二年級上冊《美麗的軸對稱圖形》教學(xué)設(shè)計(1)

1、對稱圖形教學(xué)設(shè)計教材依據(jù)：對稱圖形義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第68頁內(nèi)容。 設(shè)計思路：指導(dǎo)思想：根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，采用以實驗發(fā)現(xiàn)法為主，直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。教學(xué)中，教師精心設(shè)計一個又一個帶有啟發(fā)性和思考性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情景，誘導(dǎo)學(xué)生思考、操作，教師適時地演示，并運用電教媒體化靜為動，激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，逐步推導(dǎo)歸納得出結(jié)論，使學(xué)生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。教材分析：本教材從學(xué)生熟悉的生活入手，結(jié)合實例，通過觀察、操作等形式多樣的

2、活動，讓學(xué)生初步感知生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識簡單的軸對稱圖形，為今后進一步探索簡單圖形的軸對稱特性，把握簡單圖形之間的軸對稱關(guān)系，以及利用軸對稱方法進行變換或設(shè)計圖案打好基礎(chǔ)。教材第一道例題首先出示了一組實物圖片，并把實物圖形抽象為平面圖形，引導(dǎo)學(xué)生對折發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的基本特征，并初步描述軸對稱圖形的概念。第二道例題則讓學(xué)生“做出”軸對稱圖形。以活動來幫助學(xué)生積累感性認(rèn)識，豐富對軸對稱圖形的體驗，鍛煉學(xué)生的實踐能力?！跋胂胱鲎觥卑才帕诵问蕉鄻?、內(nèi)容豐富的訓(xùn)練幫助學(xué)生加深對軸對稱圖形的認(rèn)識，體會數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。設(shè)計理念：1、以活動為載體。數(shù)學(xué)教學(xué)實際是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，學(xué)生在豐富的實踐活動中反

3、復(fù)體驗，深刻理解，形成知識、能力。2、以學(xué)生為中心。學(xué)生在自主、合作、探究的過程中獲取知識，形成能力，真正成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人。 3、以欣賞為引線。欣賞世界，拉近生活與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中有生活，提升學(xué)生的情感和價值觀。學(xué)情分析: 軸對稱現(xiàn)象是學(xué)生新接觸的一個知識點，這種現(xiàn)象廣泛蘊涵在大自然中，學(xué)習(xí)這部分的知識，要求學(xué)生具備觀察能力和動手操作能力。教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生了解對稱圖形的特征，能正確識別對稱圖形。2、通過操作，鍛煉學(xué)生的動手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 3、通過觀察、討論、創(chuàng)作使學(xué)生體會對稱圖形的美，對學(xué)生進行美育教育。 教學(xué)重點：使學(xué)生知道

4、軸對稱圖形的含義，并了解軸對稱圖形的特征教學(xué)難點：1、了解軸對稱圖形的特征；2、找出軸對稱圖形的對稱軸。教具學(xué)具準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備剪刀，卡紙，多媒體課件，美麗的對稱圖形、學(xué)過的各種平面圖形。 2、學(xué)生準(zhǔn)備剪刀，卡紙、各種平面圖形。 教學(xué)過程：一、初步認(rèn)識對稱現(xiàn)象1、觀看課件，提出問題。老師這兒有一個故事，你們想想不想聽？（播放課件）師提問：“小蝴蝶為什么說在圖形王國里他們四個是一家人”？那么這節(jié)課我們就來研究這個問題。2、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識對稱現(xiàn)象獨立觀察，探尋對稱物體的共同特征。請同學(xué)們認(rèn)真觀察這幾幅圖，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。小組間交流，感知對稱物體的共同特征。班

5、內(nèi)交流，認(rèn)識對稱現(xiàn)象。師：如果把一個圖形的左邊和右邊對折以后，完全重合了，我們就把這樣的圖形叫做對稱圖形。板書“對稱”。二、剪一剪師：你能用一張紙剪出一個你喜歡的對稱圖形嗎？下面就請同學(xué)拿出剪刀和紙，用靈巧的雙手來創(chuàng)造美麗的對稱圖形。（1）學(xué)生動手剪，教師選擇對稱和不對稱的圖形貼在黑板上。（2）交流：讓學(xué)生說說自己是怎么剪的？（3）師小結(jié)：其實要剪一個對稱圖形，只需要將這張紙對折，再隨便剪幾下就能剪一個對稱圖形。三、認(rèn)識對稱軸師：同學(xué)們用自己的雙手創(chuàng)作出了這么多的對稱圖形，老師真為你們高興，雖然大家剪的圖案不一樣，但是，小朋友們仔細(xì)觀察一下，每一個對稱圖形的中間都有一條什么呢？對了，我們把這條

6、直線叫做“對稱軸”，在圖上畫出來，并板書對稱軸。你能畫出你剪得圖形的對稱軸嗎？四、生活中的對稱圖形1、師: 通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了對稱，知道了對稱軸，其實生活中還有很多東西也是對稱的。下面請同學(xué)們和老師一起去欣賞生活中對稱圖形。課件出示2、說說生活中的對稱圖形同學(xué)們，對稱圖形美嗎？你還見過哪些東西也是對稱的？五、練習(xí)1、做一做畫對稱軸。2、請學(xué)生上黑板上指出學(xué)生貼的圖形的對稱軸。六、折一折師：同學(xué)們，對稱圖形美嗎？下面請同學(xué)一起看看老師帶來的這幾個老朋友（長方形、正方形，三角形、圓），它們是不是對稱圖形？請小朋友們動手折一折、畫一畫。七、做對稱動作學(xué)生用自己的雙手做一個對稱的動作。八、

7、課堂總結(jié) 今天我們一起學(xué)習(xí)了對稱的美，對稱美是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)，希望大家能運用今天學(xué)的知識他我們的生活裝扮的更美麗更精彩。教學(xué)反思：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣興趣是探究的起點。課堂引趣要“精”，要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個引人入勝的情境。所以這節(jié)課我從故事入手，讓同學(xué)們聽故事，觀察蝴蝶、樹葉、花朵等對稱的圖形，思考這些圖形有什么共同的特點？二、動手操作，探究新知在教學(xué)中我讓學(xué)生先自己試著剪剪軸對稱圖形，然后把學(xué)生的作品貼到黑板上展示讓同學(xué)對圖形進行分類，在學(xué)生進行分類的過程中，已經(jīng)滲透了軸對稱圖形主要特征的認(rèn)識。然后讓學(xué)生思考為什么這些圖形是對稱而另外一些不是，從而引出對稱圖形的判斷方法（對折

8、后看是不是完全重合）。通過找作品中的軸對稱圖形，讓學(xué)生進一步認(rèn)識到：如果把一個圖形對折，只要折痕兩邊的部分能完全重合，那么這樣的圖形就是軸對稱圖形。接著讓剪出對稱圖形的學(xué)生來說說他（她）剪圖形的過程。然后讓同學(xué)看書本68頁剪一剪，加深同學(xué)的印象。最后全班再一起來剪對稱圖形。通過對先對折再剪的圖形的觀察、比較，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了這些圖形的共同之處折痕， 自然引申出對稱軸這個概念。再讓學(xué)生動手自己畫一畫對稱軸（自己剪得對稱圖形）。我利用學(xué)生熟悉的剪紙經(jīng)驗，讓學(xué)生“剪一剪、分一分、 說一說、折一折再剪一剪、畫一畫”，初步體驗了軸對稱圖形的特征，學(xué)生學(xué)得輕松、有趣、扎實。三、自主探究、拓展延伸在課堂中，出示長方形、正方形、圓，請學(xué)生猜一猜這些圖形各有幾條對稱軸？然后動手折一折，看一看（小組合作方式）。使學(xué)生感受到從有數(shù)到無數(shù)（對稱軸）。這種自學(xué)探究活動的開展，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和學(xué)生之間的合作意識，是學(xué)生進行“終身學(xué)習(xí)”和“可持續(xù)發(fā)展”的基本途徑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的基礎(chǔ)載體。在觀察、比較、思考中加深學(xué)生對知識的理解和掌握，并且豐富了原有的知識結(jié)構(gòu)，增加了對知識深層面聯(lián)系的感知。四、體現(xiàn)學(xué)科綜合的思想，感受數(shù)學(xué)之美最后，我給學(xué)生欣賞一些生活中的美麗的對稱圖形，再讓學(xué)生說說生活中另外的