事，無需求助別人，因?yàn)樽孀孑呡叾际沁@樣過來的，生兒育女，無師自通?？墒?，我們自通的教育方法都是從哪來的？都是從我們的父母甚至爺爺奶奶、姥姥姥爺那里繼承來的。從孩子來到世界的那一刻起，我們便有了一個(gè)全新的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)的名字叫做“家長(zhǎng)”。世界上任何職業(yè)都需要培訓(xùn)，考核、競(jìng)爭(zhēng)上崗，只有“父母”這個(gè)職業(yè)沒有這些程序，只要生育了小孩，就是天經(jīng)地義的父母，就在理所當(dāng)然的行使教育的職能。父母是孩子的最有效的啟蒙老師，良好的家庭教育是孩子成材的基礎(chǔ)。但是當(dāng)前90以上的中小學(xué)生家長(zhǎng)沒有經(jīng)歷過科學(xué)系統(tǒng)的家庭教育知識(shí)培訓(xùn)，從某

3、種程度上說，他(她)們對(duì)孩子只是一個(gè)養(yǎng)育的過程，他(她)們的養(yǎng)育知識(shí)非常豐富，他們可能花費(fèi)很多的時(shí)間和精力在孩子身上，但是卻適得其反，有時(shí)候還會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理、偏激的思想，不聽話等等。父母是子女不可更換、任期最長(zhǎng)的教師，父母只有掌握了系統(tǒng)、良好的家庭教育知識(shí)才能進(jìn)行良好的教育。因此，作為家長(zhǎng)： 1、要努力提高家庭教育質(zhì)量。孩子是我們國家未來的公民，孩子是我們晚年的繼承和希望，正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯(cuò)誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的痛苦和辛酸，未來的社會(huì)是一個(gè)文明平等競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，若不具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和能力，就難于在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中維持自己。人生最大的煩惱莫過于兒女的不成器，

4、為人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德，在教育子女的問題有一個(gè)不成定論的公式，現(xiàn)在多付出一點(diǎn)，盡了自己的努力和職責(zé)，否則就會(huì)欠賬，欠帳越多就會(huì)還債，還債有三個(gè)方面：一是升學(xué)，二是就業(yè)，三是婚姻，他們?cè)谏鐣?huì)上無法維持生存時(shí)，需要你的不斷接濟(jì)和幫助，有的家庭父母現(xiàn)在只考慮自己的歡樂和輕松，不注重教育付出，只能是一代懲罰一代，惡性循環(huán)，然而有知識(shí)有見地的家庭則是一代負(fù)責(zé)一代，一代孝敬一代，一代勝過一代，為國家社會(huì)培養(yǎng)了棟梁之才，自己也有一個(gè)幸福的晚年。2、重視家庭教育與學(xué)校教育的緊密配合。作為家長(zhǎng)，首先明白，孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過這

5、塊毛坯進(jìn)行繼續(xù)加工的，從家庭，幼兒園，小學(xué)到初中，這已是第四棒，在學(xué)校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好，正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。學(xué)校的教育形式是群體性的教育形式，它的德智和其它教育都是群體性的教育，主要任務(wù)是以傳授知識(shí)為主體，一個(gè)老師負(fù)責(zé)幾十人的教育任務(wù)，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，無論從教育的時(shí)間和精力上來講，還是從教育的對(duì)象情感上來說，家庭教育占有特殊的優(yōu)勢(shì)作用和地位，其潛在能量是巨大的，開拓的前景是廣闊的。孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一的學(xué)校，在同樣的班級(jí)里就讀，

6、授課的時(shí)間是相同的，教化環(huán)境是一致的，教則教規(guī)是一致的，然而接受教育的效果則是區(qū)別很大的，這種大優(yōu)大劣分化的原因。并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。俄國著名作家克雷洛夫有這樣一則寓言故事：說有一天，梭子魚、蝦和天鵝，要把一輛小車從大路上拖下來，它們?nèi)齻€(gè)用盡全身所有的勁，小車還是停在老地方，一點(diǎn)兒也沒有移動(dòng)。這是怎么回事呢？倒不是小車重的拉不動(dòng)，而是另有緣故：天鵝使勁往上，向天空直提，蝦一步步向后倒拖。梭子魚又朝著池塘拉去。結(jié)果小車只能停在老地方。這則寓言啟示我們：大家的目標(biāo)雖然是一致的，但因?yàn)樗昧α康姆较虿煌M管大家都使出了九牛二虎之力，仍然無濟(jì)于事。它告誡我們，為了一個(gè)目的，

7、大家在一起工作，只有思想一致、步調(diào)一致、行動(dòng)一致形成合力，才有可能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。 教育孩子，何嘗不是如此呢？孩子是一個(gè)社會(huì)實(shí)體，任何孩子都不可能脫離家庭，脫離社會(huì)而存在。教育應(yīng)是：家庭教育+社會(huì)教育+學(xué)校教育這三方面必須共同努力，形成合力。才能有好的效果。而且家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，沒有了它，其他的教育都是蒼白的。二、家庭對(duì)一個(gè)人的影響：宋慶齡說：“父母的一言一行都對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。”（一）有人這樣說：一個(gè)好的家庭就是孩子一所好的大學(xué)，一位好母親就是孩子最好的老師。1、分蘋果的故事： 一個(gè)人一生中最早受到的教育來自家庭，來自母親對(duì)孩子的早期教育。美國一位著名心理學(xué)家為了研究母親對(duì)人一生

8、的影響，在全美選出50位成功人士，他們都在各自的行業(yè)中獲得了卓越的成就，同時(shí)又選出50位有犯罪記錄的人，分別去信給他們，請(qǐng)他們談?wù)勀赣H對(duì)他們的影響。有兩封信給他的印象最深。一封來自白宮一位著名人士，一封來自監(jiān)獄一位服刑的犯人。他們談的都是同一件事：小時(shí)候母親給他們分蘋果。那位來自監(jiān)獄的犯人在信中這樣寫道：小時(shí)候，有一天媽媽拿來幾個(gè)蘋果，紅紅綠綠，大小各不同。我一眼就看見中間的一個(gè)又紅又大，十分喜歡，非常想要。這時(shí)，媽媽把蘋果放在桌上，問我和弟弟：你們想要哪個(gè)？我剛想說想要最大最紅的一個(gè)，這時(shí)弟弟搶先說出我想說的話。媽媽聽了，瞪了他一眼，責(zé)備他說：好孩子要學(xué)會(huì)把好東西讓給別人，不能總想著自己。

9、于是，我靈機(jī)一動(dòng)，改口說：“媽媽，我想要那個(gè)最小的，最大的留給弟弟吧?！?媽媽聽了，非常高興，在我的臉上親了一下，并把那個(gè)又紅又大的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給我。我得到了我想要的東西，從此，我學(xué)會(huì)了說謊。以后，我又學(xué)會(huì)了打架、偷、搶，為了得到想要得到的東西，我不擇手段。直到現(xiàn)在，我被送進(jìn)監(jiān)獄。 那位來自白宮的著名人士是這樣寫的：小時(shí)候，有一天媽媽拿來幾個(gè)蘋果，紅紅綠綠，大小各不同。我和弟弟們都爭(zhēng)著要大的，媽媽把那個(gè)最大最紅的蘋果舉在手中，對(duì)我們說：“這個(gè)蘋果最大最紅最好吃，誰都想要得到它。很好，現(xiàn)在，讓我們來作個(gè)比賽，我把門前的草坪分成三塊，你們?nèi)艘蝗艘粔K，負(fù)責(zé)修剪好，誰干得最快最好，誰就有權(quán)得到它！” 我

10、們?nèi)吮荣惓?，結(jié)果，我贏得了那個(gè)最大的蘋果。 我非常感謝母親，她讓我明白一個(gè)最簡(jiǎn)單也最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭(zhēng)第一。她一直都是這樣教育我們，也是這樣做的。在我們家里，你想要什么好東西要通過比賽來贏得，這很公平，你想要什么、想要多少，就必須為此付出多少努力和代價(jià)！推動(dòng)搖籃的手，就是推動(dòng)世界的手。母親是孩子的第一任教師，你可以教他說第一句謊言，也可以教他做一個(gè)誠實(shí)的永遠(yuǎn)努力爭(zhēng)第一的人。2、一位母親與家長(zhǎng)會(huì) 第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他到醫(yī)院看一看?！被丶业穆飞蟽鹤訂査蠋煻颊f了些什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿?/p>

11、30位小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對(duì)他表現(xiàn)出不屑。然后她還是告訴了她的兒子?！袄蠋煴頁P(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。” 那天晚上她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。 兒子上小學(xué)了，家長(zhǎng)會(huì)上，老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名。我們懷疑他智力上有些障礙，您最好帶他去醫(yī)院查一查。”回去的路上，她流下了淚。然后，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說：“老師對(duì)你充滿信心。他說了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。” 說這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光

12、，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順的讓她吃驚，好象長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。 孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生的行列中總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料。直到結(jié)束，都沒聽到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”她懷著驚喜的心情走出校門，此時(shí)她發(fā)現(xiàn)她兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！?高中畢業(yè)了。一個(gè)第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)的日子。學(xué)校打電

13、話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說過，她相信他能考取這所學(xué)校。她兒子從學(xué)?；貋?，把一封印有清華大學(xué)招生辦工室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽我一直都知道我不是一個(gè)聰明的孩子，是您”這時(shí)她悲喜交加，再也按奈不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。家庭是教育的第一任學(xué)校也是終身學(xué)校，父母是教育的第一任老師也是終身老師。一位好母親就是孩子最好的老師。（二）好爸爸勝過100個(gè)教師關(guān)鴻羽說： 家庭教育必須強(qiáng)化男性教育耶魯大學(xué)研究成果表明： 由男性帶大的孩子智商高，他們?cè)趯W(xué)校里的成績(jī)往往更好，將來走向社會(huì)也

14、更容易成功。從教育的方式上看，男性教育往往具有以下一些特點(diǎn)：和孩子在一起往往會(huì)搞些探索性的活動(dòng)。如果孩子把玩具拆開，母親往往會(huì)罵他一頓。而父親卻常常不以為然，甚至?xí)秃⒆右黄鸩鹜婢撸瑵M足孩子的好奇心，然后再教他把玩具裝好。另外，父親對(duì)新生事物比較感興趣，這也會(huì)激發(fā)孩子對(duì)新事物的興趣。男性一般比較愛下棋，常常和孩子在一起下跳棋、軍棋、象棋、圍棋，可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。男性喜歡冒險(xiǎn)，因此父親對(duì)孩子的冒險(xiǎn)行為也會(huì)適當(dāng)給以鼓勵(lì)。如果孩子從高臺(tái)階往下跳，母親往往會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，可是父親就不是這樣，他會(huì)伸出大拇指，對(duì)孩子說：真棒！男性愛運(yùn)動(dòng)，喜歡帶孩子去跑步、游泳、攀巖、打球，這無形中就鍛煉了孩子的意志

15、力。男性的動(dòng)手能力比較強(qiáng)，讓孩子勞動(dòng)不只是掃地、擦桌子，而是和孩子一起用錘子、刀子等工具去修理東西，制作玩具，培養(yǎng)了孩子多方面的動(dòng)手能力。男性不像女性那樣愛干凈，因此對(duì)孩子玩泥土、挖沙子往往抱支持態(tài)度。英國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，孩子太干凈對(duì)身體并不好，他們的研究結(jié)論是“臟”孩子更健康。這是因?yàn)槿巳绻蓛?，很少接觸細(xì)菌和病毒，體內(nèi)無法產(chǎn)生抗體，一旦有大量病菌侵入就會(huì)被打倒，因此“一塵不染”對(duì)孩子成長(zhǎng)并不是好事。這樣看來男性對(duì)孩子衛(wèi)生問題的寬松態(tài)度反而有助于孩子的成長(zhǎng)。相對(duì)女性來說，男性比較喜歡劣性刺激，如困難、饑餓、勞累等等，認(rèn)為這些是人生必有的經(jīng)歷，孩子碰到這些困難沒有什么了不起，應(yīng)該讓他自己去克服。

16、這樣的劣性刺激對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分有利。案例：1、達(dá)芬奇的父親：充分發(fā)展孩子的興趣 著名畫家達(dá)芬奇的父親彼特羅是一位令人稱道的好父親，他培養(yǎng)孩子的信條就是：給孩子最大的自由，讓孩子發(fā)展自己的興趣。6歲那年，達(dá)芬奇上學(xué)了，在學(xué)校里學(xué)了很多知識(shí)，但對(duì)繪畫最感興趣。一天，他上課不專心聽講，還給老師畫了一幅速寫?；丶液螅_(dá)芬奇把速寫給父親看，父親不僅沒有生氣，反而夸獎(jiǎng)他畫得很好，決定培養(yǎng)他在這方面的才華。 正是因?yàn)楦赣H如此開明，達(dá)芬奇全身心投入到自己喜愛的繪畫中，甚至敢專門畫畫恐嚇老爸。一次，他花了一個(gè)月時(shí)間，在盾牌上畫了一個(gè)兩眼冒火、鼻孔生煙，看起來十分可怕的女妖頭。為了把父親嚇一跳，他還關(guān)緊窗戶，只讓

17、一縷光線照到女妖頭的臉上。后來，父親一進(jìn)家就被盾牌上的畫嚇壞了，可是等達(dá)芬奇哈哈大笑地解釋完，他竟然也沒有責(zé)備兒子。16歲那年，父親把達(dá)芬奇帶到畫家維羅奇奧那里學(xué)畫畫。在維羅奇奧的指導(dǎo)下，達(dá)芬奇刻苦學(xué)習(xí)，掌握了很多繪畫技巧，終于成為一代大畫家。2、安徒生的父親：窮鞋匠培養(yǎng)出大作家 丹麥童話作家安徒生出生在富恩島上一個(gè)叫奧塞登的小城鎮(zhèn)上，那里有不少貴族和地主，而安徒生的父親只是個(gè)窮鞋匠，母親是個(gè)洗衣婦。貴族地主們怕降低了自己的身份，從不讓自己的孩子和安徒生一起玩。安徒生的父親對(duì)此非常氣憤，但一點(diǎn)也沒有在孩子面前表露，反而十分輕松地對(duì)安徒生說：“孩子，別人不跟你玩，爸爸來陪你玩吧！” 父親親自把安

18、徒生簡(jiǎn)陋的房間布置得像一個(gè)小博物館，墻上掛了許多圖畫和做裝飾用的瓷器，櫥窗柜上擺了一些玩具，書架上放滿了書籍和歌譜，就是在門玻璃上，也畫了一幅風(fēng)景畫。父親還常給安徒生講一千零一夜等古代阿拉伯故事，有時(shí)則給他念一段丹麥喜劇作家荷爾堡的劇本，或者英國莎士比亞的戲劇本。 為了豐富安徒生的精神世界，父親還鼓勵(lì)安徒生到街頭去看埋頭工作的手藝人、彎腰曲背的老乞丐、坐著馬車橫沖直撞的貴族等人的生活，這些經(jīng)歷為安徒生以后寫出賣火柴的小女孩、丑小鴨等童話故事打下了很好的基礎(chǔ)。3、蓋茨的父親：讓孩子從小懂得憑本事掙錢 世界軟件業(yè)巨頭微軟公司的老總比爾?蓋茨出身于美國西雅圖一個(gè)富裕的律師家庭，他父親威廉很注重從小培

19、養(yǎng)他“憑本事打拼”的意識(shí)。 威廉說：“重要的是要讓孩子知道自己能夠賺錢，并且不管做什么事情都要有信心和干勁?！鄙w茨幫家里做事，父親總是給予一點(diǎn)小報(bào)酬，以此激發(fā)他的熱情，讓他懂得工作是通往幸福的臺(tái)階。威廉表示，這樣做可以讓孩子了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)和外部世界，也可以讓孩子了解大家一起勞動(dòng)，一起追求同一目標(biāo)的快樂。上私立高中時(shí)，蓋茨就和朋友一起開發(fā)了計(jì)算市內(nèi)交通量的軟件，并在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，簽訂了一份數(shù)額不小的合同。后來，學(xué)校的負(fù)責(zé)人雇用他們編制教學(xué)計(jì)劃，蓋茨還與人合作，編寫了企業(yè)的工資系統(tǒng)用的程序。威廉夸獎(jiǎng)?wù)f“蓋茨是通過勞動(dòng)獲取報(bào)酬的。”4、美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬為10歲的馬莉婭和7歲的薩莎設(shè)立以下家規(guī)：1.不準(zhǔn)

20、出現(xiàn)以下行為：抱怨、哭鬧、爭(zhēng)辯、糾纏和惡意嘲笑2.自己的事情自己做：如給自己沖麥片或倒牛奶、疊被子、上鬧鐘。3.如果干家務(wù)，每星期能從爸爸那里領(lǐng)得1美元零用錢。4.安排充實(shí)課余生活: 馬莉婭跳舞、排戲、彈鋼琴、打網(wǎng)球、玩橄欖球。 薩莎練體操、彈鋼琴、打網(wǎng)球、跳踢踏舞。（從這份家規(guī)當(dāng)中我們不難看出，它培養(yǎng)了孩子許多優(yōu)良的品質(zhì)和能力）點(diǎn)評(píng)：1、自己的事情自己做能鍛煉和培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自制力、堅(jiān)韌性等良好的個(gè)性品質(zhì)。2、力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，能逐步形成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。3、成功的家庭教育應(yīng)是：家長(zhǎng)注重鍛煉孩子獨(dú)立的生活能力，可以寵愛，但不應(yīng)溺愛。要有計(jì)劃有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，要求一致，持之以恒。

21、這位舐犢情深的父親深深的懂得：行為決定習(xí)慣 習(xí)慣決定命運(yùn) 以上故事告訴我們父愛是造就天才的關(guān)鍵。在孩子的成長(zhǎng)過程中，父愛和母愛有著各自不同的影響作用。母愛可使子女身體和情感得到健康的發(fā)展，父愛的功能則表現(xiàn)在教會(huì)孩子怎樣應(yīng)付和解決他們遇到的各種人生問題，母愛代表著人性和社會(huì)生活情感方面，父愛則往往象征著事業(yè)、思想、秩序、冒險(xiǎn)和奮斗，代表的是理性方面，其主要表現(xiàn)在對(duì)孩子成就感的培養(yǎng)上，孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力也與父親有關(guān)，椐有關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查表明，如果有一個(gè)好的父親，則孩子在數(shù)學(xué)和閱讀理解方面的能力就會(huì)比較高，在人際關(guān)系上會(huì)有安全感，自尊心也比較強(qiáng)，很容易與人相處。 因此從某種意義上來說，父愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)

22、勝過母愛。所以孩子最理想的人格是同時(shí)兼具了父愛和母愛兩方面的內(nèi)容?，F(xiàn)在較為普遍的問題是，一些做父親的往往忽視甚至放棄自己的教育責(zé)任，致使孩子所受的父性教育嚴(yán)重不足。這樣的孩子容易形成所謂的“偏陰性格”，即脆弱、膽小、多愁善感、依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差。父親應(yīng)“親臨”教育第一線，這樣才有利于培養(yǎng)孩子健康人格和自主能力，使孩子更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界和未來社會(huì)。 有人說“一個(gè)父親勝過100個(gè)教師”，我想提醒所有的父親：孩子的成長(zhǎng)、天才的培養(yǎng)，父親絕不能走開！父母作為孩子的啟蒙老師、終身教育者，怎樣才能教育好今天的孩子呢？唯一的辦法就是學(xué)習(xí)。了解當(dāng)前階段孩子的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)與孩子溝通，學(xué)習(xí)好的教育孩子的方法。三、家

23、長(zhǎng)需要學(xué)什么1、基本的教育學(xué)和兒童心理學(xué)知識(shí)2、家庭教育的基本內(nèi)容、規(guī)律和方法3、不同年齡階段的兒童在發(fā)展過程中的主要問題及其解決的方法。4、重要的教育政策法規(guī)和形勢(shì)分析、就業(yè)引導(dǎo)。四、孩子步入初二，我們?cè)趺崔k？（一）了解八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)1、課程難度逐漸增大，容量逐漸增多，學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。八年級(jí)各科難度也逐漸增加，部分學(xué)生出現(xiàn)掉隊(duì)現(xiàn)象，個(gè)別學(xué)科開始亮“紅燈”。初中出現(xiàn)的掉隊(duì)學(xué)生多數(shù)是在八年級(jí)上學(xué)期出現(xiàn)的，下學(xué)期兩極分化的現(xiàn)象會(huì)更加嚴(yán)重.2、部分同學(xué)出現(xiàn)厭學(xué)情緒八年級(jí)是一個(gè)學(xué)生有可能自我放松的階段。沒有了剛進(jìn)入中學(xué)的新鮮感，沒有九年級(jí)的升學(xué)壓力，部分自我約束能力差的學(xué)生自己放松，出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)下

24、降現(xiàn)象。我們發(fā)現(xiàn)八年級(jí)學(xué)生有這樣的現(xiàn)象“松一松，降一降；抓一抓，上一上”。3、學(xué)生自主、獨(dú)立、反叛意識(shí)增強(qiáng)。進(jìn)入青春期，渴望與異性同學(xué)交往隨著年齡的增長(zhǎng)和對(duì)學(xué)校及教師熟悉，部分學(xué)生不再對(duì)家長(zhǎng)、教師“言聽計(jì)從”，有了自己的主見和見解，個(gè)別學(xué)生可能出現(xiàn)與校外不良少年交往現(xiàn)象。逆反期孩子的三大心理矛盾： 第一、渴望獨(dú)立與現(xiàn)實(shí)中對(duì)家長(zhǎng)依賴的心理矛盾：青春期是孩子自我意識(shí)迅猛發(fā)展的時(shí)期，此時(shí)期，孩子心理上產(chǎn)生的最突出的變化，就是出現(xiàn)“成人感”意識(shí)到“我已經(jīng)不是小孩子了”他們希望父母向?qū)Υ扇艘粯拥貙?duì)待，這時(shí)，他們最討厭父母仍然像對(duì)待孩子一樣，對(duì)他們的活動(dòng)事無巨細(xì)一一過問，對(duì)他們的事千叮嚀萬囑咐地嘮叨。但

25、同時(shí)他們又不具備獨(dú)立自主的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和物質(zhì)條件，他們想擺脫對(duì)父母的依賴，可自己又不具備充分的生活自理能力，他們想讓成人把他們當(dāng)作大人看待，可自己得許多言行舉止依然帶有孩子氣，以至于他們?cè)绞窍霐[脫父母，越是發(fā)現(xiàn)離不開父母的照料和幫助。這種渴求獨(dú)立和現(xiàn)實(shí)依賴的矛盾，使孩子的心理上經(jīng)常產(chǎn)生沖突、混亂和不安，為了消除這種矛盾沖突或求得心理上的平衡，他們常常以孩子氣的行為方式對(duì)抗父母或成人，以顯示自己不再是兒童。如：對(duì)父母的批評(píng)與責(zé)備，不管正確與否，都表現(xiàn)愈來愈強(qiáng)烈的反抗情緒，故意與父母唱“反調(diào)”。同時(shí)，他們的反抗更多的是以潛在的形式出現(xiàn)，如對(duì)父母在生活和教育上的安排，采取不關(guān)心、不表態(tài)、無所謂的態(tài)度等。

26、 第二、心理閉鎖與渴望獲得理解的心理矛盾，孩子開始有了自己心中的小秘密，不再愿意什么都跟家長(zhǎng)說，盡管內(nèi)心世界變得更加豐富多彩了，但心理活動(dòng)的外在表露卻開始失去了兒童的直爽、天真、單純。這里說的閉鎖性就是對(duì)不理解他內(nèi)心的人，不透露自己的秘密。這是少年期孩子最顯著的心理變化之一，與父母之間的話不投機(jī)，覺得他們都不能真正理解自己，使少年期孩子心理上常有一種孤獨(dú)感，時(shí)間一長(zhǎng)就又產(chǎn)生了希望別人理解、渴求傾吐心聲的需要，這種需求常常通過寫日記，書信和選擇最知心朋友的方式得到心理安慰和心理平衡。而且這時(shí)候的知己的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于父母老師的地位。這一心理矛盾及其行為特點(diǎn)，如果不能被父母或成年人理解并通過適當(dāng)?shù)姆绞?/p>

27、加以處理，便很可能造成對(duì)孩子的誤解和感情隔閡，進(jìn)而影響孩子情感生活和社會(huì)適應(yīng)，一些青春期常見的心理障礙，如：抑郁和焦慮，都跟孩子心理發(fā)展的這一矛盾有重要關(guān)系。 第三、性生理發(fā)育迅速成熟與性心理相對(duì)幼稚的心理矛盾：隨著性器官和性機(jī)能的發(fā)育成熟，少年期的孩子在生理上開始出現(xiàn)了一些前所未有的急劇和顯著變化，大多數(shù)少年在感到興趣和好奇的同時(shí)，也會(huì)程度不同的感到不安和害羞，甚至產(chǎn)生恐懼及不知所措的心理。這正是性發(fā)育成熟與性心理幼稚的一種矛盾表現(xiàn)。 所以這個(gè)時(shí)候的孩子會(huì)有一些共同的特點(diǎn)： 1、對(duì)現(xiàn)有的社會(huì)地位欲求不滿，由于孩子“成人感”形成，他們要求具有和大人相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)地位和決策權(quán)力，反抗在家里的從屬地位

28、，更反對(duì)家長(zhǎng)權(quán)威式的干涉。 2、與大人之間有一個(gè)觀念上的碰撞：開始對(duì)自然世界，對(duì)社會(huì)，對(duì)人生，對(duì)人際關(guān)系等有了一些自己的思考，并形成了一套自己的看法，但由于他們受思維發(fā)展水平的限制，其觀念具有幼稚性，表現(xiàn)出主動(dòng)，偏激，絕對(duì)性。他們不理解為什么大人想法為什么與他們格格不入，更反對(duì)家長(zhǎng)強(qiáng)加給他們的觀念。 3、不能自控的情緒波動(dòng)：由于孩子生理加速發(fā)展而造成的對(duì)身心發(fā)展現(xiàn)狀的不適應(yīng)和不平衡，他們?cè)谌狈?zhǔn)備的條件下，面對(duì)許多矛盾和困惑，這些不斷出現(xiàn)的“矛盾”“麻煩”常常讓他焦慮情緒中，遇到不滿和不平之事，容易出現(xiàn)突發(fā)式的情緒控制。 家長(zhǎng)應(yīng)該注意的問題： 孩子長(zhǎng)大了，就不能像管理和教育小孩那樣去對(duì)待他們，

29、如果父母總是老一套，老調(diào)重彈或頻繁的提出某種要求，那么在教育子女上可能會(huì)出現(xiàn)三種情況：一是引起沖突：父母的過分照顧或反復(fù)說教，命令，斥責(zé)使孩子感到是對(duì)他的不尊重，不信任，因而表現(xiàn)出對(duì)立情緒和抗拒行為。孩子的反抗又引起父母的憤怒和不滿，從而進(jìn)一步去斥責(zé)孩子，而斥責(zé)越烈反抗就越烈，這樣循環(huán)下去影響父母與孩子的感情，造成關(guān)系緊張。二是對(duì)家長(zhǎng)敬而遠(yuǎn)之，有的父母給孩子壓力太大，孩子無法反抗，就采取你說你的，我干我的，敬而遠(yuǎn)之的方法，或另找知心朋友。使父母與孩子感情交流很差。三是屈從于父母的壓力，唯唯諾諾，唯命是從，壓抑了孩子獨(dú)立性的發(fā)揮，孩子可能成為庸才，沒有發(fā)展前途。所以父母要隨著孩子獨(dú)立意向的增長(zhǎng)變

30、化改善自己的管理和教育方式：（ 二 ）改善自己的管理和教育方式 第一、給孩子平等的發(fā)言權(quán)： a、耐心傾聽孩子的想法，觀點(diǎn)，不管這個(gè)想法和觀點(diǎn)在你看來多么的可笑和不現(xiàn)實(shí)，都一定要很耐心和很認(rèn)真聽完，一定要尊重孩子的人格。 b、不要隨意指責(zé)和草率的對(duì)孩子的觀點(diǎn)給以否認(rèn)和評(píng)論 c、要對(duì)孩子的想法和觀點(diǎn)做一個(gè)積極反應(yīng)，讓孩子充分的表達(dá)完自己的想法，做出積極的姿態(tài)：“你這個(gè)想法不錯(cuò)，要是再加一點(diǎn)或改變一點(diǎn)就更完善?！奔议L(zhǎng)積極反應(yīng)可以讓孩子心情愉快，充滿成就感。 第二、批評(píng)孩子時(shí)切莫傷害孩子自尊心： a、分清場(chǎng)合和措辭：切莫當(dāng)著孩子在孩子的朋友老師面前言辭激烈的批評(píng)孩子，批評(píng)措辭要適當(dāng)，切忌“你簡(jiǎn)直不可救

31、藥”“你怎么不如某某學(xué)習(xí)好，你怎么什么都不如某某呢？”等傷害孩子自尊心的話語。 b、對(duì)事不對(duì)人，批評(píng)孩子時(shí)不要用你怎么從來你怎么總是等言語，要針對(duì)這件事，就事論事，不要翻舊帳。 c、適當(dāng)冷處理：當(dāng)孩子情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，言語激烈沖動(dòng)的時(shí)候，家長(zhǎng)干脆采取不理睬的態(tài)度，等孩子冷靜思考，平息沖動(dòng)后再作批評(píng)。 第三、讓孩子學(xué)會(huì)將心比心：家長(zhǎng)干涉過問孩子的行為，應(yīng)當(dāng)直截了當(dāng)?shù)恼f出自己的擔(dān)心和憂慮，“如：媽媽能理解你，但你這樣，媽媽真的很擔(dān)心。相信你能理解媽媽的心情，會(huì)自己處理好這些事情。”讓孩子知道家長(zhǎng)的愛心，先詢問原因，并說明自己心里著急，擔(dān)心，希望孩子站在家長(zhǎng)角度，體會(huì)家長(zhǎng)的愛心和不易。 第四、進(jìn)行性生理

32、教育：進(jìn)入青春期后，少年的性機(jī)能開始發(fā)育成熟，但他們性心理發(fā)展尚不能與之相適應(yīng)。有些孩子不習(xí)慣身體急速的發(fā)展和特征的急劇變化，害羞，靦腆，有的覺得自己發(fā)育的早或晚，和別人不一樣，產(chǎn)生憂慮，苦悶或自卑，孤獨(dú)等。所以父母最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間是在孩子出現(xiàn)第二性征的時(shí)候給孩子進(jìn)行性生理教育，一般媽媽對(duì)女孩講，爸爸對(duì)男孩講為好。學(xué)校教育可能會(huì)涉及，但家長(zhǎng)更應(yīng)該配合學(xué)校教育，針對(duì)自己孩子的實(shí)際情況，考慮一定的方法，有選擇性的針對(duì)性教育?！澳娣雌凇笔且粋€(gè)人從兒童到成人過渡的關(guān)鍵時(shí)期，所以兼有兩個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)：一方面，青少年缺乏適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的獨(dú)立思考能力、感受力和行動(dòng)能力等；另一方面，初步覺醒的自我意識(shí)支配強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲

33、。即處處體現(xiàn)自己，通過展示自己和別人的不一樣來體現(xiàn)自己的價(jià)值。這個(gè)時(shí)期的年輕人愛打扮得與別人不一樣，愛做一些引人注目、與眾不同的事，愛說一些令人吃驚的話，讓人另眼相看，這都是他們想要的效果。了解到這些，家長(zhǎng)就不難理解孩子們的表現(xiàn)了。這并不是孩子心理有問題，只是他們成長(zhǎng)過程中必須要經(jīng)歷的“煩惱”，當(dāng)然，這個(gè)“煩惱”是他們的，也是家長(zhǎng)們的。家長(zhǎng)們只要明白其中的關(guān)系，結(jié)合自己家庭的具體情況，對(duì)照專家們的建議，一定就可以輕松的幫助孩子，也幫助自己，度過這段“煩惱”期。家庭是社會(huì)的一個(gè)個(gè)細(xì)胞，這一個(gè)個(gè)細(xì)胞各不相同；在這一個(gè)個(gè)不同的家庭中，家庭教育如何才能取得成功？成功家庭教育之路究竟在哪里？究竟該怎樣走

34、？五、我認(rèn)為家長(zhǎng)們可以從以下幾方面探索實(shí)踐。（一）、給孩子潛移默化的影響（一兩的身教重于兩噸的言教、以身作則、注重榜樣的力量）案例：在美國，有兩個(gè)家族都已繁衍了八代子孫。一個(gè)家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲學(xué)家嘉納塞愛德華。由于他重視子女的教育，并代代相傳，在他的八代子孫中共出了1位副總統(tǒng)、1位外交官、13位大學(xué)院長(zhǎng)、103位大學(xué)教授、60位醫(yī)生、20多個(gè)議員。在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)世紀(jì)中，競(jìng)沒有一人被關(guān)、被捕、被判刑的。另一個(gè)家族的始祖是200年紐約州的馬克斯菜克，他是個(gè)臭名昭著的賭棍加酒鬼，開設(shè)賭館，對(duì)子女教育不聞不問。在他們八代子孫中有7個(gè)殺人犯、65個(gè)盜竊犯、324個(gè)乞丐，因狂飲夭

35、亡或成為殘廢者的多達(dá)400多人。 這兩個(gè)家族的八代發(fā)家史，告訴我們家庭是子女的第一個(gè)“學(xué)校”，父母是孩子的第一個(gè)“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會(huì)直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、法紀(jì)觀念、人生觀等的形成。托樂斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完美上。”斯特娜夫人說得十分透徹：“孩子是父母的影子。為了培養(yǎng)孩子的品德，父母親的行為要自慎，應(yīng)處處作孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育的影響的結(jié)果。”科學(xué)研究表明：孩子最早的學(xué)習(xí)是從模仿開始的。他們從很小的時(shí)候開始，就會(huì)將看到、聽到、感覺到的東西溶化在正在發(fā)育的大腦里。并在以后的生活中

36、不知不覺地加以效仿。所以蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：父母是孩子人生第一任老師，他們的每句話，每個(gè)舉動(dòng)，每個(gè)眼神，甚至看不見的精神世界都會(huì)給孩子潛移默化的影響。平時(shí)，我們?cè)隈R路上、院落中、樓道里，見到吹胡子瞪眼、唾沫星子亂冒的訓(xùn)子場(chǎng)面，并不少見。這些家長(zhǎng)自以為訓(xùn)是為人之父的特權(quán)，更有甚者，還以拳打腳踢相伴。訓(xùn)的結(jié)果，往往事與愿違，除給孩子增加抵觸情緒外，別無所獲。身教勝于言教 訓(xùn)不是家長(zhǎng)的特權(quán)，身教與言教并舉才是做家長(zhǎng)的責(zé)任。所以，對(duì)小孩子來說，需要的不是批評(píng)家，而是榜樣。案例：在河南省的一個(gè)小山村，林氏三兄弟相繼成了博士研究生。他們來自農(nóng)民家庭，家境貧困。他們成功的秘訣在哪里呢？在于父母的以身作

37、則、言傳身教。林氏夫婦在3個(gè)兒子入學(xué)前和求學(xué)歷程中，用自己好學(xué)的行為來影響他們，兩代人每天挑燈共學(xué)的讀書氛圍一直延續(xù)到3個(gè)兒子都上大學(xué)。更為高明的是：他們當(dāng)年那么窮困，卻長(zhǎng)期訂閱文學(xué)雜志和傳習(xí)世界名著，使3個(gè)兒子不僅讀了數(shù)遍，還討論了數(shù)回；在他們一貧如洗的四壁上，貼滿了各種紙條，上面寫著做人的名言和警句等。3個(gè)兒子就是在這樣貧困，然而格調(diào)高尚的氛圍中長(zhǎng)大了。這對(duì)他們的文化修養(yǎng)、人生感悟、人格升華，都產(chǎn)生了極其深刻深遠(yuǎn)的影響。林氏夫婦教子的感人之處，并非是培養(yǎng)出3個(gè)博士，而是其在貧困中堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息、勤奮好學(xué)的精神。這種精神深深感染每一個(gè)兒子，鑄就了他們不缺不撓的性格，促進(jìn)他們奮發(fā)向上，充分

38、發(fā)揮各自的學(xué)習(xí)潛能。（二）、讓孩子學(xué)會(huì)怎樣做人 中國傳統(tǒng)家教的精華是注重教子做人。中國歷代關(guān)于家教的家規(guī)、家訓(xùn)、家范無一不把教子做人作為重點(diǎn)內(nèi)容；歷史上的慈父良母也無一不是在教子做人方面為世人稱頌。 北宋中期包拯針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)腐敗的狀況，特別重視后代的品德教育。他晚年請(qǐng)石匠將他立下的家訓(xùn)“后世子孫仕宦，在犯贓濫者，不得入歸本這家，亡死之后，不得葬于大塋中，不從吾志，非吾子若孫也。 ”刻在碑上，將碑鑲立于堂屋的東壁，令子孫時(shí)時(shí)觀瞻，嚴(yán)格奉行。古人不僅把立德作為家教的重點(diǎn)，而且要求子女有自立精神。北宋丞相王旦，平生不置田宅，說：“子孫當(dāng)念自立，何必田宅，徒使?fàn)庁?cái)為不義耳！”清朝畫家關(guān)板橋52歲始得子

39、，但他嚴(yán)格要求兒子。提出“第一要明理做個(gè)好人”的家教原則。他臨終時(shí)給兒子留下遺書：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己事業(yè)自己干，靠天、靠地、靠祖宗，不算是好漢?！?。古希臘著名的教育家、哲人柏拉圖有句名言：“一個(gè)人從小所受的教育把他往哪里引導(dǎo)，能決定他后來往哪里走。”他主張通過故事、詩歌、戲劇、歷史、演說、技藝音樂來教充青少年，“陶冶心靈”。他認(rèn)為故事與詩歌的內(nèi)容應(yīng)該能夠培養(yǎng)青少年“既溫文又勇敢”、能養(yǎng)成“自成克制的美德”。17世紀(jì)英國思想家約翰洛克（16321704）主張對(duì)青少年進(jìn)行“紳士教育”，他最重視道德教育。他說：“我認(rèn)為在一個(gè)紳士的各種品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的。由引可見，

40、古今中外家教都把教子做人作為重點(diǎn)，它也是成功家教的一條最重要的經(jīng)驗(yàn)。（三）、促孩子素質(zhì)全面發(fā)展孩子就像一株幼苗，生長(zhǎng)中既需要水分，也需要土壤、陽光、和養(yǎng)料。實(shí)施素質(zhì)教育，要求學(xué)校、社會(huì)、家庭都應(yīng)依據(jù)教育方針，全面培養(yǎng)青少年一代，促使他們身心的健康成長(zhǎng)。 我們正處于21世紀(jì)，孩子們面對(duì)的是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，他們不但需要知識(shí)和技能，還需要健全的人格，更健壯的體魄。更積極的創(chuàng)新精神和更強(qiáng)的實(shí)踐能力。而這一切，需要從小就加以培養(yǎng)。 張弛，是劍橋大學(xué)有史以來最年輕的中國籍博士生，年僅22歲。他的成長(zhǎng)和培養(yǎng)，是普通人可望且可及的。他的父親張明山談到對(duì)兒子的家庭教育時(shí)，一連說了幾個(gè)要和不要：在學(xué)習(xí)之

41、前，一定要培養(yǎng)孩子的自信心和求知欲，一定要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和克服困難的能力，不要把孩子推給學(xué)校就不管了。要配合培養(yǎng)，不要讓孩子一味依賴父母的指導(dǎo)，不要打擊孩子的信心。因此。他在實(shí)踐中注重了以下幾點(diǎn)：1、孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)；2、孩子學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)；3、教育孩子學(xué)會(huì)做人，及愛心的培養(yǎng)；4、獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)；5、與孩子平等溝通、面與面的交流6、對(duì)孩子實(shí)行積極暗示；7、適時(shí)適度夸獎(jiǎng)和欣賞孩子，8、培養(yǎng)自信；培養(yǎng)孩子勞動(dòng)意識(shí)、吃苦精神、刻苦學(xué)習(xí)；9、培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì)；10、家校實(shí)施教育一致。該家庭的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和結(jié)果證明了美國哈佛大學(xué)心理系教授丹尼爾戈?duì)柭囊痪湓捜说某晒?，智商指?shù)只占20%，而情商等

42、因素占80%（四）、還自由和空間給孩子孩子在身心發(fā)育的過程中，有著廣泛的興趣和求知欲。這些是他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，要保護(hù)這種求知欲并培養(yǎng)其創(chuàng)造力。就需要給孩子一個(gè)自由探索和選擇的空間。教育家認(rèn)為，對(duì)孩子行為的不當(dāng)干預(yù)，不僅會(huì)束縛孩子的求知欲，而且會(huì)挫傷孩子的自信心，對(duì)他的智力發(fā)展和人格形成都有不利影響。一位成功的家長(zhǎng)說得好，如果你想把孩子培養(yǎng)成參天大樹，而不是小小的盆景，那就把他放到廣闊的天地里去。1、給孩子自由，讓孩子獨(dú)立臺(tái)灣漫畫家蔡志忠，他的家庭教育觀念頗具特色。我讓他自由這是蔡志忠父親的家教之道他15歲那年，要去臺(tái)北畫漫畫，父親只是一句那就去吧將蔡志忠終身前途的大事就決定了。當(dāng)別人問他怎么

43、放心兒子棄學(xué)離家時(shí)，他說：對(duì)兒子的行為其實(shí)一直都很注意，知道他的興趣和天分，所以，我給他自由。 蔡志忠父親言行，促進(jìn)了孩子獨(dú)立個(gè)性的發(fā)展，有助于孩子形成積極自信的性格。試看眾多孩子到了入大學(xué)時(shí)，還要父母陪同，甚至鋪床疊被，也要父母代勞，家教優(yōu)劣的差異，豈不明顯可見？2、創(chuàng)設(shè)寬松的家庭氛圍英國歷史學(xué)家弗勞德說：一棵樹如果要結(jié)出果實(shí)，必須先在土壤里扎下根。同樣一個(gè)人也需要學(xué)會(huì)依靠自己，學(xué)會(huì)尊重自己，不接受他人的施舍，不等待命運(yùn)的饋贈(zèng)。只有在這樣的基礎(chǔ)，才可能做出任何知識(shí)上的成就。著名作家石灣，她認(rèn)為：子女成才關(guān)鍵在自己。在培養(yǎng)女兒的過程中，她把更多的時(shí)間和精力用在了培養(yǎng)女兒的自立、自尊意識(shí)上，把女

44、兒當(dāng)作朋友來看待，在同等地位上與女兒討論交流生活中的難題和選擇，而不是高高在上，一味的要孩子順從自己的想法。正是這種詩外的功夫營造了寬松的家庭氛圍，使孩子在許多時(shí)候感受到父母對(duì)自己的自尊和支持，從而堅(jiān)定了對(duì)自己選擇的自信，在生活的道路上一步一步走向成功。3、讓孩子做自己愿意做的事心理學(xué)表明，興趣是我們從事某種活動(dòng)的原動(dòng)力。興趣能對(duì)我們從事的活動(dòng)起支持、推動(dòng)和促進(jìn)的作用。在實(shí)際生活中。我們也能體會(huì)到，只要孩子感興趣的事，他就一定會(huì)自覺自愿地去學(xué)習(xí)鉆研，并能創(chuàng)造性的把它做好。興趣能激發(fā)孩子內(nèi)心潛在的熱情，豐富他們生活，使他們對(duì)世界、對(duì)明天抱有無限美好的希望。許多孩子借助個(gè)人愛好在不同領(lǐng)域中取得了優(yōu)

45、秀成績(jī)，體驗(yàn)到成功的快樂。從而建起很強(qiáng)的自信心，為他們以后的成長(zhǎng)奠定了很好的基礎(chǔ)。（五）、送智慧和耐心給孩子每一個(gè)孩子都有與別人不同的的天賦、興趣和個(gè)性，人類的多種能力中，他總有一種或幾種較強(qiáng)，也會(huì)有一種或幾種較弱。只有根據(jù)孩子的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。因材施教，才能獲得良好的效果。家庭教育與學(xué)校、社會(huì)教育相比，其長(zhǎng)處是能施以個(gè)別的，而不是一般的教育，但這種教育需要父母的耐心和智慧，需要細(xì)心了解孩子，認(rèn)識(shí)孩子，發(fā)現(xiàn)其特長(zhǎng)和特短，根據(jù)孩子的個(gè)性和興趣愛好特點(diǎn)進(jìn)行循序漸進(jìn)的教育，許多家長(zhǎng)正是堅(jiān)持因人而異，因材施教，結(jié)果使孩子走上了成才之路。（六）、造快樂和自信給孩子隨著社會(huì)的發(fā)展，離異家庭逐漸增多，單親家庭的教育無疑比正常家庭有著更大的難度。因?yàn)榧彝サ钠屏淹鶗?huì)給孩子尚未成熟的心靈帶來程度不同的沖擊和傷害。但是，這樣的家庭中也有許多孩子得到了健康的成長(zhǎng)。這靠的是父（母）非凡的理性、克制和對(duì)孩子的愛。他（她）把痛苦和難堪留給了自己，努力把更多的快樂和自信送給孩子，給孩子一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的精神支撐和正常的生活空間，使孩子的智力和情感都得到了正常的發(fā)展。1999年的南京市十佳家長(zhǎng)陸劍瑾