




下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、王老師的散步從“我們在田野散步”幾個字在黑板上簡筆畫式的布局開始,畫面感極強。隨后是一段準備好了的師生合作,表演式配樂背誦課文,學生們很快入情入境。隨后PPT上打出“聊一聊我們中的每一個人”,學生們開始從搜索描寫人物的相關詞句,隨后王老師也在PPT上出示有關四個人物的描寫。很快學生們概括出四個人物的形象:母慈,子孝,媳賢,孫慧。并板書在黑板上“我們在田野散步”的“我們”兩個字周圍,構圖極為巧妙。值得注意的是,在學生概括歸納的時候,王老師不斷引導學生立足文本,立足文中的關鍵字詞,深入分析,在理解的基礎上指導學生通過朗讀表達所理解到的情感。四個人物中刻畫最少的是妻子,要分析這個人物有一定難度,王老
2、師設計了一個問題:我說“走大路”,妻子說:;兒子說:“走小路,小路有意思”,妻子說:“”這個設計引導學生深入文本去仔細品味“妻子呢,在外面,她總是聽我的”這句話。由此老師帶領學生們走進“田野”,引導學生朗讀描寫田野的語句:這南方初春的田野!大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水咕咚咕咚地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西生命。那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹,盡頭一口波光粼粼的魚塘。這樣,我們在陽光下,向著那菜花、桑樹和魚塘走去。接著,王老師引導學生找到文章反復渲染的幾個關鍵意象:菜花、桑樹、魚塘,帶著孩子們吟詩:兒童疾走追黃蝶,飛入菜花無處尋。待到重陽日,還來
3、就菊花。朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英。開軒面場圃,把酒話桑麻。半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。 一個非常有語文味的設計,在詩情畫意中領會這些給人的美感和厚重的文化底蘊。田野描寫最后聚焦到“這樣,我們在陽光下,想著那菜花、桑樹和魚塘走去。”追問學生:“想著菜花、桑樹和魚塘走去,就是向著什么走去?有學生說道:“希望”?!凹僭O沒有這些景物描寫會怎樣”,王老師引導學生思考。小結,“奇妙的景物描寫”(竟然錄音沒有錄上,欲哭無淚)。 最精彩神奇的一筆是由對“散步”的理解引發(fā)的。在這堂課的下半部分時間,王老師先帶領孩子由全文的最后一句話發(fā)現(xiàn)了這一家人散步的特點:慢慢地,穩(wěn)
4、穩(wěn)地,走得很仔細。那么這篇文章是不是也寫得“慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地”。于是引出兩種句式。第一組:我們在田野散步:我,我的母親,我的妻子和兒子。我的母親又熬過了一個嚴冬。我的母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小,他還習慣聽從他高大的父親;我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重 重點在通過去掉“我的”的朗讀來感受“我的”對揭示內容情感的作用和讓句子變得“慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地”的表達效果。第二組,王老師歸納為神奇的圓形句子:她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣。前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思。我的母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒
5、子;我的兒子還小,他還習慣聽從他高大的父親。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。這些對稱句,同樣起到“慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地”的作用。由此王老師,再次指導孩子們重新“慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地”讀這些美句。 最后,回到文章的結束語“但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界?!眴枌W生:“這幅畫面讓你想到了什么?”“生命、責任”,“今天這節(jié)課讓你想到了生命中的什么?”意猶未盡的一堂課。 王老師的設計跳脫出了解決最后一段的象征意義,糾結“整個世界”怎樣理解的傳統(tǒng)路子,也摒棄了一味煽情的作秀派。人物、景物、句式的賞析落腳于“慢慢滴,穩(wěn)穩(wěn)地”和“生命”,讓我想起龍應臺的一本書孩子,你慢慢來,“慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地”這本來就應該是生命的一種狀態(tài)。只是在這樣一個壓力不斷轉嫁的時代和社會里,我們總是一路狂奔。所以我們難以停下來欣賞風景,散步,一家人“慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地”散步簡直是一種奢望,我們在這堂語文課上看見了一種生活的智慧和態(tài)度。 作為主題性文本的處理,這堂課滿溢著濃濃的語文味兒和人文關懷。王老師
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年綏化市稅務系統(tǒng)遴選面試真題附詳解含答案
- 年度安全生產工作總結10篇
- 2025年山東東營市國有資本投資集團有限公司招聘考試筆試試題(含答案)
- 海洋燈塔等助航設施研究
- 老年護理院課件
- 老年健康飲食概述課件
- 老師的課件模板
- 2025年安全套市場調研報告
- 車輛過戶與汽車安全檢測服務合同
- 財務數(shù)據(jù)安全保密及災難恢復協(xié)議
- 勞動仲裁內部培訓
- 2025年云南普洱市墨江天下一雙文旅體育集團有限公司招聘筆試參考題庫附帶答案詳解
- 機械原理課程設計-沖壓機構及送料機構設計說明書
- 品牌中國產業(yè)聯(lián)盟簡介ppt課件
- 肝素鈉生產工藝綜述
- 裝載機安全培訓
- 實驗一機構運動簡圖繪制與分析
- 人民網刪除稿件(帖文)申請登記表
- 綜采維修鉗工__礦井維修鉗工題庫
- 服裝校服投標書模板(精編版)
- (完整版)可研性研究報告評審服務方案
評論
0/150
提交評論