中考語文復(fù)習(xí)提能訓(xùn)練課件寫作(含2013年中考真題,.ppt

1、寫,作,1寫記敘文，做到內(nèi)容具體充實。(能力層級：運(yùn)用) 2寫簡單的議論文，做到有理有據(jù)。(能力層級：運(yùn)用) 3寫簡單的說明文，做到明白清楚。(能力層級：運(yùn)用) 4中心明確，內(nèi)容具體，感情真摯。(能力層級：運(yùn)用) 5結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。(能力層級：運(yùn)用),6語言通順，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。(能力層,級：運(yùn)用),7書寫規(guī)范、整潔。(能力層級：運(yùn)用),評分標(biāo)準(zhǔn)：,（續(xù)表）,：,分。,從上述考綱要求及評分標(biāo)準(zhǔn)可看出，中考作文的采分點(diǎn)落 在作文的內(nèi)容(包括立意、選材、中心)、結(jié)構(gòu)和語言三大點(diǎn)上， 因此復(fù)習(xí)時要重點(diǎn)訓(xùn)練這三點(diǎn)，提升這三點(diǎn)的寫作能力。,一、(2011 年廣東省卷)閱讀下面的文字，按

2、要求作文。(50,分),前行是腳步的積累，成長是不斷前行的過程。前行的路上， 有風(fēng)景、夢想，有期盼、關(guān)愛，有歡笑、痛苦；前行離不開目 標(biāo)、堅持一路前行，你有過怎樣的經(jīng)歷和體驗？前行引發(fā) 了你怎樣的思考？,請自擬一個包含“前行”這個詞語的標(biāo)題，寫一篇不少于 500 字的文章，文體自選，文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。,二、(2012 年廣東省卷)閱讀下面的文字，按要求作文。(50,分),春天的新綠、故鄉(xiāng)的圓月；“采菊東籬下”的悠閑，“天 生我材必有用”的灑脫；陌路上的相視一笑，危難時的義無反 顧在生活中，美隨處可見，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去體驗，去 感悟。最美，是美的升華。它令人刻骨銘心、靈魂震撼，令人

3、心馳神往。,你一定有心中的“最美”，關(guān)于“最美”，你一定也有感 悟，請自擬一個包含“最美”這個詞語的標(biāo)題，寫一篇不少于 500 字的文章，文體自選，文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。,三、(2013 年廣東省卷)閱讀下面的文字，按要求作文。(50,分),有一個地方，那兒，寫滿了友誼、感動和期盼，充滿了關(guān) 愛、歡樂和溫馨；那兒，有鮮花和掌聲，有失落和淚水；那兒， 我們邂逅了美麗，學(xué)會了堅韌,那兒，留下了你怎樣的故事？帶給你怎樣的思考和感悟？,請以“那兒，_”為標(biāo)題寫一篇文章。,要求：(1)把題目補(bǔ)充完整；(2)自選文體；(3)不少于 500,字；(4)文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。,【名師剖析】,20

4、11 年作文是半命題式作文，要求擬題時包含“前行”這 個詞語。該作文題沒給考生造成審題障礙，內(nèi)容也很好理解， 選材可以分為情感體驗、成長體會和社會感悟等方面。情感體 驗可以寫親情、友情伴其前行，體現(xiàn)生活中情感助其前行的動 力之源；成長體會可以寫生活挫折，或獲得前行動力，或汲取 生活經(jīng)驗；社會感悟則可以通過時事作為切入口，如說明環(huán)保 問題對于一個社會前行的意義。,2012 年作文與 2011 年比較接近，也是半命題式作文，要 求擬題時包含當(dāng)年流行語“最美”這個詞語。這令人聯(lián)想到 “最美老師張麗莉”、“最美司機(jī)吳斌”等。多數(shù)學(xué)生不會“跑 題”，這種作文題既考查了學(xué)生的學(xué)業(yè)，又注重結(jié)合時代主題， 一

5、般比較好寫。,2013 年作文還是半命題式作文，看似簡單，但已經(jīng)設(shè)定 了考生的寫作方向。其中，“那兒”一詞，就設(shè)定了考生寫作 的內(nèi)容應(yīng)該是在一個地點(diǎn)、范圍內(nèi)，而且選擇范圍越小越容易 寫作。命題時“那兒”后有一個逗號要帶進(jìn)標(biāo)題，后面可以是 “有我美好的回憶”、“讓我變得更美麗”、“是最愛的家 園”、“飽含辛勤的淚滴”、“有一對成功的翅膀”等短語， 題材非常寬廣。考生可以選擇一切寫作素材，選擇最有價值、 最感人、最深刻的來寫。,縱觀近三年考題，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的中考作文題目為照顧大 部分學(xué)生的需要，一般不會出偏題、難題。但要避免膚淺地理 解題目含義，出現(xiàn)如“從哪里前進(jìn)到哪里”、“最美的花園” 之類的失

6、誤。如果想拿高分，必須寫出新意，或能寫得深入。 最好能把主題進(jìn)行升華，結(jié)合一些人生經(jīng)歷或社會現(xiàn)象，提煉 出一些人生哲理，則有望拿高分。半命題式的作文本來有較大 的選擇范圍，再加上題目中附有一段材料，往往給考生帶來很 多啟發(fā)。另外，近三年都不限制體裁，作文要求中出現(xiàn)“文體 自選”的字眼，考生可以不必?fù)?dān)心粗心大意下失掉作文分。,【命題規(guī)律】,從近三年廣東省中考作文題來看，呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：,1命題形式較為明朗，半命題式作文。2011 年和 2012 年 都是半命題作文，且要包含某個詞語。命題內(nèi)容更加關(guān)注人生 體驗，更加突出對學(xué)生自身成長思考的引領(lǐng)：或關(guān)注學(xué)生的真 情實感，或關(guān)注學(xué)生的生活體驗，或關(guān)注學(xué)

7、生的健康成長，或 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，或關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)，或關(guān)注學(xué)生的 價值取向，或關(guān)注學(xué)生的人文思想，或關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特感受。 2題中含有“文體自選”的字眼，但以初中學(xué)生的實際寫 作水平來看，最好先練好記敘文，以寫記敘文為主，個別特長 學(xué)生可嘗試議論文等文體。,了解考場作文分類及寫作方法,一、全命題作文,全命題作文是指命題者給出一個既定的題目，要求考生根 據(jù)這個給定的題目進(jìn)行寫作。題目的唯一性，有利于在閱卷中 確定評分尺度與標(biāo)準(zhǔn)，能夠有效避免考前押題，防止抄襲與宿 構(gòu)。這類作文限制較緊，且大都隱含在題目之中，因此要寫好 命題作文，關(guān)鍵在于準(zhǔn)確審題，精心構(gòu)思。,1直接型全命題作文：直接運(yùn)思，化

8、大為小,題干由“題目要求”組成，題意明確，要求所記的事、 所寫的人、所說的理、所狀的物一目了然。在直接型全命題作 文里，考生往往已經(jīng)知曉了作文的基本內(nèi)容。對于這類作文題， 考生可以通過“直接運(yùn)思，化大為小”的方法進(jìn)行構(gòu)思。 如 2013 年廣東省廣州市中考作文題：請以“出錯”為題目 寫一篇文章。 要求：文體自選(詩歌除外)；600 字以上； 文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。,這篇文章可直接運(yùn)思，化大為小。首先考慮文體，可寫記 敘文，也可寫議論文，考生可根據(jù)自己的實際情況，把文體選 好。其次，如果選寫記敘文，就進(jìn)一步回答“誰出錯”、“出 了什么錯”、“出錯后怎么辦”、“從出錯中可以總結(jié)什么

9、教 訓(xùn)”；如果選寫議論文，就考慮“出錯給我們帶來了什么危 害”、“出錯在學(xué)習(xí)、生活中起了什么作用”、“如何避免出 錯”等問題，對這類問題的回答，提煉出來就可以形成自己的 論點(diǎn)。一般來說，考生能把這些問題搞清楚，成文就不難了。,【針對訓(xùn)練】使用此方法，思考下列文題如何“化大為 小”。,(1)多想告訴你,(2)總有離開的時候 (3)游戲,(4)陪伴,【思路指導(dǎo)】(1)本題只需補(bǔ)充告訴你什么人，什么事，或 者什么物，直接式的回答即可“化大為小”；(2)本題在前面可 補(bǔ)充“什么情況已持續(xù)了一段時間”或在后面補(bǔ)充“所以我們 應(yīng)該怎么面對”；(3)本題看似很大，實際上可以用“游戲”一 詞造句，這一句話盡量

10、完整，即可應(yīng)對；(4)本題也可以用直接 造句的方式達(dá)到化大為小，以小見大的效果。,2含蓄式全命題作文：憑借轉(zhuǎn)換，化虛為實,此類文題語意含蓄，往往包含引申、比喻或象征等意義。 如果誤將該類文題當(dāng)作直接型全命題作文，就可能導(dǎo)致立意膚 淺，視野狹窄，不合題旨。該類作文題寫作時需要將它轉(zhuǎn)換成 直接型全命題作文題，即把題目中含蓄而富有哲理的文字轉(zhuǎn)換 成簡明直白的語句，概括出蘊(yùn)含其中的內(nèi)涵后再運(yùn)思行文。 如 2012 年江西省南昌市中考作文題：以“壘高自己”為,題，寫一篇文章。,中學(xué)生如何才能立意“壘高自己”，找到破題關(guān)鍵，寫出 好文章來？以中學(xué)生的知識層面，應(yīng)該明白壘高自己是一個日 積月累、“羅馬不是一

11、天建成”的過程；壘高自己，既要有時 間和知識的積累，又要有知識的高度和見識的廣度，做到這一 點(diǎn)不容易。,“壘高”一詞，內(nèi)涵可以很豐富，需要同學(xué)們展開聯(lián)想和 想象的翅膀，拓展作文的立意范疇，挖掘出“壘高”的引申、 比喻、象征意義來，它可以理解成“提升”、“提高”、“強(qiáng) 化”、“鍛煉”等意思。這樣就不用去埋怨作文題偏難了，將 含蓄式全命題作文直接轉(zhuǎn)換成了直接型全命題作文，自然就能 挖掘到題旨了。,【針對訓(xùn)練】使用此方法，思考下列文題如何“化虛為實”。 (1)又見枝頭吐新芽 (2)腳步 (3)如星子滑過夜空 (4)凝聚 【思路指導(dǎo)】(1)本題要展開聯(lián)想，化抽象為具體，由物想到 人，同時要注意“新芽”

12、的隱含意思，即喻指新生事物。(2)本題 要把“腳步”具體化成什么人的腳步，怎樣的腳步，隨著這腳步 走向了何方，也可由自然現(xiàn)象想到社會現(xiàn)象，即一個團(tuán)體、一個 集體如何邁出腳步，走出泥濘，獲得成功。(3)這題很虛，“星子” 即“星星”，甚至可以視作具體的星座或者流星，然后把不能觸 摸的事物聯(lián)想成現(xiàn)實事物，如什么人在短暫的時間內(nèi)給了你什么 啟示。(4)“凝聚”一詞意思是“積聚、聚合”，對于這種抽象詞 要補(bǔ)充成如“積聚時間”、“聚合力量”，這樣就打開了話題， 不會覺得無話可說了。,3材料式全命題作文：審讀材料，立意選材,此類文題由“導(dǎo)語題目要求”或“題目要求提示 語”組成。導(dǎo)語或提示語指引考生消除審題

13、障礙，打開行文思 路，拓展寫作范圍，從而準(zhǔn)確把握題旨。材料的作用為解說文 意、渲染氣氛，或是喚醒考生閱讀和情感的積累。在審讀文題 時，千萬不可忽略對材料的審讀，一定要讀出隱含在其中的限 制要求。當(dāng)所給材料只有一個中心時，可直接將其提煉出來作 為作文的主旨；當(dāng)同時有多個要點(diǎn)時，則須首先選擇一點(diǎn)作為 寫作中心，然后再化大為小或化虛為實地立意選材、謀篇布局。,比如 2013 年廣東省湛江市中考作文題目：,活著需要食物和水讓自己的生命得以維持，但活著不僅僅 是擁有生命，巴金曾說過：“我們不是單靠吃米活著”，活著 還需要學(xué)很多不同的知識來充實自己的大腦，讓自己的生命和 思想合并以致達(dá)到完美；活著還需要精

14、神來支撐自己的靈魂， 讓自己的生命與心靈結(jié)合以致綻放精彩。,那活著，還需要什么呢？需要愛心，需要陽光，需要藝術(shù)，,需要懂得放下,請以“活著需要什么”為題，寫一篇文章。,“活著需要什么”的材料先略舉食物和水，再用一個“但” 字要求考生要多從下面幾個方面作深層思考，要寫好本文題，先 得挖掘“活著的意義”，其具體的解題思路可參照含蓄式全命題 作文“憑借轉(zhuǎn)換，化虛為實”的寫作手法。,【針對訓(xùn)練】寫出你對下面材料的審讀，并簡要寫出你的選,材。,智慧的美麗一文中，小伙子的智慧為什么顯得如此美 麗？那是因為他的善良為他的智慧打下了靚麗的底色。不錯，善 良的智慧應(yīng)該是最美的智慧，但創(chuàng)造的智慧、生活的智慧、學(xué)習(xí)

15、 的智慧，勞動的智慧同樣也是美麗的。,請你結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“美麗的智慧”為題，寫一篇,記敘文。,【思路指導(dǎo)】對于這類題，要力避原文對我們思維的限定， 從而影響作文發(fā)散性，可以采用暫時性遺忘的方式，但也必須 十分注重題目中的提示語：“創(chuàng)造的智慧、生活的智慧、學(xué)習(xí) 的智慧、勞動的智慧同樣也是美麗的?！边@句話其實告訴 我們在學(xué)習(xí)、生活、勞動中都存在智慧，只要這種智慧是促使 人向善向美，催人奮進(jìn)，就能緊扣“美麗”。,二、半命題作文,半命題作文就是命題者限定題目的一部分內(nèi)容，學(xué)生根據(jù) 要求將題目補(bǔ)充完整，然后再進(jìn)行寫作的作文命題形式。這一 類型的作文題既有文題指定、限制的內(nèi)容與范圍，又有考生選 材

16、、立意的自由。半命題作文由于兼具限制性和開放性的特點(diǎn)， 近幾年來，一直受到命題者的青睞。,寫好半命題作文的關(guān)鍵是補(bǔ)全作文題目。在選擇填入橫線 的詞語時，必須多加思索，反復(fù)推敲、比較，要選擇適合自己 寫作的那個點(diǎn)、那個人、那件事或那個方面；要調(diào)動自己的生 活儲存，綜合考慮選材、立意、構(gòu)思等多種方面的因素，以寫 熟悉內(nèi)容為重點(diǎn)，以寫“我”為中心，以立意構(gòu)思新穎為前提， 以切入角度小為策略，揚(yáng)長避短，把一個半命題變成就像是自 己命的一個題。,1補(bǔ)寫型半命題作文：力避雷同,沒有任何明顯的限制語與修飾語，該類文題為同學(xué)們提供 了廣闊的寫作空間。那些一看到考題稍加思索就能想到的題目， 很難避免選材雷同的誤

17、區(qū)，對這樣的題目應(yīng)棄之不用?？忌?選取與中心相關(guān)的自己感受最深的體驗、思考、發(fā)現(xiàn)來入題行 文。,如文題：別用_的目光看_,作文題是一個否定句式，第一處橫線上不能填正面的給予 鼓勵、催人上進(jìn)的內(nèi)容，第二處橫線上盡量不要填“我”。絕 大多數(shù)考生都以第一人稱“我”來構(gòu)思文章，且眼光局限于老 師、同學(xué)、親人，選材又是我們一貫反感的補(bǔ)課、批改作業(yè)、,送傘、送“我”去醫(yī)院、送書(錢)到學(xué)校、父母下崗(離婚、遇車 禍)等常用情節(jié)，很難受到閱卷老師的青睞。為什么一定是“我” 難忘？為什么別人一定要用目光看“我”呢？即使非要是 “我”不可，為什么“我”就不可以是一只燕子、一只老鼠、一 條小狗、一棵大樹、一盞路

18、燈？或者“我”就是屈原、項羽、諸 葛亮、曹操、劉備、司馬遷、陶淵明、蘇軾、蒲松齡、西施、王 昭君、李清照、楊玉環(huán)、武則天或者是孫悟空、豬八戒、如 來佛祖、賈寶玉、林黛玉為什么不可以呢？拓寬我們的視野， 從歷史(小說)中、從電視媒體中、從我們的現(xiàn)實生活中、從我們 學(xué)過的課文中挑選素材，讓我們的作文具有深厚的文化底蘊(yùn)、濃 烈的時代氣息、真實的生活滋味、昂揚(yáng)的青春色彩、新鮮的人生 體驗、個性的表達(dá)方式！,【針對訓(xùn)練】補(bǔ)充完整下面的作文題目，避免雷同，并簡,要說說你的選材。,題目：_給我上的一堂課,【思路指導(dǎo)】這個題目讓考生很自然地想到了如“語文老 師給我上的一堂課”等類似的簡單化的做法，全無新意。其

19、實 給“我”上課的不單局限于老師，也可以是老師以外的所有人， 甚至是小動物、植物，如寫成“信鴿給我上的一堂課”，主題 直奔環(huán)?；蛘呷伺c自然的和諧相處，這樣就避免了雷同。,2供選式半命題作文：選材求新,該類文題在題干中給出了可供填充的詞句，考生寫作時必 須從這里面選擇，限定了寫作的范圍與內(nèi)容。如果在供選詞語 后面出現(xiàn)省略號或“等等”字樣，則考生可自由選擇其他詞語。 與前類文題相比，考生只需選擇用所給詞語填補(bǔ)完整題目即可， 審題難度明顯下降。然而題目提供選擇會導(dǎo)致不少考生選取相 同文題，因此要想脫穎而出，考生就得讀出文題背后深層的立 意導(dǎo)向，在選材上求新。,比如浙江省嘉興市中考作文題：,書信是我們

20、交流思想、表達(dá)情感最常見的方式。 與朱元思 書描繪了一幅充滿生機(jī)的大自然畫卷， 就英法聯(lián)軍火燒圓明 園致巴特勒上尉的一封信憤怒地譴責(zé)了侵略者的罪行， 傅雷 家書傳遞著動人的舐犢之情， 致女兒的一封信則用充滿詩 意的故事闡釋了生命的真諦請你選擇一個渴望交流的對 象，以寫信的方式追憶往事、傳遞情感、關(guān)注現(xiàn)實、暢想未來， 展開心靈對話吧！,請以“寫給_的信”為題，寫一篇文章。,要求：請選擇下列四個詞語中的一個，填入標(biāo)題橫線處，,使之完整(自己、班主任、螞蟻、未來)。,文題關(guān)注考生的交流溝通，補(bǔ)充題目給出的幾個選項中， 每個詞語各自有著特定的立意范圍和選材角度。比如“自己” 引導(dǎo)考生反思自身，追憶往昔

21、；“班主任”引導(dǎo)考生關(guān)注學(xué)校 生活，洋溢師生溫情；“螞蟻”引導(dǎo)考生關(guān)注富有情趣的大自 然等等?？忌鷳?yīng)圍繞自己熟悉與擅長的內(nèi)容來補(bǔ)題，進(jìn)而選材 行文。,【針對訓(xùn)練】補(bǔ)充完整下面的作文題目，并說說你的獨(dú)特,選材。,題目：快樂，來自于_(成功、夢想、愛心、堅持) 【思路指導(dǎo)】這類題要果斷選定詞語，因為大多數(shù)考生面 對太多選擇時，反倒顯得遲疑，思來想去，竟無從下手了。如 選“成功”，可以寫自己的一次成功經(jīng)歷，避開學(xué)習(xí)談勞動， 避開校園談校外，避開家庭談社會，新意自然就水到渠成。,3材料式半命題作文：把好審題關(guān),相比前兩種文題形式，材料式文題審題難度較大。對于考 生來說，首要任務(wù)是反復(fù)研讀材料，把好審題

22、關(guān)。另外，這種 類型的半命題作文極易陷入議論文與記敘文文體特征不明確的 誤區(qū)，需要同學(xué)們特別注意。,如安徽省中考作文題：,水，有時是雪，有時是露，有時是冰凌，有時是雨珠 變的是形態(tài)，不會變的是晶瑩；日子，有時是甜，有時是苦， 有時是幸福，有時是酸楚變的是感受，不會變的是真實。 生活中許多變化著的人、事、物，都有不變的地方。 請以“不會變的是_”為題目，寫一篇文章。,圍繞題干研讀所給材料，我們可從中提煉出兩個關(guān)鍵性詞 語：晶瑩、真實。這兩個詞詩意而抽象，考生審題時需要把它 們轉(zhuǎn)換成形象、生動的具象事物來理解。從詞語中洋溢著的感 情基調(diào)來看，關(guān)鍵詞象征著生命中一切美好的人、事、景、物。 “變”與“

23、不變”需要經(jīng)歷時間的考驗，所以作文中應(yīng)該反映 這個過程?！安粫儭笔窍鄬τ凇皶儭倍缘摹Ｒ虼肆⒁馍?刻的佳作最好能反映出這個過程中的捍衛(wèi)、努力或堅守的艱辛、 虔誠或執(zhí)著等。從立意到選材，同學(xué)們需要選取那些印象最深、 最有把握的生活體驗與感情經(jīng)歷。,【針對訓(xùn)練】研讀所給材料，補(bǔ)充完整下面的作文題目。 泰戈爾說：“世界以痛吻我，要我回報以歌。”生活中， 陰風(fēng)冷雨會不時襲來，常常黯淡了我們天空的色彩。但如果我 們拿出勇氣去改變那些能改變的，拿出智慧去改變那些應(yīng)該改 變的，拿出意志去改變那些很難改變的，我們的天空就會五彩 斑斕。然后我們可以微笑著說，世界以痛吻我，我卻回報以歌！,請以“我改變了_的色

24、彩”為題寫一篇作文。寫作時 先把題目補(bǔ)充完整，再按要求作文。(橫線上可填“困難”、“性 格”、“挫折”、“友情”等),【思路指導(dǎo)】這類題先要果斷選定詞語，每一種選擇都是 正確的，也可以填上其他詞語。如選擇“挫折”，就把自己面 對挫折前后的不同態(tài)度、不同做法寫出來；如選擇“友情”， 就把自己對友情的獨(dú)到見解表述出來。特別要注意的是緊扣 “改變”一詞。當(dāng)然還可以在橫線上添加“天空”、“夜”、 “學(xué)習(xí)”、“命運(yùn)”等，相信考生對這些也會很有感觸。,三、材料作文,材料作文要求根據(jù)所給的材料(事例、故事、寓言、詩歌、 歌詞等)提煉中心，展開聯(lián)想、想象，寫出經(jīng)歷、思考、感悟等。 材料作文在思辨性上對考生有較

25、高要求，這類作文以能夠凸顯 思想的張力與深度為佳。,1單一型材料作文：“聚焦中心”法,這類材料作文形式多樣，可能是一則材料，也可能是多則 材料，但不論怎樣，都有一個共同的中心，即中心單一明確。 這類材料作文可采用“聚焦中心”法構(gòu)思，即直接提煉出材料 中心，立意選材，謀篇布局。,2多元型材料作文：“從中選點(diǎn)”法,命題者在命制材料作文時，選擇的語言材料常常具有豐富 的含義，這樣的材料就可能不止一個中心，而是具有多方面的 意義指向。對于這樣的材料作文，考生可以采用“從中選點(diǎn)” 法構(gòu)思，即從多項中心里選擇一個重點(diǎn)來立意選材。怎樣“從 中選點(diǎn)”呢？應(yīng)區(qū)分重點(diǎn)與一般，根據(jù)中考作文閱卷短、平、 快的特點(diǎn)，考

26、生可以先摒棄含混晦澀的角度，再剔除容易陷入 雷同選材的中心，最后選擇最能體現(xiàn)命題者意圖且自己最擅長 的角度立意。如：,友情，是患難中的傾情相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒 時一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風(fēng)友情是人 生一筆受益匪淺的儲蓄，但不可以單向支取，只有通過彼此的積 累才能加重其分量。任何帶功利性的友情，不僅得不到利息，而 且連本錢都會喪失殆盡。懂得珍惜友情，就是珍惜人生中那份最 寶貴的財富；懂得珍惜友情，實在是一種智慧與幸運(yùn)。 通過解讀材料，我們可以從中提煉出有關(guān)友情的一系列觀 點(diǎn)，如“友情是患難中的傾情相助”、“友情來自朋友雙方的情 感投入”、“友情忌諱功利，它的真諦在于責(zé)

27、任與奉獻(xiàn)”、“我 們要懂得珍惜友情”、“珍惜友情是一種智慧與幸運(yùn)”等，任意 選擇其中一個角度構(gòu)思行文均可。,【針對訓(xùn)練】讀下面的材料，寫出你對材料的多角度解讀。 螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到 河邊怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就 到河邊?！?螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青 蛙，指責(zé)說：“你害得我好苦，走了半天還是沒有見到河的影 子?！鼻嗤苷f：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬， 當(dāng)然到不了河邊?！?【思路指導(dǎo)】首先要明白這個故事的深層含義，它要告訴 我們什么道理。這可以從多個角度來分析：青蛙一直往前走， 能夠到達(dá)河邊，但螃蟹橫著

28、爬，走了半天還是到不了河邊。扣 住這一點(diǎn)，即可得出這樣一個道理：我們遇事要學(xué)會思考，選 擇符合自己實際的方法，而不是像螃蟹那樣愚昧地去生搬硬套 別人的意見。如果一個人沒有正確方法，“橫著爬”是很難 實現(xiàn)理想的；沒有正確的態(tài)度，不自究自查原因，一味指責(zé)別 人指導(dǎo)錯誤，都無濟(jì)于事。幫助別人一定要從實際出發(fā)，提 建議一定要真誠，指導(dǎo)別人要具體耐心，否則只會耽誤別人。 當(dāng)然還可以從其他角度去分析。,3“隱喻”型材料作文：“含義概括”法,這類作文題，材料中沒有明確的寓意提示，我們可以采用 “含義概括”法審題構(gòu)思，即通過分析歸納的方法概括所給材 料的基本思想，再立意選材與謀篇布局。寫慣了記敘文的考生 多感

29、性思維，容易被這類材料中的某一細(xì)節(jié)打動而陷入“只見 樹木不見森林”的誤區(qū)，而這類文題恰恰需要考生具備整體感 知的思考能力。如：,花園里的小橡樹愁容滿面，看到別人在開花結(jié)果，它不知 道自己該做什么。蘋果樹說：“你為什么不能結(jié)出一個美味的 蘋果呢？你太不努力了！”玫瑰也對它說：“別聽它的，你應(yīng),該開出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡樹非常努力，可是既 未結(jié)出美味的蘋果，也未開出漂亮的玫瑰花，它越來越迷茫。 迷茫中，小橡樹嘗試讓自己平靜下來，去傾聽自己內(nèi)心的聲音： 我是一棵橡樹啊，我永遠(yuǎn)結(jié)不出蘋果，也開不出玫瑰花。我的 使命應(yīng)該是長得高大挺拔，給鳥兒棲息，給游人遮陰。小橡樹 頓覺渾身充滿力量，它快樂地

30、生長著，很快就成為一棵大橡樹。,成長過程中我們需要些什么呢？小橡樹的經(jīng)歷應(yīng)該能引發(fā) 我們一些思考。請自擬題目，自選文體(詩歌、戲劇除外)，寫 一篇不少于 600 字的文章。,這則寓言材料，講的是小橡樹“成長”的煩惱：看到別人 開花結(jié)果，自己卻不知該做什么。材料中蘋果與玫瑰各有各的 建議，小橡樹聽了反而更加迷茫。最后它靜下心來思考，終于 找到了自己的成長方向，快樂地成長為一棵大橡樹。這則材料， 同時有多個可供提煉的話題，如“成長的煩惱”、“人生目 標(biāo)”、“別人的建議”、“認(rèn)識自己”等，最后歸納概括，可 確定其基本意思為：成長的過程中，需要傾聽我們自己的心聲。 考生可根據(jù)這一中心聯(lián)系具體生活實際運(yùn)

31、筆行文。,【針對訓(xùn)練】閱讀下面的材料，寫出你對材料的解讀。 春天到了，兩顆種子躺在肥沃的土地里，開始了下面的對,話：,第一顆種子說：“我要努力生長！我要向下扎根，還要出 人頭地，讓莖葉隨風(fēng)搖擺，歌頌春天的到來我要感受春暉 照耀臉龐的溫暖，還有晨露滴落花瓣的喜悅?！庇谑撬ο?上生長。,第二顆種子說：“我沒那么勇敢。我若向下扎根，也許會 碰到硬石；我若用力往上鉆，可能會傷到我脆弱的莖；我若長 出幼芽，難保不會被蝸牛吃掉；我若開花結(jié)果，只怕小孩子看 了將我連根拔起。我還是等情況安全些再作打算?！?于是它繼續(xù)瑟縮在土里。,幾天后，一只母雞在庭院里東啄西啄，這顆種子就這樣進(jìn),了母雞的肚子。,【思路指

32、導(dǎo)】這則材料，可從中提煉的話題有“勤奮與努 力”、“勇敢與堅強(qiáng)”、“成功與失敗”等，最后歸納概括， 可確定其基本意思為：我們要勤奮努力，勇敢面對各種困難， 這樣才能走向成功?？忌筛鶕?jù)這一中心聯(lián)系具體生活實際運(yùn) 筆行文。,四、話題作文,話題作文即以某一話題為寫作范圍，要求圍繞該話題展開 聯(lián)想，構(gòu)思成文的一種作文題型。話題作文貼近考生現(xiàn)實生活， 富含人文氣息，能夠最大化地喚起考生的生活體驗。話題作文 鼓勵考生靈活取材、創(chuàng)新形式、發(fā)散思維，給考生充分的發(fā)揮 空間，使其更為自由地寫作。正是由于這些原因，話題作文曾 經(jīng)風(fēng)行一時。雖然近年來逐漸式微，但其作為中考命題的主要 形式之一仍然受到一些考區(qū)命題者

33、的青睞，同學(xué)們在復(fù)習(xí)備考 中不可忽略。,1單純型話題作文：學(xué)會限定范圍,這類話題作文只給出一個話題，沒有任何提示語或材料的 限制，內(nèi)容非常寬泛，審題難度較大，常使同學(xué)們產(chǎn)生“老虎 吃天，無從下嘴”的感覺。對這類話題作文，我們可以在所給 話題前面或后面加上合適的詞語對其寫作范圍加以限定，從而 使得話題由大變小、由虛變實、由抽象變具體。此外，我們也 可以將話題從正面向反面思考或從反面向正面思考，來捕捉可 以構(gòu)思立意的角度。,如：請以“等待”為話題，寫一篇文章。,話題“等待”與“行動”、“出發(fā)”相對，可以從“消極 地等待”到“積極地行動”，或“為了更精彩的出發(fā)”而“暫 時地蓄勢等待”，如此從正到反或

34、從反到正地思考，力求使文 章立意深刻。確立中心后，再化大為小地選取生活中的經(jīng)歷感 受，精心地謀篇布局，這樣作文還是比較容易出彩的。,2材料型話題作文：審讀材料，確定立意,這類話題作文，或提供一段富有詩意的個性化提示語，以激 發(fā)考生的寫作興趣；或給出一段文字，對意義含蓄的話題進(jìn)行解 釋和界定，以降低考生的審題難度。我們在寫作這類話題作文時 要仔細(xì)閱讀文題所給材料，可從材料中選擇某一個角度來立意， 也可以全面理解材料，綜合概括內(nèi)容，整體闡釋話題，繼而立意 選材。如：,十五六歲的你，剛剛走過最美好的花季年華。因為走過，也 許你會明白親情的可貴；因為走過，也許你會懂得友誼的難得； 因為走過，也許你會知

35、道成功的不易；因為走過，也許你會,請以“走過”為話題，寫一篇文章。,文題材料中，走過青春、走過親情、走過友誼、走過成功， “青春、親情、友誼、成功”等組成了考生成長中的現(xiàn)實人生， 而“走過”是體驗、實踐和經(jīng)歷，“明白”、“懂得”、“知道” 則暗示著考生須寫出自己心智的成熟或心靈磨礪提升的過程。閱 歷是人們生命中的一個重要組成部分，生活本身既是體驗樂趣的 過程，也是實現(xiàn)自身價值與領(lǐng)悟人生真諦的過程。由此可概括出 一個中心內(nèi)容：人生的每一個階段都很有意義，把心貼近生活， 我們會感受到一種觸手可及的溫暖與感動。這道作文題啟迪考生 懷著平常心接受平凡日子帶給自己的人生禮物，其意旨非常深 刻。有了這樣的

36、立意，接下來的選材布局自然水到渠成。,【針對訓(xùn)練】審讀下面的材料，寫出你的立意。,一張獎狀、一座獎杯，是我們用汗水換來的獎品；一個微 笑、一份祝福，是親人、朋友送給我們的獎品；一米陽光、一 泓清水，是大自然賜予我們的獎品這些獎品，有的你已經(jīng) 擁有，有的你曾經(jīng)贈予，有的你還在期盼。,請以“獎品”為話題，寫一篇文章。,【思路指導(dǎo)】常見審題思路及寫法如下：一般敘事類。 這是最簡單的寫法。交代自己過去(現(xiàn)在)獲得的一個“獎品” 諸如一個筆記本、一個鉛筆盒、一個小玩意等的經(jīng)過，交代好 時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果等記敘文六要素。,這種寫法容易展開，心中會有很多話，適合平時閱讀量小、基 礎(chǔ)較差

37、的考生。敘事感悟類。如每個人都有值得驕傲的記 憶，若采用“回憶”式，先敘述獲取這一“獎品”的過程，再 對這個過程進(jìn)行升華，點(diǎn)出在這個過程中獲得的一種精神式的 “獎品”或者人生的啟示。將可感的“物質(zhì)獎品”，升華為抽 象的“精神獎品”。這種寫法主要在選材上更勝一籌，得分相 對會高些。邊敘邊議類。以“獎品”為線索，抒寫自己在為 實現(xiàn)某種理想或目標(biāo)的過程中，自己對人生、對生命；甚至對 世界觀的重要認(rèn)識和體悟，在精神層面開掘、巧下心思，或許 能有突破，能寫得豐富、深刻些。這樣的文章肯定會獲得閱卷 教師的青睞，得分會更高。,一、審 題,1審題目,命題作文的題目一般有詞語、短語和句子三種。,對于詞語類文題，

38、要理解它的本義、比喻義及延伸義、擴(kuò) 展義或象征義。角度太大的話，我們可以采用擴(kuò)展法，給題目 加上合適的限制性詞語，這樣使寬泛的題目變得具體、實在、 易寫，便于把文章寫真、寫小、寫活。如“晨”，這個命題有 些寬泛，在不改變原來文題的情況下可以用擴(kuò)展法將其轉(zhuǎn)化為 “人生之晨”、“山村之晨”、“車站的早晨”等來構(gòu)思。,對于短語或句子類文題，審題要注意三點(diǎn)：,一要審清題眼。題眼，就是文題中揭示意義、體現(xiàn)中心、 點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語，往往表明了寫作關(guān)鍵。一般 說來，題眼往往由文題中的動詞或起形容詞修飾限制作用的詞 來充當(dāng)。文題是偏正結(jié)構(gòu)的，題眼大多在偏的部分，如“美好 的一天”，“美好”是題眼；

39、題目是一個句子的，謂語多為題 眼，如“我追上了成功”，“追上”就是題眼。,二要注意副詞隱含的信息與要求?！白睢薄ⅰ耙病?、“還”、 “再”、“更”、“其實”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有 可無的點(diǎn)綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。如“我最好的朋 友”，“最”就規(guī)定了你筆下作為主角的朋友只能有一個；“這 也是課堂”中的“也”規(guī)定了你所寫的內(nèi)容不能是平平常常的 某一節(jié)課；“其實并不是這樣”中的“其實”很重要，應(yīng)寫出 從“誤認(rèn)為是這樣”到“意識到不是這樣”的過程， 如果缺少這層轉(zhuǎn)換，文章就會偏題。,三要注意句式復(fù)雜的文題的內(nèi)在關(guān)系。這類文題往往有著 因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時必須辨別清楚。如“我擁有，

40、 我快樂”，“擁有”是“快樂”的前提和原因，“快樂”是“擁 有”后產(chǎn)生的一種心理情感反應(yīng)，兩者緊密聯(lián)系，不可分割。 如果忽略了這一點(diǎn)，下筆時只寫“擁有”，不見“快樂”，或 只見“快樂”，少見“擁有”，都是偏題的。,審短語或句子類文題，可運(yùn)用短語或句子成分分析法去理 解。如“留在我心底的風(fēng)景”，這是一個定語加中心語的偏正 短語，先看中心語“風(fēng)景”，它既可指自然風(fēng)景，也可以指人 文景觀乃至于一件事；再看修飾語“留在我心底的”，意味著 這個“風(fēng)景”給我留下很深的印象，從而可聯(lián)想到是給人印象 深刻的一種景或一件有教育意義的事件。對這類文題，還可以 采用壓縮法，抽出主干詞或中心詞，這樣更便于把握文章的中

41、 心，不易跑題。,2審導(dǎo)語,命題作文在出題過程中為降低審題難度，常常加上一段提 示性的文字，這段提示性的文字往往給考生或多或少地指出了 寫作的方向和內(nèi)容。因此，在審題時，應(yīng)注意對提示語的研究 揣摩。如：,這是一個愛的世界，愛在生活中無處不在。父母對子女拳 拳的愛，子女對父母眷眷的愛，老師對學(xué)生殷切的愛，學(xué)生對 老師純真的愛，朋友之間誠摯的愛，鄰里之間融融的愛,但是，并不是所有的愛都表現(xiàn)得轟轟烈烈，驚天動地。在 很多時候，愛就是一個溫柔的眼神，一個輕輕的手勢，一次安 靜的傾聽，一次不經(jīng)意的回眸,這才是生活中的大愛啊！體悟出這樣的愛，才能真正地理,解生活，理解世界。,請以“大愛無聲”為題寫一篇文章

42、。,【審題點(diǎn)撥】如果僅看題目，“大愛無聲”好像似曾相識， 可能不少學(xué)生都覺得讀過類似的以“愛”為話題的作文，但又 一時無從下筆。因此，認(rèn)真閱讀作文題前所給的材料是非常重 要的。,有些學(xué)生剛讀完第一段就開始匆匆動筆，甚至有的學(xué)生就 用“眷眷的愛”、“殷切的愛”、“純真的愛”、“誠摯的愛”、 “融融的愛”作為小標(biāo)題逐一描寫。這當(dāng)然偏了題，這種記敘 描寫或者大而無當(dāng)，或者蜻蜓點(diǎn)水淺嘗輒止。其實稍稍用心閱 讀材料就會發(fā)現(xiàn)，審題的關(guān)鍵在“但是”之后的內(nèi)容：“但是， 并不是所有的愛都表現(xiàn)得轟轟烈烈，驚天動地。在很多時候， 愛就是一個溫柔的眼神，一個輕輕的手勢，一次安靜的傾聽，,一次不經(jīng)意的回眸這才是生活中

43、的大愛啊！體悟出這樣的 愛，才能真正地理解生活，理解世界?！币簿褪钦f，這一命題 要求我們從細(xì)微之處體悟大愛、體悟真愛。認(rèn)真審題，一要把 握“大愛”，二要把握“無聲”，三要“于無聲處見大愛”。 還有許多考生只寫“大愛”，不寫“無聲”，泛泛寫 “愛”。只寫什么是愛，愛的種類，愛有哪些作用等，發(fā)空泛 議論，無真情實感。或是只寫個人對“愛”的感受，父母的愛 作為陪襯。,因而我們在審題時要對導(dǎo)語部分細(xì)加推敲咀嚼，對其隱含,的信息要進(jìn)行充分挖掘。,3審要求,為了嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)，也為了考生盡量少失誤，中考命題者總 是要在文題前后交代幾點(diǎn)，并冠以“要求”、“注意”等提示 詞。在這簡短的文字中，有著豐富的、指令性與

44、指導(dǎo)性兼容的 信息。若不細(xì)細(xì)咀嚼領(lǐng)會就匆忙著筆，可能會給考場作文帶來 無可挽回的損失。,(1)要注意“不要出現(xiàn)真實人名(包括本人、家長、親屬、老 師、同學(xué)等)、校名”一類詞語?？忌绻雎粤诉@些規(guī)定中所 隱含的“扣分”信息，往往會在不經(jīng)意之中丟失了寶貴的分?jǐn)?shù)。,(2)要注意字?jǐn)?shù)。不按要求字?jǐn)?shù)去完成考場作文也要扣分， 好多考生不了解這一點(diǎn)，或者在寫不出的時候馬虎了事，結(jié)果 篇幅不夠；或者希望得到好的評價而盡情展示，超過規(guī)定的字 數(shù)，糊里糊涂被扣了分還不知道，這也是很可惜的。 (3)要注意表達(dá)方式的選用。文題要求中對表達(dá)方式的限定 也很嚴(yán)格?？忌舨蛔⒁鈱Υ朔矫娴囊?guī)定，起碼會造成兩個方 面的失誤：

45、一是沒有綜合地使用表達(dá)方式，二是寫錯文體。這 方面的扣分將大大超過因字?jǐn)?shù)不合要求的扣分，考生將蒙受更 大損失。,如 2008 年廣東省中考作文題：,請以“腳步”為題，或自擬一個含“腳步”這個詞語的標(biāo) 題，寫一篇不少于 500 字的記敘文，文中不得出現(xiàn)真實姓名和 學(xué)校名。,【審題點(diǎn)撥】如果考生不按要求寫成記敘文的話，那么作 文等級永遠(yuǎn)上不了第一類，充其量也只能在二類以下徘徊。當(dāng) 然為避免考生出現(xiàn)類似錯誤，廣東省近幾年作文命題已不對文 體作出要求。再提這事，只希望考生注重在作文前“審要求”。,另外，有的文題的要求對規(guī)范書寫、標(biāo)點(diǎn)占格、如何運(yùn)用 文題所提供的材料、圖畫等，也都作了說明，考生在讀題時均

46、 應(yīng)予以注意。,二、立 意,“千古文章意為高”，“意”就是文章的主題，它是文章 的核心與靈魂。立意就是確立文章的主題(中心思想、中心論 點(diǎn))，也就是我們?yōu)槭裁匆獙戇@篇文章，寫這篇文章的目的是什 么。它是文章成敗的關(guān)鍵，且直接關(guān)系到文章的選材、布局， 乃至文章的深度。沒有中心立意的文章是膚淺雜沓而沒有靈性 的。只有有了主題思想，文章才有靈魂，選擇材料、安排結(jié)構(gòu)、 運(yùn)用語言也才有依據(jù)，才有可能贏得中考作文高分。,好的立意應(yīng)該力求做到：,一是方向要準(zhǔn)確。所謂準(zhǔn)確，就是指立意要符合客觀事物的 本質(zhì)和規(guī)律，表達(dá)出來的思想觀點(diǎn)和感情要健康、積極向上，能 夠切合文題，或是與文題有一定的關(guān)聯(lián)性。立意準(zhǔn)確是寫好

47、作文 的基本要求，也是評價文章的重要標(biāo)準(zhǔn)。一般來說，我們的立意 要與我們目前國家社會倡導(dǎo)的公德一致，要與當(dāng)前的時代精神一 致。內(nèi)容如：歌頌真、善、美，抨擊假、惡、丑，提倡以人為本、 愛國守法、誠實守信、環(huán)境保護(hù)、無私奉獻(xiàn)等。決不能表現(xiàn)一些 厭世消極的思想，或者是為那些腐敗分子、迷信分子歌功頌德。 所以，在考場寫作時，同學(xué)們一定要注意按照馬克思主義辯證法 觀點(diǎn)客觀、公正地分析事物，反映事物。決不能站在自己的角度 反映偏激的思想。,二是主題情感要鮮明。議論文觀點(diǎn)不清、似是而非，模棱兩 可，記敘文主題不明、含含糊糊、形散神散，這都是作文的大忌。 這個問題的出現(xiàn)自然與考生的認(rèn)識水平有關(guān)，但也與 “意在

48、筆 后”、“下筆匆匆”有關(guān)，所以寫前要想好自己的寫作目的，思 想情感都要鮮明地表達(dá)清楚：贊同什么，反對什么；歌頌什么， 批判什么；恨什么，愛什么；表達(dá)個人感情的如愛戴、崇敬、懷 念、贊美、愛好、情趣、愿望、諷刺、批判、抨擊等，在作文中 都應(yīng)該態(tài)度鮮明，決不能模棱兩可，含糊不清。而作文時確立主 題也要非常明確，下筆之前應(yīng)有明確不含糊的立意，文章反映的 是什么，心中一定要有數(shù)，作文時將其明確地表達(dá)出來。任何一 篇考場作文，都要做到“從頭到尾一條線，中心思想貫全篇”， 不要讓閱卷老師去“提煉”。,三是思想要深刻。就是要“道他人之所未道”，寫出別人寫 不出來的東西。就考場作文而言，絕大多數(shù)考生都能做到

49、立意正 確，但是能在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步達(dá)到深刻這一目標(biāo)的就很少了。 所以要想獲取高分，就必須在立意的深刻性上下功夫。對于中學(xué) 生來講，作文中也是應(yīng)該力求有“真知灼見”的，有“真知灼見” 的文章才有成為上乘之作的可能。因此，面對考題，你必須聯(lián)系 材料，縱向思考，探究原因深入挖掘。對作文題目和材料進(jìn)行分 析，努力挖掘內(nèi)在的思想內(nèi)容及所蘊(yùn)含的哲理。由表及里、由果 推因地審察事物，透過表象看到真相，由問題揭示原因，思考生活 的內(nèi)涵。這點(diǎn)主要是指對某人或某事的感悟與啟迪。如例文選讀1 。,四是思維要新穎。“文貴乎自得”，“言前人所未言，發(fā)前 人所未發(fā)”，讓人耳目一新的文章才能受人喜愛。文章最忌隨人 后、人

50、云亦云、拾人牙慧。如何“新”呢？就是要選好切入點(diǎn)， 力爭“道他人之所未道”，寫出別人沒有寫出來的東西。很多事 情都是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的，因為社會是豐 富多彩的，答案是多種多樣。同樣的事情，從不同角度去審視， 就能有新感受，這點(diǎn)主要是用自己充滿個性的表達(dá)方式表達(dá)個人 獨(dú)特的見解。所以，當(dāng)你面對文題的時候，你要問一問自己，我 的立意獨(dú)特嗎？我的立意別人有嗎？我能不能從另一個角度再想 一想呢？其實，有時候問題就這么簡單，只是這么一想，一反思， 你就可能從平庸走向新穎。如例文選讀2 。,三、打造豹頭鳳尾,(一)記敘文開頭技法六式 1開門見山式,開門見山，不拐彎抹角，開頭第一句就點(diǎn)明文

51、章的主題。 示例：,陽光掠過時間的長河，在記憶的貝殼上刻下道道印痕；波 浪翻滾沖刷，真金慢慢沉下，陽光在長河里最終映照出一道道 令人感動的目光。(山東中考優(yōu)秀作文那令我感動目光),2巧設(shè)懸念式,人都有好奇心，愛讀文學(xué)作品的人尤其如此，當(dāng)你在文章 的開頭，設(shè)下許多能激起人們好奇心的懸念時，你的文章無疑 已成功了一大半。,示例：,那一天，家里住進(jìn)了一個陌生男人，媽媽讓我稱呼他為 “爸”。對于我，一個叛逆的女生，怎能叫一個陌生人為“爸” 呢？怎能叫一個粗魯野蠻的人為“爸”呢？雖然我沒有親爸。 (福建中考優(yōu)秀作文爸爸和我的對話),3情感抒發(fā)式,文章開頭時作者以飽滿的激情，抒發(fā)出強(qiáng)烈的情感，或表 達(dá)出對

52、遠(yuǎn)方親人的思念，或流露出人世滄桑之間的傷愁，或顯 示出壯志難酬的悲切，或抒發(fā)出對社會新事物的贊頌。,示例：,家鄉(xiāng)的弄堂是感性的，深入肌膚的，溫暖地游蕩在記憶的 深處，而弄堂的味道是說不清道不明的一種感覺，沒有“暗香 盈袖”的消魂，卻一直纏在心間，退散不去，對家鄉(xiāng)的眷念也 如同曹雪芹對黛玉的偏愛一樣，無關(guān)理由，卻偏偏是心靈最深 處的愛戀(福建廈門中考優(yōu)秀作文弄堂里的滋味),4環(huán)境渲染式,文章開頭運(yùn)用生動形象的語言，描繪出一處特有的環(huán)境或 景物，渲染出一種與主人公心情或命運(yùn)相關(guān)的、特有的氣氛。 這種寫法，即渲染氣氛式。初中語文教材里，很多文章的開頭 運(yùn)用了這種寫法，如蘆花蕩、最后一課、故鄉(xiāng)等。,示

53、例：,遙望天際，一絲柔和打破了夜的陰霾，繼而紅霞掩映，似 朵朵桃花在陽春三月的春風(fēng)中綻放，樸素而華麗。一輪紅日以 其絕世的驚艷綴于其間。乍一看，還真是一朵明艷美麗的粉桃。 陽光似靈動的水，四散開來，溫柔之至，輕輕地滑過臉頰，愜 意至極。似一個又一個可愛的孩童，蹦到身邊，愉快地玩耍、 嬉戲，如醉的笑容便絢麗地綻放，一朵又一朵，令人陶醉。陽 春三月，溫暖的春風(fēng)悄然拂過，驚得一世繁華，萬物復(fù)蘇，霎 時間姹紫嫣紅，芳香一片。(安徽中考優(yōu)秀作文在我們這個年 齡),5緊扣題目式,用簡潔精辟的語言對作文題目的內(nèi)涵及外延作簡單的闡,釋，很快切入主題的一種方式。,示例：,提醒，使喚起忘掉的事或很難再想起的事，有

54、時是通過告 誡的方法引起的；從旁指點(diǎn)，引起注意。悄悄，寂靜；聲音低 微，小聲地，偷偷地。(上海中考優(yōu)秀作文悄悄的提醒),6修辭扮靚式,巧用比喻、排比、擬人、設(shè)問等修辭手法，可使文章開頭,生動形象，富有氣勢，情景交融，如詩如畫。,(1)作排比，氣勢磅礴。 示例：,雄鷹一次又一次地落入山谷，正是由于有著堅強(qiáng)的毅力，,最終才伸展雙翅，翱翔藍(lán)天；,梅花一天又一天地忍受寒風(fēng)，正是由于有著堅強(qiáng)的毅力，,最終才傲立冰雪，散發(fā)清香；,河蚌一回又一回地吞吐巨浪，正是由于有著堅強(qiáng)的毅力， 最終才煉就珍珠，閃耀光芒。(北京中考優(yōu)秀作文日積月累),(2)趣擬人，別開生面。 示例：,當(dāng)厚厚的積雪沉重地壓在青松的枝頭，青松不肯低頭卻堅,強(qiáng)地挺立著，這是毅力。,當(dāng)巨