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文檔簡(jiǎn)介
1、酸的和甜的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文。3、懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)安排第一課時(shí):整體感知課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)“我會(huì)認(rèn)”的生字,朗讀感悟47自然段,寫(xiě)好反犬旁的生字。第二課時(shí):復(fù)習(xí)鞏固生字詞,有感情朗讀課文,分角色表演課文。教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件(包括8幅連環(huán)畫(huà),生字詞和有關(guān)句子,課后“讀讀比比”的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。)2、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、看圖編故事,激趣揭題1、同學(xué)們,老師這里有幾幅連環(huán)畫(huà),你能給它編個(gè)故事嗎?(出示8幅連環(huán)畫(huà),請(qǐng)學(xué)生用1、2句話說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。)2、有位小朋友,根據(jù)連環(huán)
2、畫(huà)也編了個(gè)故事(出示課題),題目是(學(xué)生齊讀課題),他是怎么寫(xiě)的呢?請(qǐng)打開(kāi)課本74頁(yè),聽(tīng)老師來(lái)讀故事。3、你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧。這是一篇連環(huán)畫(huà)式的課文,在學(xué)習(xí)課文之前,讓學(xué)生看圖編故事,自己感知內(nèi)容,有助于對(duì)課文的感悟。二、整體感知,識(shí)記生字1、請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀課文,要求:A、讀通課文,遇到生字新詞多讀幾遍,想想意思。B、同時(shí)想一想:故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物,你最喜歡誰(shuí),為什么?2、讓我們一起來(lái)交流交流:A、(出示生字詞)誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)火車(chē)頭?(及時(shí)正音):酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說(shuō)B、讓我們一起來(lái)讀一讀(三遍)C、(出示句子)下面的句子你會(huì)讀嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉?。狐貍指?/p>
3、架子上的葡萄,說(shuō):“這葡萄是酸的,不能吃?!毙『镒悠炔患按嘏郎掀咸鸭?,摘下一串就要往嘴里送。小松鼠和小白兔真不明白,狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢?D、你喜歡哪一句,能讀給大家聽(tīng)嗎?(請(qǐng)不同程度的學(xué)生來(lái)讀)由詞至句,為學(xué)生提供語(yǔ)境,豐富語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的形式。3、現(xiàn)在,誰(shuí)能告訴老師,故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?(板書(shū))你喜歡誰(shuí)?(多問(wèn)幾個(gè))4、哦,看來(lái)大家都挺喜歡小猴子的,找一找,課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)小猴子的?(47)下面,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。三、朗讀感悟,相互交流1、你喜歡小猴子的什么呢?請(qǐng)自己讀讀這部分內(nèi)容,邊讀邊想,并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。學(xué)生朗讀后,交流討論,教師歸納板書(shū)。(板書(shū):聰明)
4、2、你從哪里看出小猴子是聰明的?在課文里找一找,讀給大家聽(tīng)。(小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話) (1)小組里交流讀,班里指名讀。(2)(出示句子:小猴子又問(wèn)小松鼠:“你嘗過(guò)嗎?”)這里的“又”是什么意思?小猴子為什么兩次提出這樣的疑問(wèn)?書(shū)上是怎樣寫(xiě)的?請(qǐng)找找小兔子的話。(同桌互讀)(3)我們來(lái)讀一讀。你能給“連忙”找一個(gè)好朋友嗎?小兔子為什么要連忙說(shuō)?請(qǐng)找出文中的原句讀讀。(出示句子):小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。你喜歡哪一句,為什么?你能讀出小猴子迫不及待的語(yǔ)氣嗎?3、剛才,小朋友說(shuō)小兔子沒(méi)吃過(guò),可小松鼠說(shuō)葡萄酸得很,小松鼠吃過(guò)嗎?你怎么知道?你能來(lái)表演一下嗎?4、哦,原來(lái)
5、小兔子和小松鼠都沒(méi)吃過(guò),就說(shuō)葡萄是酸的,輕易相信別人的話,不敢去嘗試了?,F(xiàn)在,你們知道小猴子聰明在哪里了嗎?(出示:平時(shí),我們做事要親自去體驗(yàn),去嘗試,不要光聽(tīng)別人的話。)5、出示句子:(1)小猴子吃起葡萄來(lái)。(2)小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。聰明的小猴子吃到了葡萄,這兩句話你喜歡哪一句?讀一讀。出示練習(xí):(1)小柳樹(shù)笑了。 小柳樹(shù)( )笑了。(2)丁丁關(guān)上窗戶。 丁丁( )關(guān)上窗戶。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)。四、感情朗讀,合作表演現(xiàn)在,讓我們把47自然段的內(nèi)容來(lái)讀一讀,演一演。(分角色讀,表演讀,為三位小朋友戴上頭飾。)五、課堂小結(jié)這葡萄究竟是酸的還是甜的?甜的結(jié)論是怎么得出來(lái)的?酸的呢?明明是甜的,狐貍為什么硬說(shuō)是酸的呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、篇課文共有8個(gè)我會(huì)寫(xiě)的字,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)三個(gè)(出示:猴、狐、貍),誰(shuí)來(lái)讀?2、你
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