《大學英語泛讀課程》說課.ppt

1、大學英語泛讀課程說課,說課內(nèi)容,1.課程設(shè)置,2.課程內(nèi)容,3.課程實施,4.教學資源,5.教學評價,6.課程特色,7.教學改革,1. 課程性質(zhì),一、課程設(shè)置,泛讀課程是英語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學的一門必修課，是使學生大量接觸英語讀物和培養(yǎng)閱讀能力的一門實踐基礎(chǔ)課。是服務(wù)于綜合英語（精讀）課程教學并相對獨立的英語專業(yè)課程之一。該課程與其他課程結(jié)合，為培養(yǎng)合格的小學，幼兒園英語教師打好堅實的職業(yè)基礎(chǔ)和教學能力。,2. 課程作用, 培養(yǎng)學生的英語閱讀能力和提高學生的閱讀速度。 培養(yǎng)學生細致觀察語言的能力及邏輯思維能力。 提高學生的閱讀技能，增強語感，不斷積累各種語言知識，加深文 化沉淀。 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問

2、題、解決難題等創(chuàng)新能力。 培養(yǎng)學生對文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性， 注重培養(yǎng)跨文化交際能力。 形成職業(yè)定位和要求及其個性化需求。 樹立正確的職業(yè)觀和價值觀。,一、課程設(shè)置, 閱讀速度逐步提高，強調(diào)閱讀速度和理解能力并重。 掌握文章體裁，風格和相應(yīng)的閱讀方法 逐步擴大詞匯量，掌握基本句式，較能通順地翻譯句子和段落。 能較熟練地概括段落大意，培養(yǎng)較強的文章分析歸納能力。 逐步較全面的了解英語國家政治,經(jīng)濟，文化，科技等方面的知識。 增加英語國家文化背景知識，提高跨文化交際能力。 逐步了解小學，幼兒園英語教學規(guī)律和基本方法。 基本了解西方中小學教育的特點和優(yōu)勢對我國中小學英語教學

3、的借 鑒作用。,3. 課程目標,一、課程設(shè)置,4.課程銜接,該課程與先修課程緊密聯(lián)系。通過初高中階段的英語學習，學生獲得了基本的英語語言知識，能力，掌握了規(guī)定的詞匯量，形成了基本的學習態(tài)度和策略；具備了一定的跨文化交際的意識和能力，初步適應(yīng)了本課程的學習要求;且本課程教學貫穿于整個專業(yè)教學階段。,一、課程設(shè)置,二、課程內(nèi)容,內(nèi)容選取,教學內(nèi)容,教學理念, 教材選取 教材特色 內(nèi)容簡介, 教學組織 內(nèi)容分配, 三基原則 市場導向, 注重基礎(chǔ) 側(cè)重能力 方向明確,行為表現(xiàn),二、課程內(nèi)容,教 學 模 式,任務(wù)驅(qū)動型,理論加實踐,項目導向型,教 學 方 法,講授引導法,啟發(fā)討論法,ESP 、EGP教學

4、法,三、課程實施,課 程 實 施,四、教學資源,教輔資源,四、教學資源,實訓資源,各知名小學和幼兒園,各種課外活動,四、教學資源,教學團隊,團結(jié)進取,經(jīng)驗豐富,成績優(yōu)良,四、教學資源,學情簡介,學習基礎(chǔ),方法習慣,目的態(tài)度,院系督導,教師評學,學生評教,活動檢驗,實習反饋,課 程 評 價 體 系 方 式,五、教學評價,學 生 學 習 效 果 評 價 方 式,總 評 成 績,平時 40%,期末 60%,五、教學評價,課堂考勤 課堂表現(xiàn) 問答檢測 課后作業(yè),五、教學評價,院系督導檢查,期考成績總結(jié),同行聽課評教,學生教學反饋,實訓證書調(diào)查,教 學 效 果 評 價 方 式,課外活動檢驗,六、課程教學心得,1、對閱讀教程的深入認識,3、該課程與其他課程的聯(lián)系,2、注重閱讀能力的培養(yǎng),4、對教師角色意識的提升,5、注重學生的主體地位,6、因材施教評價多元化,七、教學改革,職業(yè)理念,教學形式,教學資