九年級(jí)語文上冊(cè) 10 孤獨(dú)之旅課件 新人教版.ppt

1、孤 獨(dú) 之 旅,曹文軒,一、走近作者 曹文軒，1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村。年考入北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教現(xiàn)為中國作協(xié)全國委員會(huì)委員，北京市作協(xié)理事，北京大學(xué)教授。著有多種學(xué)術(shù)著作，另有長篇小說山羊不吃天堂草草房子紅瓦等。小說草房子及改編的電影榮獲多項(xiàng)國家，國際大獎(jiǎng)。,厚實(shí) 嬉鬧 覓食 舊茬兒 驅(qū)除 歇斯底里 雍,x,xi,m,掌握字詞,(ch),yng,詞語: 厚實(shí)：富裕。 嬉鬧：笑著鬧著。 覓食：尋找食物。 驅(qū)除：趕走，除掉。 回應(yīng)：回答。 撩逗：挑弄，引逗。歇斯底里：形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。,三、自由閱讀課文，概括：,我知道了：,我明白了：,勇敢地面對(duì)困難，克服困難，勝利是，你會(huì)

2、獲得一種自豪感,懂得如何面對(duì)孤獨(dú)，你才能真正長大。,四、研讀課文，思考,1：文中哪些地方體現(xiàn)“孤獨(dú)”呢？請(qǐng)同學(xué)在文中標(biāo)記出關(guān)鍵詞句，并把文中所有的“杜小康”及指代“杜小康”的“他”都讀作“我”，把“杜雍和”都讀作“爸爸”。把自己代入角色，說出你的感受,杜小康已不可能再 去想他的油麻地。 現(xiàn)在，占據(jù)他心靈 的全部是前方：還 要走多遠(yuǎn)？前方是 什么樣子？前方是 未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。,茫然,當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了這是他出門以來第一次感到害怕。蘆葦如萬從大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺。,

3、害怕,日子一天一天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨(dú)。,他們已根本不 可能回避孤獨(dú)了。這樣反而好了。時(shí)間久一點(diǎn)，再面對(duì)天空的一片浮云，在再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對(duì)這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來了,不再恐慌,他覺得自己突然地長大了，堅(jiān)強(qiáng)了。,茫然,堅(jiān)強(qiáng),不再恐懼,感到孤獨(dú),害怕、膽怯、恐慌,題目概括了主人公放鴨生活的全過程，“孤獨(dú)”滲透于人物放鴨期間的全部生活空間和心靈空間。對(duì)杜小康來說，“孤獨(dú)”含義是：、情感世界的孤獨(dú)。杜小康離開學(xué)校，沒有同學(xué)間的情感交流；遠(yuǎn)離人群；與父親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通和交流。 、面對(duì)自然環(huán)境的孤獨(dú)。

4、離開村莊，來到一個(gè)無比廣闊而又神秘莫測(cè)的大自然，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨(dú)。、對(duì)未來的恐懼。慢慢放鴨，路何處是盡頭？ 這一切構(gòu)成了人生的一段“孤獨(dú)之旅”。,教師總結(jié)：,2、體會(huì)自然環(huán)境描寫對(duì)人物成長的重要作用，請(qǐng)找出幾處，說說它們的作用,蘆葦蕩,暴風(fēng)雨,如綠色的浪潮直涌到天邊 如萬重大山圍住了小船 青森森一片 浩浩蕩蕩 空氣中滿是蘆葉清香 摻雜一縷一縷香草香 蘆葉邊飛著無數(shù)螢火蟲,寧靜美好,廣闊無邊,烘托 反襯 烘托,雷聲如萬輛戰(zhàn)車滾動(dòng) 歇斯底里 天昏地暗 仿佛世界已到了末日 撅斷千萬支蘆葦 吹、卷鴨欄、驚散鴨群,惡劣可怕,折射人物心理變化渲染氣氛推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,鴨 群,臨睡時(shí)心理動(dòng)作和神態(tài),呈扇面形奮力向前推進(jìn) 被趕著,真正的鴨,無家的漂流者 團(tuán)團(tuán)圍住小船 插 拔 重新放,羽毛：鮮亮 稠密 公鴨藍(lán)羽紫羽： 猶如軟緞,恐懼,被迫,一路覓食，有時(shí)朝天空叫幾聲,漂亮 長大,寂寞,襯托,杜小康,情感體驗(yàn),讀書貴在感悟和聯(lián)想，而作品貴在能引起讀者的共鳴。杜 小康在孤獨(dú)中成長