人教版語(yǔ)文九年級(jí)下第6單元第24課《詩(shī)經(jīng)》兩首.ppt

1、,蒹 葭,選自詩(shī)經(jīng)秦風(fēng),學(xué)習(xí)目的,、領(lǐng)會(huì)詩(shī)人所營(yíng)造的“在水一方” 的境界及其意義的泛化。 、掌握詩(shī)經(jīng)的藝術(shù)特色,學(xué)習(xí)重點(diǎn) 、難點(diǎn),重點(diǎn)：1.詩(shī)經(jīng)的基礎(chǔ)知識(shí) 2. 分析詩(shī)歌內(nèi)容。 3.總結(jié)藝術(shù)特色。 難點(diǎn)：本詩(shī)意境朦朧、含蘊(yùn)無(wú)盡的美。,詩(shī)經(jīng)簡(jiǎn)介一,我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集， 本稱“詩(shī)”，漢代 ，儒家經(jīng)典，詩(shī)經(jīng)，西周到春秋時(shí)期，305篇 ， “詩(shī)三百”， 能演唱的歌詞。按所配樂(lè)曲的性質(zhì)，可分成風(fēng)、雅、頌三類。,詩(shī)經(jīng)簡(jiǎn)介二,“風(fēng)”即“國(guó)風(fēng)”，包括15國(guó)風(fēng)，大部分是黃河流域的民歌，共160篇。 “雅” 包括小雅和大雅，共105篇。“雅”基本上是貴族的作品。 “頌”包括周頌、魯頌和商頌，共40篇。頌是宮廷

2、用于祭祀的歌詞。 “風(fēng)”代表著詩(shī) 經(jīng)的最高藝術(shù)成就， “風(fēng)騷”。,詩(shī)經(jīng)簡(jiǎn)介三,表現(xiàn)方法：賦、比、興 “賦”：直陳其事，反復(fù)鋪陳敘述。如碩人中“手如柔荑，膚如凝脂，領(lǐng)如蝤蠐，齒如瓠犀。螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。”,詩(shī)經(jīng)簡(jiǎn)介三,“比”：打比方，如“碩鼠碩鼠，無(wú)食 我鼠” “興”：“先言他物，以引起所詠之辭” 如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑。” 比、興常合用。,詩(shī)經(jīng)簡(jiǎn)介四,語(yǔ)言特色：重章疊句，反復(fù)詠嘆 以四字句為主 雙聲、疊韻、疊字,秦風(fēng).蒹葭 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人,在水一方。 溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。 蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。 溯洄從之，道

3、阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。 溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。,閱讀提示：生詞一,蒹葭（jinji）泛指蘆葦 蒼蒼：茂盛的樣子 伊人：那人。伊：指示代詞。 一方：另一邊方旁 溯洄：逆流而上。 溯游：順流而下。 從：追尋求的意思,閱讀提示：生詞二,凄凄同“萋萋”茂盛的樣子 晞（x ） ：干，指曬干。 湄（mi）：水和草交接的地方也就是岸邊 躋（j） ：升高起指道路越走越高 坻（ch）：水中小洲或高地,閱讀提示：生詞三,采采：眾多的樣子 已：止，也指曬干。 涘(s)：水邊 右：迂回曲折 沚(zh)：水中小沙灘比坻稍大：,幾種不同的題旨解讀,1、

4、諷刺說(shuō)： 漢代毛詩(shī)序“蒹葭刺襄公也，未能用周禮,將無(wú)以固其國(guó)焉?！边@首詩(shī)是諷刺秦襄公的,因?yàn)樗蛔袷刂芏Y,因此將招來(lái)亡國(guó)之禍。 東漢鄭玄詩(shī)箋：“秦處周之舊土，其人被周之德教日久矣，今襄公新為諸侯，未習(xí)周之禮法，故國(guó)人未服焉。”所謂伊人是“知周禮之賢人，乃在大水之一邊，假喻以言遠(yuǎn)?！?2、詩(shī)意不定說(shuō)： 宋代朱熹作詩(shī)序辨說(shuō)指斥毛詩(shī)序穿鑿附會(huì)，認(rèn)為：“言秋水方盛之時(shí),所謂伊人，彼人者,乃在水之一方,上下求之而皆不可得。然不知其何所指也?！?3、求賢說(shuō)： 清代學(xué)者姚際恒：“此自是賢人隱居水濱，而人慕而思見(jiàn)之詩(shī)?！?認(rèn)為“伊人”是春秋時(shí)代的一位隱居水邊的賢人。該詩(shī)表達(dá)了君主求賢招隱之意。 4、懷人說(shuō)：

5、清代學(xué)者汪鳳梧:“蒹葭,懷人之作也。秦之賢者抱道而隱,詩(shī)人知其地,而莫定其所,欲從靡由,故以蒹葭起興而懷之,溯洄溯游,往復(fù)其間,庶幾一遇之也。” 是一首描寫(xiě)主人公懷友訪舊而不得見(jiàn)的惆悵之情。,5、求愛(ài)說(shuō)： 近代學(xué)者余冠英:“這篇似是情詩(shī)，男或女詞?！?6、朦朧詩(shī)說(shuō)： 陳子展：“詩(shī)境頗似象征主義，而含有神秘意味”。林興宅：“蒹葭所表現(xiàn)的企戀是人類追求真、善、美的最高境界的象征?！薄耙寥恕毕笳髦篮玫睦硐?這種理想可遇不可求,可望不可及,正是在這樣的矛盾沖突中構(gòu)成了審美的境界。 當(dāng)代作家韓少華：“也許，我所企慕的文學(xué)中的美質(zhì)與佳境，正如同所謂伊人在水一方，永遠(yuǎn)可望而不可即?！?譯文（一章）,河畔蘆

6、葦茂蒼蒼，夜來(lái)白露凝成霜。我思慕的那個(gè)人，正在河水那一方。逆流而上去尋她，水中多石路又長(zhǎng)。順流而下去尋她，仿佛又在水中央。,譯文（二章）,河畔蘆葦茂密密，露水珠兒還沒(méi)干。我思慕的那個(gè)人，正在那邊水草灘。逆流而上去尋她，水路升高舟行難。順流而下去尋她，仿佛又在小渚間。,譯文（三章）,岸邊蘆葦茂又盛，露水珠兒沒(méi)曬干。我思慕的那個(gè)人，正是在那水涯邊，逆流而上去尋她，水路迂回曲又彎 ，順流而下去尋她，仿佛到在小洲前。,內(nèi)容分析一,每章1 、2句：以景托情。 時(shí)間：深秋清晨，凄冷 景色：秋葦蒼蒼、白露茫茫、寒霜濃重 心情：凄涼、落寞 “蒼蒼”、“萋萋”、“采采” ：渲染氣 氛，奠定全詩(shī)的感情基調(diào)。 “為

7、霜”、“未稀”、“未已”：時(shí)間的推移。,蒹葭蒼蒼，白露為霜。 蒹葭凄凄，白露未晞。 蒹葭采采，白露未已。,內(nèi)容分析二,每章3 、4句：追尋伊人，點(diǎn)明主題。 “伊人” ，深愛(ài)而思慕的對(duì)象。 “在水一方” 、“在水之湄”、“在水之涘” ，因思念太深而生的幻境，追尋的對(duì)象飄忽不定。 各種可望而不可即的人生際遇，意蘊(yùn)開(kāi)闊。,所謂伊人，在水一方。 所謂伊人，在水之湄。 所謂伊人，在水之涘。,內(nèi)容分析三,每章后4句：追尋境況 道路：艱難曲折 追求者 ：執(zhí)著，堅(jiān)定 追尋的對(duì)象：飄忽不定，幻象迷離 “宛”字表現(xiàn)出蒼茫的環(huán)境氛圍，迷茫的內(nèi)心情感，隱約飄渺的身影，把作者“欲即不能、欲罷不舍”的豐富內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)。,

8、溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。 溯游從之，宛在水中央。 溯洄從之，道阻且躋。 溯游從之，宛在水中坻。 溯洄從之，道阻且右。 溯游從之，宛在水中沚。,內(nèi)容分析四,總結(jié)： 1、表現(xiàn)對(duì)“伊人”的真誠(chéng)向往、執(zhí)著追求。 2、表達(dá)思而不得的悵惘，求而難見(jiàn)的遺憾。 3、涵容人生可望而不可即的境遇。,鑒賞,1、意境美： “意境”就是詩(shī)詞中所描繪的形象與作者的思想感情融為一體而形成的境界。 王國(guó)維人間詞話：詩(shī).蒹葭一篇，最得風(fēng)人深致。 情景交融，虛實(shí)相生 ：多重意境交相疊合的開(kāi)放型結(jié)構(gòu)，使這首詩(shī)成為極富張力、意蘊(yùn)宏深、多姿多彩的詩(shī)的極品，給予讀者以更豐富的想像、開(kāi)拓和創(chuàng)造的空間。,2、朦朧美： 全詩(shī)撲朔迷離、煙水蒼茫，在

9、模糊的意象中，展示出一種神秘莫測(cè)的朦朧美。留有較多的空白和模糊之處，為讀者實(shí)現(xiàn)各自的閱讀期待提供了極為開(kāi)放的召喚結(jié)構(gòu)：“伊人”作為中心意象，朦朧不清、飄忽不定；“秋水”的意象也是朦朧凄迷，具有多重寓意；抒情主人公的意象模糊不定； “伊人”所在空間位置游移縹緲，難以捉摸,3、蘊(yùn)藉美： 話語(yǔ)蘊(yùn)藉是對(duì)文學(xué)活動(dòng)特殊的語(yǔ)言與意義狀況的概括，指文學(xué)作品為社會(huì)性話語(yǔ)活動(dòng)蘊(yùn)涵含著豐富的意義生成可能性。 蒹葭具有豐厚的情感內(nèi)涵和深刻的哲理意味，其最大的藝術(shù)特色是意境朦朧，含蘊(yùn)不盡?！耙寥恕逼鋵?shí)是一種象征，它涵蓋了世間各種可望而不可即的人生境遇：情人難得、知音難覓的悵惘，仕途坎坷、功業(yè)未遂的憂思，理想幻滅、前途渺

10、茫的失望，人生無(wú)常、精神失落的悲哀等等心靈的回響，都可以從詩(shī)的意境中得到感應(yīng)。,4、音樂(lè)美 方玉潤(rùn)詩(shī)經(jīng)原始“三章只一章，特?fù)Q韻耳。其實(shí)首章已成絕唱。古人作詩(shī)多一意化為三疊，所謂一唱三嘆，佳者多有余音。” 該詩(shī)以四言為主，四句獨(dú)立成章，四字句節(jié)奏鮮明而短促，重章疊句、回環(huán)復(fù)沓，一意化為三疊，用韻先響后喑，先揚(yáng)后抑，余音繞梁，一唱三嘆，極具感染力。,藝術(shù)特色 一,意境朦朧、優(yōu)美，含蘊(yùn)無(wú)盡： “伊人” 所指不確定，或指情人、或指賢人、或指理想愿望 。 “在水一方”本指伊人可望不可即，加之后兩章的“在水之湄”、“在水之涘”，可感伊人飄忽不定、撲溯迷離、悠渺難測(cè)。,藝術(shù)特色 一,象征 情人難聚、賢才難得

11、、理想難達(dá)、抱負(fù)難展、摯友難覓等人生際遇， 回響、共鳴,藝術(shù)特色 一,1 意境朦朧、含蘊(yùn)無(wú)盡 意境美體現(xiàn)在多重疊合的架構(gòu)。(1)煙水迷離的景和主人公如醉如癡的情幻化而生，難分難解。(2)深秋一派蕭瑟的景象和主人公惆悵失意的心情渾然一體。(3)詩(shī)人的執(zhí)著追求和伊人宛在，覓之無(wú)蹤的境界渾然為一。(4)“伊人”高潔而富有魅力的精神氣質(zhì)，被蒹蒼露白、秋水澄明的景致烘托出來(lái)。,藝術(shù)特色 二,2 重章疊句深化詩(shī)歌意境： 層層推進(jìn)、步步深化詩(shī)歌意境 白露之“為霜”、“未稀”、“未已”表現(xiàn)了時(shí)間的推移，暗示了追求時(shí)間的漫長(zhǎng)與追求者的執(zhí)著。,藝術(shù)特色 二,道路的“阻且長(zhǎng)”、“阻且躋”、“阻且右”從不同的角度，步

12、步加深道路的坎坷曲折，暗示追求者的矢志不渝。,藝術(shù)特色 二,“伊人”“在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”，表現(xiàn)了空間的轉(zhuǎn)移，暗示了追尋對(duì)象的飄忽難覓及追尋者的無(wú)奈和惆悵。,藝術(shù)特色 二,總：3章12句， 變動(dòng)十幾個(gè)字， 蘆葦茂盛的狀態(tài)， 追尋道路的曲折漫長(zhǎng)， 伊人可望不可即的痛苦， 追求者的執(zhí)著、堅(jiān)定。,藝術(shù)特色 三,“賦”、“興” 手法的運(yùn)用： “賦”：直陳其事，反復(fù)鋪陳敘述。每章后4句為賦。,藝術(shù)特色 三,“賦”、“興” 手法的運(yùn)用： “溯洄從之”、“溯游從之”表達(dá)了詩(shī)人追求所愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)意志。 “道阻且長(zhǎng)”、“道阻且躋”、“道阻且右”說(shuō)明愛(ài)的路上困難重重，道路曲折。 “宛在水中央”、“宛

13、在水中坻”、“宛在水中沚 ”表達(dá)相望伊人，可望而不可即的無(wú)限情意。,藝術(shù)特色 三,3 “賦”、“興” 手法的運(yùn)用：“興”是“先言他物，以引起所詠之辭”即感物起興，類似于聯(lián)想。,藝術(shù)特色 三,“賦”、“興” 手法的運(yùn)用： 每章首兩句都是借景起興，如“蒹葭蒼蒼，白露為霜”是先寫(xiě)河畔蘆葦很繁盛，夜來(lái)清露結(jié)成霜的景物，以便更自然地引出本詩(shī)的主題：“所謂伊人，在水一方”，即詩(shī)人隔河企望，追尋“伊人”。,一、四字句式,王風(fēng)揚(yáng)之水懷哉，懷哉,鄘風(fēng)墻有茨墻有茨，不可掃也,豳風(fēng)七月女心傷悲，殆及公子同歸,魏風(fēng)伐檀胡取禾三百廛兮,典型的詩(shī)經(jīng)樣式,不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮？,蒹葭小結(jié),二、重章疊句（短章復(fù)沓）,所謂伊人，溯洄從之，溯游從之 蒹葭蒼蒼 凄凄 采采 在水一方 之湄 之涘 宛在水中央 坻 沚 白露為霜 未晞 未已 道阻且長(zhǎng) 躋 右,意義相同,