2020年春季學(xué)期五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)銜接計(jì)劃授課進(jìn)度表

1、教 學(xué) 計(jì) 劃（2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期）班 級(jí) 五年級(jí)（一）班 科 目 語(yǔ) 文 科任教師 教 學(xué) 計(jì) 劃教師姓名所帶班級(jí)五一班人數(shù)31男女1615學(xué) 情 分 析通過(guò)幾年的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)他們的整體素質(zhì)有了較大的提高：就學(xué)習(xí)方面而言，多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)手，動(dòng)口的好習(xí)慣，知識(shí)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，能力較強(qiáng)，成績(jī)較為優(yōu)秀，學(xué)習(xí)興趣較濃厚，愿意通過(guò)自己的努力獲得成功。但是也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步強(qiáng)化，學(xué)習(xí)不刻苦，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，平時(shí)不思上進(jìn)，思維水平與實(shí)際年齡不符成績(jī)較差，需加強(qiáng)指導(dǎo)。教 材 分 析本冊(cè)教材共有23篇課文和一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)單元主題，依次是：永遠(yuǎn)

2、的童年、四大名著、遨游漢字王國(guó)、我的祖國(guó)、人物描寫(xiě)、困難面前、世界各地、風(fēng)趣的語(yǔ)言。教材以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ)，課例(精讀課文，略讀課文，綜合性學(xué)習(xí)，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，口語(yǔ)交際，習(xí)作，語(yǔ)文園地(交流平臺(tái)，詞句段運(yùn)用，書(shū)寫(xiě)提示，初試身手，日積月累等)。通過(guò)雙線(xiàn)組織單元，加強(qiáng)單元整合，強(qiáng)化閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系，重視方法指導(dǎo)，促進(jìn)能力提升，突顯實(shí)踐性。線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)銜接情況1.做好線(xiàn)上教學(xué)摸底工作。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方式的考察來(lái)了解學(xué)生在線(xiàn)上學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)等。2.找出問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)學(xué)復(fù)習(xí)和檢測(cè)來(lái)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并幫助其解決。3.查缺補(bǔ)漏。對(duì)于線(xiàn)上教學(xué)存在的遺漏

3、或者不足進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)。4.重視學(xué)生心理情緒和學(xué)生分化狀況。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理安撫，使其在心理上盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于不同的學(xué)習(xí)和生活方式盡快適應(yīng)，以踏實(shí)、求實(shí)、進(jìn)取的心態(tài)去學(xué)習(xí)與生活，同時(shí)積極調(diào)整線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的兩極分化，讓一部分學(xué)生從焦躁不安、自律性差等狀態(tài)中盡快脫離，與大家一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能1認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，累計(jì)識(shí)字3000，完成小學(xué)階段識(shí)字任務(wù)。寫(xiě)字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫(xiě)常用漢字2300個(gè)。2讀寫(xiě)由識(shí)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。過(guò)程與方法1. 能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，能抓住文章的大意。2.聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中

4、含義深刻的句子。3.學(xué)會(huì)利于各種教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，與他人相互合作與進(jìn)步。情感態(tài)度與價(jià)值觀1在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。2留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚，比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。3在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。完成目標(biāo)任務(wù)的具體措施1.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，詳細(xì)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到教學(xué)有的放矢。2.針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，運(yùn)用靈活地教學(xué)方法和多種形式進(jìn)行教學(xué)，盡力做到因材施教、實(shí)施分層教學(xué)。3.教學(xué)中，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行各

5、種語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文能力。4.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文，學(xué)用結(jié)合，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。科目教學(xué)輔助活動(dòng)課題（題目、參與人、措施）如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣 師生共同參與 措施：1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣 ；2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣；3.加強(qiáng)課堂閱讀指導(dǎo)；4.指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。第二課堂（名稱(chēng)、措施）名稱(chēng)：提高朗誦能力 措施：1.采用教師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀等多種形式誦讀；2.可表演,可吟誦,可配經(jīng)典音樂(lè)讀,學(xué)生自主選。師徒結(jié)對(duì)師傅 ： 徒弟：學(xué)困生幫扶（對(duì)象、目標(biāo)、措施）學(xué)困生： 幫扶目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重拾學(xué)習(xí)信心。

6、具體措施：1.分析原因；2.降低門(mén)檻，激發(fā)興趣；3.捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。貧困生幫扶（對(duì)象、目標(biāo)、措施）幫扶對(duì)象： 幫扶目標(biāo)：使貧困學(xué)生擺脫思想包袱，解決難題，安心學(xué)習(xí)。幫扶措施：定期對(duì)其進(jìn)行家訪(fǎng)，了解其學(xué)習(xí)生活情況及其困難。審核意見(jiàn)授 課 進(jìn) 度 表時(shí) 間周次單元章節(jié)授課內(nèi)容課時(shí)備注4.20-4.241開(kāi)學(xué)第一課 復(fù)習(xí)一二單元54.27-5.12復(fù)習(xí)三四單元55.4-5.83五13人物描寫(xiě)一組 14刷子李55.11-5.154習(xí)作例文 習(xí)作 單元測(cè)試55.18-5.225六15自相矛盾 16 田忌賽馬 17跳水55.25-5.296習(xí)作 語(yǔ)文園地 單元測(cè)試56.1-6.57七18威尼斯的小艇 19牧場(chǎng)之國(guó) 20金字塔56.8-6.128口語(yǔ)交際 習(xí)作 語(yǔ)文園地 單元測(cè)試56.15-6.199八21楊氏之子 22手指 23童年的發(fā)現(xiàn)56