新版語文七年級下冊2.說和做.ppt

1、,同學們：他就是毛澤東同志在 別了，司徒雷登一文中所說的 聞一多。他說：“許多曾經(jīng)是自由 主義者或民主個人主義者的人們， 在美國帝國主義者及其走狗國民黨 反動派面前站起來了。聞一多拍案 而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！蔽闹懈叨荣潛P了聞一多的民族英雄氣概。今天，我們就學習這篇贊揚說和做的文章。,散文,說和做,2,1. 學習目標,2. 作者簡介,3. 背景透視,5. 相關資料,6. 檢查預習,7. 聽讀課文,9. 句段品析,10. 疑難探究,11. 板書設計,13. 本課突出藝術特色歸納,14. 拓展延伸,15. 教材習題講解,4. 文體知識,8. 整體感知,12. 本課主旨,

2、16. 課后作業(yè)布置,整體把握課文，領會文章的思想內(nèi)容。 了解過渡語段的作用，理清文章的思路結構，理解文中艱深語句的含義。 學習聞一多先生刻苦的學習態(tài)度，無私無畏的斗爭精神，執(zhí)著的愛國熱情和言行一致的高尚人格。,（重點）,（重點）,（難點）,臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。1929年開始發(fā)表新詩，以一篇老馬成名。1933年，詩人出版了第一本詩集烙印?？箲?zhàn)爆發(fā)后，詩人熱情地奔赴抗日前線，從事進步文化工作，出版了從軍 行淮上吟等詩集?？箲?zhàn)勝利后，在上海主編 文訊月刊和創(chuàng)造詩叢，寫了許多揭露、批判國民黨統(tǒng)治的政治諷刺詩。新中國成立后出版的詩集有臧克家詩選和長詩李大釗等。,臧克家于1930年至1

3、934年在國立青島大學學習期間，是聞一多先生的高足，他經(jīng)常向老師請教問題；聞一多也很賞識臧克家，曾聯(lián)絡王統(tǒng)照等人，替他出資刊印烙印，又在大型雜志上撰文介紹。20世紀40年代，兩人多有書信往來，如課文中提到的“他在給我的信上說”這是聞一多在接到臧克家贊揚他的信后寫的回信。課文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答復臧克家欲至聯(lián)大教書的問詢的。聞一多先生遇難后，臧克家撰寫我的先生聞一多以示悼念。,散文的特點形散而神不散,“形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格，可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由

4、調整、隨意變化。“神不散”主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不是為更好地表達主題服務的。,聞一多先生是“五四”以來知識分子中一位杰出的人物。青年時代是“新月派”詩人，中年時代是舊經(jīng)典的研究學者，晚年成為青年所愛戴的、昂頭作獅子吼的民主戰(zhàn)士。他橫眉怒對國民黨特務的手槍，把自己的一腔熱血灑在為民主、為新中國而戰(zhàn)斗的前線。 1946年7月11日，國民黨反動派暗殺知名人士李公樸，昆明城里人心惶惶，許多人都力勸聞一多不要再在,民主戰(zhàn)士聞一多,公眾面前演講，因為熟悉內(nèi)情的朋友告訴聞一多，國民黨黑名單上排在李公樸后面的就是他。但聞一多

5、明知危險，仍毫不畏懼，于1946年7月15日，主持召開李公樸的追悼會，并怒斥特務的卑劣行徑，發(fā)表了有名的最后一次講演，當天下午即被特務殺害。,衰微 赫然 迭起 鍥而不舍 兀兀窮年 潛心貫注 心會神凝 慷 慨 淋 漓 氣沖斗牛 函寄 仰之彌高,shui,h,di,qi,w,qin,nng,kng ki,ln l,du,hn,m,l( )盡心血 一反j( )往 jing( )乎不同 jing jing( )有神,瀝,既,迥,語境記憶法：因義辨字法，跟火一樣明亮為“炯”，相差很遠為“迥”。,炯炯,1.詩興不作： 指寫詩的興致不起、不發(fā)或寫詩的興致減少了。作，起的意思。 2.兀兀窮年： 用心勞苦地一年

6、到頭這樣做。兀兀，用心勞苦的樣子。窮年，終年、一年到頭。 例句：他努力工作，兀兀窮年，終于取得了驕人的成績。,3.鍥而不舍： 不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。例句：隊員們經(jīng)過鍥而不舍的努力，最終在男子三人籃球賽上，取得了輝煌的戰(zhàn)績。 4.衰微： (國家、民族等)衰弱；不興旺。 5.赫然： 形容令人驚訝或引人注目；形容大怒。,形容專心致志，高度集中精力，用心專而深。 潛心貫注、全神貫注辨析 同：兩個詞語都有注意力高度集中的意思。 異：“全神貫注”側重于將全部精神集中在一點上?！皾撔呢炞ⅰ眰戎赜趯δ硢栴}的集中鉆研，程度更深。 例：同學們上課都全神貫注，認真聽講。 錢學森克服千難萬險回到了祖國，他潛

7、心貫注地研究航天事業(yè)，為中國航天事業(yè)做出了不朽的貢獻。,6.潛心貫注：,7.迥乎不同： 很不一樣。 例句：同一首曲子，古箏和揚琴的彈奏效果迥乎不同。 8.一反既往： 既，已經(jīng)。既往，從前。完全與從前相反。 例句：從那次談心之后，他一反既往，改正了以前的壞毛病。 9.氣沖斗牛： 形容氣勢之盛可以直沖云霄。例句：一聽到兒子逃課去 游戲廳的消息，他惱得頭發(fā)沖冠，怒得氣沖斗牛。,10.迭起： 一次又一次地興起、出現(xiàn)。 11.高標： 泛指高聳特立之物。文中指超群、出眾。 12.心會神凝： 心思精神完全會聚和集中起來。例句：河灘上，孩子們心會神凝地建著城堡，波浪撲上來都不知道。 13.慷慨淋漓： 充滿激情

8、、痛快順暢。 例句：他慷慨淋漓的演講感染了每一位學子。,請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。說和做課文朗讀。,1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。 2.認為用得好的詞語用方框。 3.關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線。 4.有疑問的地方，用問號標注。,1.聞一多先生的說和做有什么不同一般人之處？,【答案】“做了再說”、“做了不說”、“說了就做”。,2.表現(xiàn)了聞一多先生的什么精神？,【答案】為了救國救民的需要而說和做的愛國精神。,3.文章圍繞聞一多先生的說和做這兩方面文章寫了哪幾件事?,【答案】共六件事： 寫作唐詩雜論楚辭校補古典新義； 起草

9、政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威。,1.開篇兩段話運用了什么寫作方法？有什么作用？,【答案】這兩段話用了引用和對比，寫出了聞一多對“說”與“做”的態(tài)度和原則，表現(xiàn)了聞一多先生嚴謹踏實的治學態(tài)度及謙遜的人品。這兩句總領全文，用這種方式開頭能引發(fā)讀者的閱讀興趣。,2.如何“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”這句話的含義？,【答案】“開一劑救濟的文化藥方”是比喻的說法，這句話實際上是指聞一多在尋找使我國民族文化繁榮昌盛的方法。,3.“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙?！边@句話運用了什么修辭？有什么作用？,【答案】這里運用了明喻，生動形象地說明了聞一多字寫得

10、十分工整，從而突出了聞一多先生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。,4.試分析第6段“潛心貫注”“心會神凝”兩個詞語的表達效果。,【答案】本題運用關鍵詞語表達效果法?！皾撔呢炞?，心會神凝”表明聞一多先生除學術研究外，沒有別的任何事情使他分心，表現(xiàn)了先生的用心極專極深。,5. 第7、8段在文中有怎樣的作用？,【答案】這兩段為過渡段，第段通過議論承接上文聞一多作為學者的“說”和“做”的情況，給讀者以深刻的印象。第段領起下文，由學者過渡到革命家。,6.他“小聲說”“聲音越來越大”“呼喊”這些詞語有什么作用？,【答案】這些詞語形象地刻畫出聞一多號召人民反對獨裁、爭取民主的積極態(tài)度和進行宣傳的革命大無畏的精神，為寫他的“做

11、”作鋪墊。,7.為什么說聞一多先生的“說”和“做”是以生命作為代價的？,【答案】當時國民黨反動派搞白色恐怖，人們的言論不自由，誰宣傳民主誰就有被殺害的危險。在這樣的形勢下，一些人只好明哲保身，保持緘默。而聞一多不同，越是這樣的時刻，他越是勇于站出來，敢于直面慘淡，堅持真理，所以聞一多的“說”和“做”就不是普通意義上的說和做，他的“說”和“做”時刻都有失去生命的危險，因而“是以生命作為代價的”。,8.分析“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄”這句話的作用。,【答案】這句外貌描寫形象地再現(xiàn)了聞一多大義凜然的形象，言語間充滿著對聞一多的頌揚之情。,9.結尾句有什么作用？,【答案】結尾段的兩

12、句話在內(nèi)容上點明了全文的中心，高度概括了聞一多作為學者和革命家這兩個方面的優(yōu)秀品質?！翱诘木奕恕币馕吨勔欢酁檎?義、民主、自由大聲疾呼；“行的高標”意味著聞一多勇于犧牲的革命精神。在結構上總結全文，首尾呼應。,閱讀方法解密,結尾句(段)作用分析法。 結尾句(段)在結構方面的作用主要有： 總結全文；首尾照應，使文章結構完整； 照應題目。 在內(nèi)容方面的作用主要有：直白類的結尾作用一般是： 畫龍點睛、點明事件的意義，卒章顯志，點明中心；深化、升華主旨，抒發(fā)作者某種感悟或者情感。,含蓄類的結尾作用一般是： 使文章在表達上顯得委婉含蓄，發(fā)人深?。?文章戛然而止， 言有盡而意無窮，留下想象的空 間，增強

13、感染力； 暗示主題，強化了作者的感情。在分析時，要仔細閱讀文章，對照常用的作用，結合文章最后一句(段)內(nèi)容進行分析，從而得出答案。本題作用是首尾呼 應，點明中心。,重難點小結,品析的這一部分是文章的二三部分。第二部分重點抓住聞一多作為革命家方面的說和做，作者詳細突出了聞一多先生的三件事，贊揚了聞一多先生在爭取民主與和平自由過程中的責任感與言行一致的品格，夾敘夾議，取得了較好的效果。第二部分是全文的總結，是對聞一多先生的評價與贊美。,【答案】這篇文章雖是以記敘為主的散文，但其中不少語言含有詩意，字詞凝練，句式整齊，音調鏗鏘，感情濃烈，給人以強烈的感染。如“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”

14、十六個字，內(nèi)容豐富，氣勢流暢，一個“瀝”字深刻地表現(xiàn)了聞先生用心血一滴一滴澆灌學術研究花朵的鉆研精神，語言精當、凝練。又如,“不動不響，無聲無聞”,兩個“不”，兩個“無”，看來普通，但細細咀嚼，頗有韻味。,1.【難點探究】文章在語言方面有什么特色？,不是“不動”,而是在“動”,在廢寢忘食地“動”。這個“不動”是不說,是無聲,是聽不到。用“不動”來突出聞先生的“做”，突出他瀝盡心血、埋頭實干的精神。再如段，感情如沖開閘門的潮水，洶涌澎湃，一瀉千里，傾瀉出作者對聞先生英勇精神的高度欽佩與贊揚。結尾的“他，是口的巨人。他，是行的高標”是對聞先生人格的藝術概括，句式短促，音調高亢，節(jié)奏分明，言簡意賅。

15、,【答案】“作為爭取民主的戰(zhàn)士”，聞一多既“說”又“做”，先“說”再“做”。文章先寫他的“說”，包括“說”的事實、內(nèi)容與目的；再敘述他的“做”，敘議結合，表現(xiàn)出聞一多無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格。,2.【手法探究】文章在第二部分是怎樣寫“作為爭取民主的戰(zhàn)士”的聞一多的“說”和“做”的？與第一部分的寫法有何不同？,第一部分先引用聞先生的“言”，然后記其 “行”，再進行議論。第二部分是把聞先生的話插入作者所敘事實之中，言導行，行證言，情真意 切。作者在記“言”敘“行”的基礎上，連用三段文字進行議論，繪出了聞一多“說”的氣沖斗牛、聲震天地的情狀，再現(xiàn)了他堅強不屈的聲音、

16、昂首挺進的形象。議論中寓含深情，議論中夾以事實，撥動讀者的心弦，使人對聞一多的凜然正氣和高尚情操的敬仰之情油然而生。,作為學者方面的聞一多“做”了不“說”,說和做 記聞一多先生言行片段,起稿政治傳單群眾大會演講參加游行示威,寫作唐詩雜論寫作楚辭校補寫作古典新義,刻苦嚴謹 一絲不茍 無私無畏 言行一致,作為革命家方面的聞一多 “說”了就 “做”,這篇文章記敘了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他言行一致、表里如一的崇高品格，高度贊揚了他刻苦鉆研學術的嚴謹態(tài)度和實干精神，以及為國家、為民族、為民主而獻身的精神。,1結構嚴謹，過渡自然。 作者用聞一多先生的“說”和“做”總領全文，中間部分分別寫聞一多先生“

17、作為學者的方面”和“作為革命家的方面”，兩部分之間用了總承上文和總起下文的句子，使銜接緊密，過渡自然，結尾用兩段文字總結全文，使全文結構嚴謹。,2選材精當、精于剪裁。 選材講究典型性，能以少勝多。如“作為學者的方 面”，作者只選取了聞一多先生寫作唐詩雜論等書的情況加以表現(xiàn)。對材料的使用，作者根據(jù)中心的需要，有取有舍，有繁有簡。如聞一多先生“在群眾大會上”的演講，作者沒有過多記述，而是反復強調“兇多吉少”的緊張形勢，擷取演講中最“慷慨淋 漓”的“你們站出來”等，突出他的大無畏精神。,3夾敘夾議。 文章以記敘為主，但中間又夾以議論。如：第段是聞一多作為學者的方面的總結，是議論。第、兩段是聞一多作為

18、革命家的方面的總結，最后一段則是全文的總結，這兩處也都是議論。,本課文字不多，卻濃縮了聞一多先生的一生，他的言行一致體現(xiàn)在他嚴謹刻苦的治學態(tài)度，無私無畏的斗爭精神和澎湃執(zhí)著的愛國熱情上。而當 今，言行一致、愛國守法正是我們中學生明理誠信的基本要求所在。希望聞先生的高尚品格能夠指引我們今后做人的方向。,一、,作為學者，聞一多先生“做了再說”“做了也不一定說(做了不說)”，表現(xiàn)了聞一多先生謙虛嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。他潛心學術研究，不畏艱辛，廢寢忘食，終于在學術上取得了累累碩果。作為民主戰(zhàn)士，聞一多先生說了就做，言行一致，表現(xiàn)了聞一多先生無私無畏的斗爭精神和愛國精神。他敢于為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸。這兩個方面是有關聯(lián)的，這樣的變化反映了他思想的轉變，說明他對社會的認識發(fā)生了變化，但作為一名學者，一位偉大的民主