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文檔簡介
1、酸的和甜的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識9個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文。3、懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)安排第一課時:整體感知課文內(nèi)容,認(rèn)識“我會認(rèn)”的生字,朗讀感悟47自然段,寫好反犬旁的生字。第二課時:復(fù)習(xí)鞏固生字詞,有感情朗讀課文,分角色表演課文。教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件(包括8幅連環(huán)畫,生字詞和有關(guān)句子,課后“讀讀比比”的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。)2、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。教學(xué)過程 第一課時一、看圖編故事,激趣揭題1、同學(xué)們,老師這里有幾幅連環(huán)畫,你能給它編個故事嗎?(出示8幅連環(huán)畫,請學(xué)生用1、2句話說說每幅圖的內(nèi)容。)2、有位小朋友,根據(jù)連環(huán)
2、畫也編了個故事(出示課題),題目是(學(xué)生齊讀課題),他是怎么寫的呢?請打開課本74頁,聽老師來讀故事。3、你覺得這個故事有趣嗎?就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個故事吧。這是一篇連環(huán)畫式的課文,在學(xué)習(xí)課文之前,讓學(xué)生看圖編故事,自己感知內(nèi)容,有助于對課文的感悟。二、整體感知,識記生字1、請同學(xué)們自己來讀課文,要求:A、讀通課文,遇到生字新詞多讀幾遍,想想意思。B、同時想一想:故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物,你最喜歡誰,為什么?2、讓我們一起來交流交流:A、(出示生字詞)誰來當(dāng)當(dāng)火車頭?(及時正音):酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說B、讓我們一起來讀一讀(三遍)C、(出示句子)下面的句子你會讀嗎?請試一試。狐貍指著
3、架子上的葡萄,說:“這葡萄是酸的,不能吃?!毙『镒悠炔患按嘏郎掀咸鸭埽乱淮鸵炖锼?。小松鼠和小白兔真不明白,狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?D、你喜歡哪一句,能讀給大家聽嗎?(請不同程度的學(xué)生來讀)由詞至句,為學(xué)生提供語境,豐富語言實踐活動的形式。3、現(xiàn)在,誰能告訴老師,故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物?(板書)你喜歡誰?(多問幾個)4、哦,看來大家都挺喜歡小猴子的,找一找,課文哪幾個自然段是寫小猴子的?(47)下面,我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。三、朗讀感悟,相互交流1、你喜歡小猴子的什么呢?請自己讀讀這部分內(nèi)容,邊讀邊想,并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。學(xué)生朗讀后,交流討論,教師歸納板書。(板書:聰明)
4、2、你從哪里看出小猴子是聰明的?在課文里找一找,讀給大家聽。(小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話) (1)小組里交流讀,班里指名讀。(2)(出示句子:小猴子又問小松鼠:“你嘗過嗎?”)這里的“又”是什么意思?小猴子為什么兩次提出這樣的疑問?書上是怎樣寫的?請找找小兔子的話。(同桌互讀)(3)我們來讀一讀。你能給“連忙”找一個好朋友嗎?小兔子為什么要連忙說?請找出文中的原句讀讀。(出示句子):小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。你喜歡哪一句,為什么?你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎?3、剛才,小朋友說小兔子沒吃過,可小松鼠說葡萄酸得很,小松鼠吃過嗎?你怎么知道?你能來表演一下嗎?4、哦,原來
5、小兔子和小松鼠都沒吃過,就說葡萄是酸的,輕易相信別人的話,不敢去嘗試了?,F(xiàn)在,你們知道小猴子聰明在哪里了嗎?(出示:平時,我們做事要親自去體驗,去嘗試,不要光聽別人的話。)5、出示句子:(1)小猴子吃起葡萄來。(2)小猴子大口大口地吃起葡萄來。聰明的小猴子吃到了葡萄,這兩句話你喜歡哪一句?讀一讀。出示練習(xí):(1)小柳樹笑了。 小柳樹( )笑了。(2)丁丁關(guān)上窗戶。 丁?。?)關(guān)上窗戶。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸,尊重學(xué)生的個體差異,為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用的機會。四、感情朗讀,合作表演現(xiàn)在,讓我們把47自然段的內(nèi)容來讀一讀,演一演。(分角色讀,表演讀,為三位小朋友戴上頭飾。)五、課堂小結(jié)這葡萄究竟是酸的還是甜的?甜的結(jié)論是怎么得出來的?酸的呢?明明是甜的,狐貍為什么硬說是酸的呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。六、指導(dǎo)書寫1、篇課文共有8個我會寫的字,這節(jié)課我們來學(xué)三個(出示:猴、狐、貍),誰來讀?2、你
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