編寫程序解決問題說課ppt.ppt

1、編寫程序 解決問題,說課者：王強,內(nèi)容： 說教材、 說教學(xué)方法、 說教學(xué)過程,編寫程序 解決問題,1、教材分析 2、學(xué)情分析 3、教學(xué)目標(biāo) 4、教學(xué)重難點,1、教法分析 2、學(xué)法設(shè)計,創(chuàng)設(shè)情境 引出項目 師生互動 分析項目 合作學(xué)習(xí) 完成項目 拓展延伸 實現(xiàn)分層 多維評價 分享成果,內(nèi)容： 說教材、 說教學(xué)方法、 說教學(xué)過程,教材分析,編寫程序 解決問題,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點,1、 教材分析,教材分析,內(nèi)容： 說教材、 說教學(xué)方法、 說教學(xué)過程,教材分析,編寫程序 解決問題,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點,1、 教材分析,2、 學(xué)情分析,學(xué)情分析,內(nèi)容： 說教材、 說教學(xué)方法、 說教

2、學(xué)過程,教材分析,編寫程序 解決問題,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點,1、 教材分析,2、 學(xué)情分析,3、 教學(xué)目標(biāo),內(nèi)容： 說教材、 說教學(xué)方法、 說教學(xué)過程,知識與技能,編寫程序 解決問題,3、教學(xué)目標(biāo),過程與方法,情感道德與價值觀,知識與技能,過程與方 法,情感態(tài)度與價值觀,內(nèi)容： 說教材、 說教學(xué)方法、 說教學(xué)過程,教材分析,編寫程序 解決問題,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點,1、 教材分析,2、 學(xué)情分析,3、 教學(xué)目標(biāo),4、教學(xué)重難點,內(nèi)容： 說教材、 說教學(xué)方法、 說教學(xué)過程,教學(xué)重點,4、教學(xué)重難點,教學(xué)難點,內(nèi)容： 說教材、 說教學(xué)方法、 說教學(xué)過程,1、教材分析 2、學(xué)情分

3、析 3、教學(xué)目標(biāo) 4、教學(xué)重難點,1、教法分析 2、學(xué)法設(shè)計,創(chuàng)設(shè)情境 引出項目 師生互動 分析項目 合作學(xué)習(xí) 完成項目 拓展延伸 實現(xiàn)分層 多維評價 分享成果,內(nèi)容： 說教材、 說教學(xué)方法、 說教學(xué)過程,編寫程序 解決問題,內(nèi)容： 說教材、 說教學(xué)方法、 說教學(xué)過程,教法分析,學(xué)法設(shè)計,編寫程序 解決問題,相輔 相成,內(nèi)容： 說教材、 說教學(xué)方法、 說教學(xué)過程,編寫程序 解決問題,1、教材分析 2、學(xué)情分析 3、教學(xué)目標(biāo) 4、教學(xué)重難點,1、教法分析 2、學(xué)法設(shè)計,創(chuàng)設(shè)情境 引出項目 師生互動 分析項目 合作學(xué)習(xí) 完成項目 拓展延伸 實現(xiàn)分層 多維評價 分享成果,內(nèi)容： 說教材、 說教學(xué)方法

4、、 說教學(xué)過程,內(nèi)容： 說教材、 說教學(xué)方法、 說教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)情境 引出項目,合作學(xué)習(xí) 完成項目,多維評價 分享成果,拓展延伸 實現(xiàn)分層,師生互動 分析項目,板書設(shè)計,編寫程序 解決問題,通過操作“電費計算小幫手”，激發(fā)學(xué)生課堂求知欲,創(chuàng)設(shè)情境，引出項目,設(shè)計意圖,在你的生活中你都用計算機做些什么呢？,面對生活中的一個小問題，你們能否想到過用計算機程序的方法來解決呢？,通過3個基本的問題，層次由淺及深，師生互動調(diào)動課堂氣氛。,師生互動，分析項目,設(shè)計意圖,計算機程序離我們的生活遙遠嗎？,給定參考效果，學(xué)生根據(jù)以往的知識自主進行操作，實現(xiàn)任務(wù)。,師生互動，分析項目,設(shè)計意圖,給定參考效果，學(xué)生

5、根據(jù)以往的知識自主進行操作，實現(xiàn)任務(wù)。,師生互動，分析項目,設(shè)計意圖,項目分解,設(shè)計窗體及對象屬性,合作學(xué)習(xí)，完成項目,通過演示講授知識，讓學(xué)生自己動手解決任務(wù)，獲得直觀感受。,設(shè)計意圖,試一試“運行、啟動”,10,36,“費用”計算 按鈕“失靈”,用邊講邊練的方法，讓學(xué)生更加容易掌握知識。,合作學(xué)習(xí)，完成項目,設(shè)計意圖,代碼添加,用邊講邊練的方法，讓學(xué)生更加容易掌握知識。,合作學(xué)習(xí)，完成項目,設(shè)計意圖,生成可執(zhí)行程序,用邊講邊練的方法，讓學(xué)生更加容易掌握知識。,合作學(xué)習(xí)，完成項目,設(shè)計意圖,項目分解,生成可執(zhí)行程序,通過本例對所學(xué)知識加深理解，鞏固和強化認識。,項目進階,設(shè)計意圖,拓展延伸，實現(xiàn)分層,某玩具工廠需要生產(chǎn)一批積木，為了方便計算積木表面積來估量所應(yīng)選用的顏料，請同學(xué)們制作以一個“計算長方體的表面積”的程序。 （提示：可以利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索程序代碼，由小組協(xié)作完成。）,學(xué)生的完成情況不同，采用分層教學(xué)，為有余力的 同學(xué)加道菜，滿足每一位同學(xué)的需求。,設(shè)計意圖,拓展項目，實現(xiàn)分層,項目進階,結(jié)果評價,過程評價,多維評價，分享成果,在學(xué)生制作過程中，對優(yōu)秀的學(xué)生進行正面 評價，以激勵中間學(xué)生，提點相對落后點的學(xué)生,對學(xué)生的成品進行整體評價,學(xué)生自評,學(xué)生互評,教師評價,多維評價，分享成果,讓學(xué)生對自己的