九年級(jí)語文上冊(cè) 10 孤獨(dú)之旅課件 新人教版.ppt_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

1、孤 獨(dú) 之 旅,曹文軒,一、走近作者 曹文軒,1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村。年考入北京大學(xué)中文系讀書,后留校任教現(xiàn)為中國作協(xié)全國委員會(huì)委員,北京市作協(xié)理事,北京大學(xué)教授。著有多種學(xué)術(shù)著作,另有長篇小說山羊不吃天堂草草房子紅瓦等。小說草房子及改編的電影榮獲多項(xiàng)國家,國際大獎(jiǎng)。,厚實(shí) 嬉鬧 覓食 舊茬兒 驅(qū)除 歇斯底里 雍,x,xi,m,掌握字詞,(ch),yng,詞語: 厚實(shí):富裕。 嬉鬧:笑著鬧著。 覓食:尋找食物。 驅(qū)除:趕走,除掉。 回應(yīng):回答。 撩逗:挑弄,引逗。歇斯底里:形容情緒異常激動(dòng),舉止失常。,三、自由閱讀課文,概括:,我知道了:,我明白了:,勇敢地面對(duì)困難,克服困難,勝利是,你會(huì)

2、獲得一種自豪感,懂得如何面對(duì)孤獨(dú),你才能真正長大。,四、研讀課文,思考,1:文中哪些地方體現(xiàn)“孤獨(dú)”呢?請(qǐng)同學(xué)在文中標(biāo)記出關(guān)鍵詞句,并把文中所有的“杜小康”及指代“杜小康”的“他”都讀作“我”,把“杜雍和”都讀作“爸爸”。把自己代入角色,說出你的感受,杜小康已不可能再 去想他的油麻地。 現(xiàn)在,占據(jù)他心靈 的全部是前方:還 要走多遠(yuǎn)?前方是 什么樣子?前方是 未知的。未知的東西,似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。他盤腿坐在船頭上,望著一片茫茫的水。,茫然,當(dāng)杜小康一眼望去,看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí),他害怕了這是他出門以來第一次感到害怕。蘆葦如萬從大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺。,

3、害怕,日子一天一天地過去了,父子倆也一天一天地感覺到,他們最大的敵人,也正在一步一步地向他們逼近:它就是孤獨(dú)。,他們已根本不 可能回避孤獨(dú)了。這樣反而好了。時(shí)間久一點(diǎn),再面對(duì)天空的一片浮云,在再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦,再面對(duì)這一縷炊煙,就不再忽然地恐慌起來了,不再恐慌,他覺得自己突然地長大了,堅(jiān)強(qiáng)了。,茫然,堅(jiān)強(qiáng),不再恐懼,感到孤獨(dú),害怕、膽怯、恐慌,題目概括了主人公放鴨生活的全過程,“孤獨(dú)”滲透于人物放鴨期間的全部生活空間和心靈空間。對(duì)杜小康來說,“孤獨(dú)”含義是:、情感世界的孤獨(dú)。杜小康離開學(xué)校,沒有同學(xué)間的情感交流;遠(yuǎn)離人群;與父親沒有共同語言,缺乏心靈的溝通和交流。 、面對(duì)自然環(huán)境的孤獨(dú)。

4、離開村莊,來到一個(gè)無比廣闊而又神秘莫測(cè)的大自然,幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨(dú)。、對(duì)未來的恐懼。慢慢放鴨,路何處是盡頭? 這一切構(gòu)成了人生的一段“孤獨(dú)之旅”。,教師總結(jié):,2、體會(huì)自然環(huán)境描寫對(duì)人物成長的重要作用,請(qǐng)找出幾處,說說它們的作用,蘆葦蕩,暴風(fēng)雨,如綠色的浪潮直涌到天邊 如萬重大山圍住了小船 青森森一片 浩浩蕩蕩 空氣中滿是蘆葉清香 摻雜一縷一縷香草香 蘆葉邊飛著無數(shù)螢火蟲,寧靜美好,廣闊無邊,烘托 反襯 烘托,雷聲如萬輛戰(zhàn)車滾動(dòng) 歇斯底里 天昏地暗 仿佛世界已到了末日 撅斷千萬支蘆葦 吹、卷鴨欄、驚散鴨群,惡劣可怕,折射人物心理變化渲染氣氛推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,鴨 群,臨睡時(shí)心理動(dòng)作和神態(tài),呈扇面形奮力向前推進(jìn) 被趕著,真正的鴨,無家的漂流者 團(tuán)團(tuán)圍住小船 插 拔 重新放,羽毛:鮮亮 稠密 公鴨藍(lán)羽紫羽: 猶如軟緞,恐懼,被迫,一路覓食,有時(shí)朝天空叫幾聲,漂亮 長大,寂寞,襯托,杜小康,情感體驗(yàn),讀書貴在感悟和聯(lián)想,而作品貴在能引起讀者的共鳴。杜 小康在孤獨(dú)中成長

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