蘇少版三年級音樂上冊（五線譜）第3單元《頑皮的小杜鵑》教學設計

1、蘇少版三年級上冊頑皮的小杜鵑音樂教案教學內容：唱 頑皮的小杜鵑 教學目標：1、學生能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲頑皮的小杜鵑， 2、在歌曲學習的過程中，鞏固sol、mi兩個音的音高，聽辨歌曲樂句的異同。3、在欣賞、唱歌、表演等活動中感受小杜鵑可愛的音樂形象，隨著歌曲進行表演，感受自然中人與動物的和諧友好。教材分析：頑皮的小杜鵑是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，F大調。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲，使整首歌曲充滿了童趣。設計預想：頑皮的小杜鵑表現了一種人和自然、人和動物的和諧，充滿了情趣。本課將在教學環(huán)節(jié)的層層鋪展中，從對美好事物的感受升華到對生命美好的感悟，并

2、將審美教育貫穿始終。本課還為學生提供了原創(chuàng)微課，使課后音樂學習也精彩！教學重點：學習用歡快活潑的情緒和輕巧有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。教學難點: 歌曲頑皮的小杜鵑中頓音的演唱。引導學生深入理解和表現歌曲。教學準備：課件，紙卡，紙杯，學生圍雙圈就座教學過程：一、美麗的大自然春天真美呀!草兒綠了，花兒開放，小河水嘩啦啦地流淌。孩子們，讓我們走進春光里，隨著音樂動起來?。ɑ右魳?，拍手舞）二、小杜鵑的歌聲春意盎然的日子里怎能少得了可愛的鳥兒呢，你們喜歡鳥嗎？聽聽這是什么鳥在叫？播布谷鳥叫聲。學一學布谷鳥的叫聲，它像在唱歌。用53兩個音唱 兩音一高一低，加柯爾文手勢唱小杜鵑的歌聲是活潑

3、、跳躍的還是拖得很長??？生：活潑、跳躍的我們給它的聲音加上頓音記號，再唱一唱師配樂唱譜，生看到卡紙接唱，so lmi布谷還有個好聽的名字，叫杜鵑，用咕咕來唱。師生配樂接唱歌詞，杜鵑鳥卡紙舉起時，生唱咕咕三、頑皮的小杜鵑當小杜鵑飛來，它和在草地上走著的小朋友的故事就開始了！初聽歌曲。這可真是只頑皮的小杜鵑，出課題趁小杜鵑飛遠了，我們來做個小游戲紙杯分別代表TA TITI 請生上臺擺杯子，這只杯子就好像是小杜鵑，時而飛到草地上，時而飛到小河旁，時而飛向遠方，請個別小朋友來擺一擺，帶大家拍節(jié)奏 引出 xx x x x x x x x布谷又飛來，帶來了動聽的旋律。問：樂曲有幾句？ 請生邊用身體劃弧線邊

4、聽邊邊數別看樂曲有6句這么長，其中有三句都是重復的，課件出示，師唱歌譜，生找相同樂句。學生用lu音哼唱旋律，提示唱姿，用有彈性的聲音演唱師生接龍，師先唱，請生唱重復的樂句四、小杜鵑的故事歌里的“我”喜歡頑皮的小杜鵑嗎？讓我們講講歌里“我”和“小杜鵑”的故事弱拍拍手背，強拍拍腿，同學們和老師一起有節(jié)奏地念歌詞圖示音樂前奏與間奏聽錄音范唱，生不發(fā)出聲音生跟琴聲慢速演唱生跟琴聲稍快演唱小朋友是把小杜鵑留在身邊，還是讓它自由飛向遠方呢？“我”放小杜鵑飛遠了，是真的愛它呀！用歌聲來講故事，生有表情地配樂演唱，師講評與鼓勵小杜鵑其實是在和小朋友玩什么游戲？捉迷藏游戲。師請出杜鵑，靠近它時，生拍手強而快，離

5、它遠時，生拍手弱而慢。一生蒙面，師藏杜鵑在一生凳子里，其他生以拍手提示，該生尋找小杜鵑。處理歌曲：“我到樹叢去尋找“，小心翼翼，漸慢漸弱，結尾“咕咕咕咕”依依不舍，漸慢漸弱。師彈琴，生有感情地演唱歌曲五、歡跳吧小杜鵑欣賞奧地利音樂之聲片斷，外圈男生作大樹，女生模仿孩子們咕咕伸出頭來的場景表演唱。真想像小杜鵑一樣在樹林里捉迷藏，請部分男生作大樹，女生在每個樂句換一棵大樹，咕咕處伸出頭來，其他學生在座位上唱歌老師和你們就像杜鵑與孩子一樣依依不舍，創(chuàng)編唱首再見歌。讓我們（揮手、點頭、拍肩）說再見，再見！掃一掃更精彩！小朋友回家可以在手機上觀看微課復習歌曲。親愛的用戶：煙雨江南，畫屏如展。在那桃花盛開

6、的地方，在這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽光，心情像桃花一樣美麗，感謝你的閱讀。1、最困難的事就是認識自己。20.10.710.7.202022:5722:57:4210月-2022:572、自知之明是最難得的知識。二二二二年十月七日2020年10月7日星期三3、越是無能的人，越喜歡挑剔別人。22:5710.7.202022:5710.7.202022:5722:57:4210.7.202022:5710.7.20204、與肝膽人共事，無字句處讀書。10.7.202010.7.202022:5722:5722:57:4222:57:425、三軍可奪帥也。星期三, 十月 7, 2020十月 20星期三, 十月 7, 202010/7/20206、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。10時57分10時57分7-10月-2010.7.20207、人生就是學校。