四年級下數(shù)學(xué)教案整理與復(fù)習(xí)冀教版

1、整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識與能力通過整理和復(fù)習(xí)，對分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加減法的相關(guān)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)， 幫助學(xué)生理清本單元所學(xué)知識間的關(guān)系， 進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力，加強(qiáng)約分意識。過程與方法通過學(xué)生的整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的水平以及歸納總結(jié)的能力。情感、態(tài)度與價值觀通過計算練習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生書寫認(rèn)真， 計算認(rèn)真，仔細(xì)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在解決問題的過程中，學(xué)生進(jìn)一步體會計算與實際的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識。教學(xué)重難點：重點理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確、熟練地計算分?jǐn)?shù)加減法，能解決最大公因數(shù)有關(guān)的實際問題。難點正確理解分?jǐn)?shù)的意義，靈活運(yùn)用本單元知識解決實際問

2、題。教學(xué)過程：【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入昨天老師布置了作業(yè)，請同學(xué)們回家對第五單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。今天我們比比看，看誰整理得既全面又清晰，還突出了重點?！净顒印啃〗M交流、整理知識1.師：現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長做好記錄。學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。2. 小組匯報，全班交流。教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對學(xué)生予以肯定。【練習(xí)】鞏固練習(xí)，發(fā)散思維教材習(xí)題1教材第65 頁第 4 題，教材第67 頁第七題。計算大躍進(jìn)。師：首先我們進(jìn)行計算大躍進(jìn)，比試比試看誰算的又對又快。先看看你還會約分嗎？做書上第 65 頁第 4 題。學(xué)生直接寫得數(shù)

3、，訂正，總結(jié)約分的方法。師：現(xiàn)在我們就做一組題目考考你，看書上第67 頁第 7 題，做對一道，就可以得到一個小笑臉。學(xué)生計算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正。提示：沒約分的要約分，得數(shù)是最簡分?jǐn)?shù)。2教材第65 頁第 1 、 2、 3 題，第 66 頁第 1 、 2、 3 題。師：同學(xué)們，剛才我們復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)加減法，大家掌握得很好。分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)里面也藏著很多小知識，現(xiàn)在我們來自測一下。自測內(nèi)容：教材第65 頁 1 、2 、3 題， 66 頁 1、2 、3 題，直接做書上，學(xué)生獨(dú)立完成。小組交流一下，組內(nèi)幫助不會的同學(xué)。全班訂正，教師重點關(guān)注第65 頁第 3 題。追問：線上并沒有2 份，

4、5 份，只有10 份，你是怎么找到的？鼓勵學(xué)生說出不同方法。3教材第65 頁第 2 題，第 67 頁第 9 題。學(xué)生獨(dú)立完成再交流想法。重點討論第9 題。【作業(yè)】課堂作業(yè)1填空。4 7 是 4 個（）， 6 個 1 9 是（）。用最簡分?jǐn)?shù)表示。45 分 =（ ）時380 千克 =（）噸13 時 =（ ）日50 平方分米= （ ）平方米在括號里填上“ ”、 “ ”或 “ ”。3 15 （） 1 59 10 （） 3 205千克糖平均分成6 份，每份是5 千克的（），每份是（）千克。分母是8 的最簡真分?jǐn)?shù)的和是（）。2.工程隊15 天完成一項工程，平均每天完成這項工程的幾分之幾？7 天可以完成這項工程的幾分之幾【活動】課堂小結(jié)師：同學(xué)們說一說這節(jié)課這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？生 1：我們對這個單元的知識進(jìn)行了整理，我知道了這單元包括哪些內(nèi)容。生 2：我們知道了這個單元的計算方法，尤其注意分