第三章__學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)和內(nèi)容PPT幻燈片課件.ppt

1、1,第三章 學(xué)前兒童語言教育 的目標(biāo)和內(nèi)容,2,【教學(xué)要求】通過本章教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并體會(huì)幼兒園教育指導(dǎo)綱要中對(duì)語言領(lǐng)域目標(biāo)的表述，掌握學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)目標(biāo)的具體表述要求并能實(shí)際應(yīng)用，了解并掌握學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)內(nèi)容。 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)目標(biāo)的具體分析和表述 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)前兒童語言教育活動(dòng)目標(biāo)的具體分析和表述,3,主要內(nèi)容：,一、綱要中對(duì)語言領(lǐng)域的要求 二、學(xué)前兒童語言教育目標(biāo) 三、學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容 四、語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的原則,4,一、綱要中對(duì)語言領(lǐng)域的要求,（一）目標(biāo),（三）指導(dǎo)要點(diǎn),（二）內(nèi)容與要求,5,綱要中對(duì)語言領(lǐng)域的要求,（一）目標(biāo)樂意與人交談，講話禮

2、貌；注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會(huì)說普通話。,6,對(duì)語言領(lǐng)域目標(biāo)的分析,7,一、綱要中對(duì)語言領(lǐng)域的要求,（二）內(nèi)容與要求創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。（幼兒地傾聽技能與能力有以下三種類：有意識(shí)的傾聽、辨析性傾聽、理解性傾聽）鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。,綱要中對(duì)語言領(lǐng)域的要求,8,一、綱要中對(duì)語言領(lǐng)域的要求,（二）內(nèi)容與

3、要求引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言。,綱要中對(duì)語言領(lǐng)域的要求,9,（三）指導(dǎo)要點(diǎn)語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的

4、重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。,綱要中對(duì)語言領(lǐng)域的要求,10,（三）指導(dǎo)要點(diǎn) 幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。對(duì)有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。,綱要中對(duì)語言領(lǐng)域的要求,11,目標(biāo)內(nèi)容與要求指導(dǎo)要點(diǎn)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，（要達(dá)成的目標(biāo)具體做哪些有助于目標(biāo)達(dá)成怎么做或注意點(diǎn)或關(guān)鍵）,綱要中對(duì)語言領(lǐng)域的要求,12,13,綱要充分體現(xiàn)近年來幼兒語言教育發(fā)展的趨勢(shì),強(qiáng)調(diào)兒童語言運(yùn)用能力的培養(yǎng) 重視早期閱讀能力的培養(yǎng)

5、 重視支持性語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),14,教師應(yīng)從哪些方面為幼兒提供支持性語言教育環(huán)境？,（1）支持幼兒語言學(xué)習(xí)的個(gè)別需要 （2）支持幼兒開放而平等的語言學(xué)習(xí) （3）支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語言經(jīng)驗(yàn),15,重要觀點(diǎn):,綱要強(qiáng)調(diào)：幼兒“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的?！?在現(xiàn)代社會(huì)中，人的閱讀能力被看作是當(dāng)今人們獲得成功的基礎(chǔ)。 3-8歲是兒童學(xué)習(xí)基本閱讀能力的關(guān)鍵期。在這個(gè)階段，兒童的口語能力發(fā)展速度驚人，同時(shí)開始認(rèn)識(shí)符號(hào)、聲音與意義的關(guān)聯(lián)性。,16,重要觀點(diǎn):,兒童自主閱讀能力的發(fā)展需要父母師長的正確引導(dǎo)與溫暖陪伴。 創(chuàng)設(shè)支持性語言教育環(huán)境是實(shí)現(xiàn)幼兒語言教育目標(biāo)的重要途徑。教師作為兒童語言發(fā)展的支持

6、者主要表現(xiàn)在：支持幼兒語言學(xué)習(xí)的個(gè)別需要、支持幼兒開放而平等的語言學(xué)習(xí)、支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語言經(jīng)驗(yàn)。,17,案例分析1.討論：分析比較下列兩個(gè)案例，你認(rèn)為哪位老師對(duì)綱要的理解更深入？為什么？,幼兒園語言教育活動(dòng)片段一： 幼兒：老師，你看我有新鞋！ 教師A：??！真的。好漂亮！ 幼兒：還有小豆豆！ 教師A：什么小豆豆？ 幼兒：是??！小豆豆！你看，在旁邊（指鞋上的扣子） 教師A：（恍然大悟）??！你是說有扣子！扣子、扣子、扣子。 幼兒：（感到有趣跟念）扣子、扣子、扣子。 教師A：對(duì)了，扣子。你會(huì)不會(huì)自己扣上？,18,幼兒：不會(huì)，可是我會(huì)自己穿鞋子。 教師A：呀！你不解扣子就塞進(jìn)鞋子里？！ 幼兒：對(duì)啊

7、！我會(huì)穿鞋，把腳塞進(jìn)去，襪子變成紅 紅的。 教師A：啊，我看到了，腳弄痛了沒（有）？ 幼兒：不痛，我腳全是汗，所以鞋子的紅顏色跑到 腳上了！ 教師A：回家脫鞋子時(shí)，腳變成紅紅的。 幼兒：（若有所思地笑）對(duì)。紅紅的，好象穿上紅 鞋上床了?。ㄓ中Γ寢寱?huì)罵我說：我把腳弄得紅 紅的！,19,幼兒園語言活動(dòng)片段二： 幼兒：老師，你看我有新鞋！ 教師B：是的。我看見了。很漂亮！告訴老師新鞋是什么顏色的。 幼兒： （稍停）紅的！ 教師B：說對(duì)了，再看看你鞋子邊上那個(gè)叫什么？就是那個(gè)?。ɡ蠋熤钢圩樱?幼兒：會(huì)留下紅印子。 教師B：我不是說這個(gè)，我是問那個(gè)東西叫什么?。ㄓ种缚圩樱?幼兒：不知道。,20,教師

8、B：那叫扣子?！翱圩印睍?huì)不會(huì)跟著我說？ 幼兒：幫我扣起來。 教師B：老師剛才說的那個(gè)奇妙的字叫做什么？ 幼兒： （稍停） 老師，幫我 教師B：幫你做什么？ 幼兒：幫我扣起來。 教師B： （雖未顯出不悅，但仍固執(zhí)地要幼兒說）那 個(gè)叫什么？我剛才告訴你的 。 幼兒： （沉默不語） 教師B： （耐心地）剛才老師告訴你的，那個(gè)叫做什 么？“扣子”，那是扣子！ 幼兒： 扣子?。ó?dāng)老師替他扣好扣子，幼兒即一言 不發(fā)地跑開了。）,21,幼兒園語言教育目標(biāo)的分解,22,幼兒園語言教育目標(biāo)的分解,從兒童語言能力的構(gòu)成、語言教育的作用和語言教育目標(biāo)本身的角度來看，可以分成四大類：,23,1、傾聽：重點(diǎn)是對(duì)語音語調(diào)

9、和對(duì)語義內(nèi)容的理解。,小班,中班,大班,24,2、表述： 重點(diǎn)是學(xué)習(xí)正確恰當(dāng)?shù)目谡Z表達(dá)，從語音、語法、語義及語用四個(gè)方面由簡到繁、由短到長地提高表述水平。,個(gè)人獨(dú)白 集體講述 對(duì)話交談,25,3、欣賞文學(xué)作品,主要在于培養(yǎng)兒童綜合的語言能力，增強(qiáng)兒童對(duì)語言核心操作行為的敏感性（對(duì)語詞排列、不同情境中語言運(yùn)用的敏感性）；理解兒童文學(xué)作品，初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn)和構(gòu)成。,兒童文學(xué)作品,童話 故事 兒童詩歌、散文 兒童寓言 童話劇,26,4、早期閱讀行為,重點(diǎn)在于讓兒童在學(xué)前階段知道圖書和文字的重要性，愿意閱讀圖書和辨認(rèn)漢字，掌握一定的閱讀和書寫的準(zhǔn)備技能。,27,(三)幼兒園語言教育活動(dòng)目

10、標(biāo)的具體闡述,1.活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容一般應(yīng)包括認(rèn)知領(lǐng)域、情感態(tài) 度領(lǐng)域、能力技能領(lǐng)域三個(gè)方面；,28,(三)幼兒園語言教育活動(dòng)目標(biāo)的具體闡述,2.語言的表述必須明確具體，重點(diǎn)突出，具有可 操作性，防止過于寬泛，切記大而空的話。 3.活動(dòng)目標(biāo)要符合幼兒的年齡特征 4.統(tǒng)一使用幼兒作為行為發(fā)出的主體，目標(biāo)重在 指向幼兒。常用的詞語有喜歡、樂意、愿 意；了解、知道、懂得；學(xué)會(huì)、能夠。 5.目標(biāo)要建立在所在班級(jí)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ) 之上。,29,幼兒園語言教育活動(dòng)目標(biāo)的具體闡述,懂得知道了解 喜歡樂意 能,30,案例分析：,故事鼠寶寶做客（小班） 鼠寶寶去奶奶家做客，它敲敲門說：“,奶奶, 開門,我來了。

11、” “啊，寶寶來了，歡迎歡迎,快請(qǐng)進(jìn)！” 鼠奶奶請(qǐng)鼠寶寶吃花生?！斑?，花生真香！” 鼠奶奶請(qǐng)鼠寶寶吃餅干?！斑?，餅干真香！” 吃完花生和餅干，再喝一杯牛奶吧！ “謝謝奶奶，我要回家了。再見！” 鼠寶寶走了，奶奶嘆了一口氣“唉”。 奶奶一個(gè)人好孤獨(dú)啊。 “篤篤篤”，咦，鼠寶寶怎么又回來了？ “奶奶，我有水果糖，很甜的，給你吃！” 鼠奶奶瞇瞇笑，一把抱住了鼠寶寶。,31,活動(dòng)目標(biāo)： 1、聽聽看看，了解鼠寶寶上奶奶家做客的情節(jié)，并能用語言表達(dá)。 2、突出故事中的三個(gè)情感點(diǎn)，體驗(yàn)?zāi)棠虗蹖殞?、寶寶愛奶奶的情感?3、掌握人際交往中的基本禮貌用語,具有初步的交際能力.,32,小兔找太陽,有一只可愛的小兔子

12、，聽說太陽是紅色的，圓圓的，便要去找太陽。 它來到屋子里，看到兩盞紅紅的、圓圓的燈籠，就問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！” 小兔子來到菜園里，看見3個(gè)紅紅的、圓圓的蘿卜，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽在天上呢！” 小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的，圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是紅氣球.” 真急人，太陽到底在哪兒呀？ 媽媽說：“瞧，太陽只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢！” 小兔子順著媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽，我找到太陽了，太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的?！?小班,課堂練習(xí)：請(qǐng)你

13、嘗試寫一下活動(dòng)目標(biāo),33,小兔找太陽,小班,1豐富詞匯，學(xué)習(xí)正確使用形 容詞和量詞。 2學(xué)習(xí)說完整的句子：“這是太 陽嗎？”“這是” 3學(xué)習(xí)故事表演，體驗(yàn)用語言 參與表演的樂趣。,活動(dòng)目標(biāo)1：（供參考）,34,小兔找太陽,小班,1.初步理解故事內(nèi)容，通過觀察、比較、能用較形象完整的語言來描述太陽的特征，加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。 2.鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。 3.了解曬太陽也是補(bǔ)鈣的一種方式，多曬太陽有益健康。,活動(dòng)目標(biāo)2：（供參考）,35,小兔找太陽,小班,1.感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，學(xué)習(xí)并理解 “提、飄、仰、暖洋洋”等詞語。 2.運(yùn)用參與演示的方法理解

14、、表現(xiàn)童話的內(nèi)容。 3.喜歡聽故事，并能有興趣地參與活動(dòng)。,活動(dòng)目標(biāo)3：（供參考）,36,幼兒園語言教育的內(nèi)容,教師有目標(biāo)、有計(jì)劃組織的專門活動(dòng) 滲透在一日常規(guī)和其他領(lǐng)域的活動(dòng),37,1、專門的語言教育內(nèi)容,（交流 傾聽） （傾聽 講述） （文學(xué)欣賞 仿編創(chuàng)編） （前閱讀 前書寫）,38,不同類型語言活動(dòng)中語言內(nèi)容關(guān)注點(diǎn)：,談話活動(dòng)：日?？谡Z交往，話題 講述活動(dòng)：正式口語表達(dá)，敘事語言，獨(dú)白， 完整、連貫、清楚 文學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)規(guī)范、有質(zhì)量語言 早期閱讀：接觸書面語言,39,所以，專門的語言教育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)，是讓幼兒學(xué)習(xí)在不同的語用情境里如何運(yùn)用相應(yīng)的語言交流方式來與人交往。,不同性質(zhì)的活動(dòng)對(duì)幼兒

15、語言學(xué)習(xí)各有特殊價(jià)值。為幼兒創(chuàng)設(shè)不同性質(zhì)的語言交際環(huán)境，全面發(fā)展幼兒的語言能力。,40,2、滲透的語言教育內(nèi)容,日常生活中的語言交往,其他領(lǐng)域活動(dòng)中的語言交往,自由游戲中的語言交往,41,語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織原則,42,語言活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則,(一)教育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)連續(xù)性原則 (二)教育活動(dòng)中主客體交互作用的原則 (三)教育活動(dòng)相互滲透性原則 (四)活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式相適應(yīng)原則,43,語言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)步驟,(一)確定活動(dòng)目標(biāo) (二)選擇活動(dòng)內(nèi)容 第一，根據(jù)目標(biāo)來選擇教育內(nèi)容； 第二，根據(jù)兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)選擇內(nèi)容； 第三，在選擇內(nèi)容時(shí)，要了解兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，在兒 童新舊經(jīng)驗(yàn)間建立聯(lián)系。 (三)策劃活動(dòng)流程,44,語言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)步驟,第一，活動(dòng)環(huán)境和條件。即指學(xué)前兒童活動(dòng)的空間教具、學(xué)具、教學(xué)設(shè)備的提供，要考慮提供的內(nèi)容、形式、出示的時(shí)間和方法等。 第二，活動(dòng)方法。凡是學(xué)前兒童語言教育方法，如示范模仿法、游戲法、表演法等，都可以根據(jù)活動(dòng)流程不同內(nèi)容的需要，恰當(dāng)?shù)剡x擇、靈活地運(yùn)用，