道德與法治做學習主人說課稿

1、道德與法治做學習主人說課稿道德與法治做學習的主人說課稿尊敬的各位評委、老師，大家好,今天我說課的題目是做學習的主人（板書課題 ）下面我將從說教材、說教法、說教學過程、說板書設計四個方面來對本課作具體闡述。說教材 做學習的主人是統(tǒng)編教材道德與法治三年級上冊第一單元“快樂學習”中的第三課，這一課編寫的依據(jù)是課程標準“我們的學校生活”第3條“珍惜時間，學習合理安排時間，養(yǎng)成良好的學習習慣，獨立完成學習任務，不抄襲、不作弊”，針對三年級學生的特點，生活實際和成長需求，教材特別設置了本單元的教育主題。本單元共三課，以“明確學習意義” “體驗學習快樂” “掌握學習方法”構(gòu)成邏輯主線。第一課學習伴我成長主要

2、引導學生體會學習對人成長的重要意義。第二課我學習，我快樂讓學生明白在學習上遇到困難時，要樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，找到解決困難的方法。而第三課做學習的主人從幫助學生樹立學習自信心出發(fā)，引導學生從多問，多思、合瑾安排和利用時間，養(yǎng)成良好學習習慣等方面做學習的主人。本課由四個板塊組成。第一個板塊的話題是“人人都能學得好”。人與人之同存在著個體差異，人與人之間的個性也不相同，因比在學習上就會出不同的閃光點，設置本話題的目的是引導學生尋找自己的優(yōu)和閃光點，認識自己的學習潛力，樹立學習的自信心，以此來帶動各個方面的學習釈極性。第二個板塊的話題是“多在心中畫問號”，目的是鼓勵學生從小養(yǎng)成愛提問的好習慣。多

3、提問為什么非常重要，因為有效的學習是從問題出發(fā)的學習，教材重在引導學生懂得在學習中應做到多觀察、多思考、多提問，并掌握提問和解決河題的技巧和方法。第三個板塊的話題是“我和時間交朋友”，引導學生懂得只有學會合理規(guī)劃和利用時間才能提高學習效率，要做到快樂地學、痛快地玩、充分地休息。教材重在引導學生總結(jié)提高學習效率的方法，并學會合理規(guī)劃和利用時間。第四個板塊的話題是“好經(jīng)驗共分享”。教材呈現(xiàn)了一些好的學習方法，并引導學生從自己的學習經(jīng)驗中總結(jié)出好的學習方法。學情分析為了更好地掌握學情，課前可以進行調(diào)查。課前我對學生訪談的內(nèi)容為：1、你認為你的優(yōu)點是什么？2、你在學習中遇到過困難和煩惱嗎？能說說你在學

4、習上遇到的困擾是什么嗎？經(jīng)過課前調(diào)查了解學生存在的問題并分析原因，以便有的放矢地進行教學。將學生學習生活實際與教材相關事例進行整合，從生活切入，進入文本，走向真實的學習實踐。本單元是學生升人小學中年段后的第一個學習單元。三年級的小學生經(jīng)過低年段兩年的學習，已經(jīng)積累了一些學習經(jīng)驗，這為探究如何進一步提高學習效率提供了可能的條件。學生學習經(jīng)驗和經(jīng)歷是教學的切入口，學生每天都在經(jīng)歷著學習，但他們對“更快更好的學習”缺乏科學認識。一部分學生還依賴于老師、家長的監(jiān)督和幫助，學習主動性不強，興趣缺乏。但他們跟一二年級的學生也有明顯的差別，自我認識正悄悄萌芽，對事物的認識逐漸由直觀向理性過度，這為教學的展開

5、提供了契機。根據(jù)新課標和本課的教學內(nèi)容與特點，結(jié)合學情，我設定了本課時的教學目標：1.找到自己的長處，相信自己能學好，樹立學習的自信心。2.學習上應做到多觀察，多思考，多提問，主動學習。3.知道學習要肯于動腦筋，探尋方法，培養(yǎng)學生勇于克服困難的堅強意志。為了落實本課時的教學目標，我將教學重難點設定如下：教學重點：使學生能正確地認識自己的長處，多提問，克服畏難情緒敢于提問。教學難點：使學生初步具有克服困難的勇氣與堅強的意志，養(yǎng)成良好的學習習慣。二、說教法新課標要求：學生是學習和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設多樣性的情境不斷豐富和提升學生的生活經(jīng)驗，引導學生自主學習和獨立思考。教學中我主要通過學生參與

6、式的教學模式，采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學方法，配合現(xiàn)代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來。三、說教學過程圍繞本節(jié)課的教學目標和重難點，我設計了以下四個活動板塊?；顒右唬憾寄軐W得好。活動二：學得不理想。活動三：多問為什么。活動四：懂得找答案。下面我來詳細闡述每一活動環(huán)節(jié)的具體操作?；顒右唬憾寄軐W得好。我以一個兩歲小男孩在廣場學大媽跳舞的視頻導入，看完視頻后提問：視頻中的小男孩在干什么？在你的成長經(jīng)歷當中，你有過像視頻中的小孩一樣的經(jīng)歷嗎？你會不會去模仿一些言行？學生交流完后繼續(xù)追問：你學習過哪些東西呢？說一說你最感興趣的一項吧！學生交流完后總結(jié)：看來我們從小就喜歡學習，這節(jié)課我

7、們就一起聊聊做學習的主人的話題（板書做學習的主人）。出示課本上的插圖，設置情境：這些小朋友在開一個的交流會，第一環(huán)節(jié)是“展示優(yōu)點”。觀察圖片，看完后提問：你認為自己在哪些方面學習的比較好？你在學習方面的長處是什么呢？通過學生的交流總結(jié)：在學習方面，每個人都有自己的長處，我們都能學得好（板書：都能學得好）。此板塊的設計意圖是用視頻導入，吸引學生的注意力，通過兩歲小孩對成人言行的模仿，說明人類天生愛學習。再通過情景，調(diào)動學生的學習經(jīng)驗，談談自己的優(yōu)點，明白每個人都有自己的長處，而且都能學得好。活動二：學得不理想。雖然人人都能學得好，但是有時候我們還是覺得自己學得不夠理想。（板書：學得不理想）所以交

8、流會的第二個環(huán)節(jié)是“學習的煩惱”。出示音頻事例：1.我是樂樂，從小特別喜歡算數(shù)，我經(jīng)常取笑一些不如我的同學。但是上了三年級以后，數(shù)學的難度增加了，成績也慢慢下降了，我再也享受不到在數(shù)學上的樂趣。2.我是東東，我做數(shù)學應用題，怎么做都做不出來答案，老師上課講了什么也忘記了同學們你有沒有學習的煩惱？你發(fā)現(xiàn)自己哪些方面學習得不理想呢？交流完后繼續(xù)追問，想一想，我們學得不理想的原因是什么？通過分析得出學習不理想的原因有：1.沒有找到適合自己的學習方法。2.沒有虛心學習，不恥下問。3.過分依賴別人，不懂得自己解決學習問題。4.不夠勤奮和努力。因此，我們學得不理想時要懂得客觀地分析原因，掌握正確的學習方法

9、，我們就能學得好，學得理想！其實每個人都有這樣或那樣的學習潛力，但有時候我們自己卻不知道?，F(xiàn)在，就讓我們一起來挖掘一下自己的潛力吧！通過交流讓學生明白：每個人的潛力都是無限的，我們要相信自己，敢于發(fā)掘自己的潛能，敢于挑戰(zhàn)！此板塊的設計意圖是通過交流會的方式聽音頻事例，讓學生直觀地認識到每個孩子在學習的過程中都會遇到煩惱，再引導學生分析原因，知道每個人其實會擁有一些自己沒發(fā)現(xiàn)的潛力，從而樹立學習的信心?；顒尤憾鄦枮槭裁醇热晃覀冎雷约河袧摿?，就要善于發(fā)掘，遇到問題常問為什么。聽故事明白問號的重要性，知道“問題”是最好的老師，想要學得好，就要多在心中畫問號（板書：多問為什么）。相信同學們心中也有

10、很多問號，我們一起分享分享。學生說完自己的問題之后，出示問號之歌，很多學生他知道要多提問，可總會不好意思提問或者擔心自己的問題是不是太傻了。提問：你怎樣看待這樣的想法？學生思考后出示故事：有一位特別愛鼓勵學生多提問題的老師。在她的課堂上,學生們總是爭先恐后地提出五花八門的問題。即使學生提出一些看起來很“傻”的問題,也不會感到難為情。因為,在老師眼里,能提出問題的學生才是愛思考的。接下來我們比一比，看誰是愛思考的學生。出示圖片，小組合作學習，任選一幅圖，看看自己小組能提出多少個問題。此板塊的設計意圖是通過故事，讓學生明白提問的重要性，戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的怯懦，敢于提出問題。用小組合作的方式讓每個學生都參與到課堂活動當中，小組間的比賽能增加課堂的趣味性，調(diào)動學生的積極性。活動四：懂得找答案小組交流完后，教師引導：同學們很厲害，提出了這么多的問題，當我們面對這么多疑問，我們可以用哪些方法尋找答案呢？交流后總結(jié)：通過“請教別人”“查閱資料”