五年級語文上《01竊讀記》PPT課件.ppt

1、1 竊(qi )讀記,人教版五年級語文上冊第一組課文,林海音（19182001），原名林含英，小名英子，原籍臺灣苗栗縣。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長大，1948年回到故鄉(xiāng)臺灣。,作者簡介,曾任記者、編輯、后從事文藝創(chuàng)作。她的創(chuàng)作豐富，代表作有散文集兩地蕓窗夜讀；短篇小說集城南舊事燭心；長篇小說春風曉云；廣播劇集薇薇的周記等。,竊 炒 鍋 踮 喲 餓 懼 充 檐 皺 碗 酸 撐 柜,qi cho gu din y, j chng yn zhu,wn sun chng gu,腋 y 婪 ln 轆 l,竊讀 炒菜 鍋勺 踮腳

2、 饑餓懼怕 貪婪 充足 屋檐 支撐 鼓勵 書柜 招牌 環(huán)境 光顧暗喜 急切 知趣 鼓勵 哎喲,學習新詞,好詞一起來讀，一起來分享,依依不舍饑腸轆轆 花花綠綠 傾盆大雨舒舒服服 不好意思,急匆匆 皺眉頭 白日夢 目的地 一碗 真酸,“竊讀記”中的“記”是什么意思？,本文以“記敘”為主，屬于敘事散文文中的“我”即作者本人。,文思品讀,“竊讀記”中的“竊”是什么意思？,1、偷 2、偷偷地 3、謙指自己,為何要“偷偷地”讀書？,竊(qi ),“記”,為何要“偷偷地”讀書？,物質(zhì)上貧窮匱乏,精神上渴求讀書,放學后的“我”奔向竊讀的書店。,我又快樂又懼怕地竊讀著。,我竊讀后的感受是我們是吃飯長大的，也是讀

3、書長大的。,整體感知,文章按照“竊讀”的過程分成三大部分。,第一部分 （第1自然段）,第二部分 （第2到9自然段）,第三部分 （第10自然段）,轉(zhuǎn)過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜香味，聽見鍋勺敲打的聲音，我放慢了腳步。,突出了看、聞、聽這三個詞,文章第一小節(jié)為什么不直接寫出主要寫什么，而是用看、聞、聽呢？,默讀第三自然段，畫出“我”的動作和心理活動的句子或關(guān)鍵詞。說說體會到了什么？,寫出了她讀書的渴望與急切，這些都說明了她特別喜歡讀這本書。,用橫線畫出“我”竊讀時的樣子，用波浪線畫出“我”竊讀的方法，同桌交流體會。,“我”,“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕

4、這種竊讀的滋味！”（第四自然段）,析比喻，略帶夸張。形象地刻畫了“我”對于讀書的深度渴望、如饑似渴和“竊讀”的復雜心理。,作者快樂的是什么？懼怕的是什么？,“我”在“竊讀”的過程中，遇到了哪些困難？,1、受到驅(qū)逐,2、隱藏、偽裝,3、渴望下雨讀書,4、饑腸轆轆,當她感覺當時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，她會 ； 為了隱藏自己，她會 ； 最令她開心的是下雨天，為了讓別人更相信自己，她會 。,知趣地放下書走出去,貼在一個大人的身邊,假裝發(fā)愁,我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當我 覺得當時的環(huán)境已不適宜再讀下 去的時候，我會知趣地放下書走 出去，再走進另一家。一本書要 到幾家書店才能讀完。,“我”讀書讀到忘

5、我的境界，如癡如醉。,“當書店的日光燈忽地亮了起來，我才發(fā)覺已經(jīng)站在這里讀了兩個多鐘頭了。我合上書，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把書放回書架”,“我”,形象地描寫出自己讀完書后戀戀不舍的樣子。,竊讀 在讀書中學到知識， 在讀書中體會快樂， 在讀書中感受關(guān)愛， 在讀書中,妙句品讀,“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”,“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長。糧食哺育的是人的身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。,英子和爸爸,我看見一個眼睛充滿熱烈希望的小孩， 在書攤上翻開一本書來， 讀

6、時好似想一口氣念完。 開書攤的人看見這樣， 我看見他很快地向小孩招呼： “你從來沒有買過書， 所以請你不要在這里看書。” 小孩慢慢地踱著嘆口氣， 他真希望自己從來沒有認過字母， 他就不會看這老東西的書了。 窮人有好多苦痛， 富的永遠沒有嘗過。,我看見一個眼睛充滿熱烈希望的小孩， 在書攤上翻開一本書來， 讀時好似想一口氣念完。 開書攤的人看見這樣， 我看見他很快地向小孩招呼： “你從來沒有買過書， 所以請你不要在這里看書?！?小孩慢慢地踱著嘆口氣， 他真希望自己從來沒有認過字母， 他就不會看這老東西的書了。 窮人有好多苦痛， 富的永遠沒有嘗過。,再見！,你讀過什么書？你的讀書感受是什么？最喜歡的是哪本書？知道哪些有關(guān)讀書的名言？知道哪些讀書人的故事？,名人警句,書是全人類進步的階梯。 （高爾基） 書是全人類的營養(yǎng)品。（莎士比亞） 書猶藥也，善讀之可以治愚。 （劉向） 一日無書，百事荒蕪。（陳壽） 讀書