小學一年級數(shù)學下冊南極小客人——第一課時來到南極名師公開課優(yōu)質(zhì)教案青島版五年制

1、名校名 推薦南極小客人第一課時來到南極教學內(nèi)容教科書第2 3 頁， 100 以內(nèi)數(shù)的認識。教學目標1.經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確的數(shù)出100 以內(nèi)物體的個數(shù)。2.在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百” ，了解數(shù)位的意義及順序，掌握100 以內(nèi)數(shù)的順序及組成。3. 借助 100 以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系，并能進行簡單的估計，形成初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。教學重難點理解數(shù)的意義，數(shù)位的應用教具學具準備計數(shù)器、小棒、畫有十個一捆小棒的卡片教法學法情境激趣法、啟發(fā)引導法、點撥法、探索法、操作法、討論交流法、合作學習法教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學們，你知道南

2、極是什么樣子的嗎？有哪些動物呢？今天老師帶你們到南極去看一看好嗎？（教師出示書中第2 頁的圖片）生：觀察交流對南極的認識。師：小朋友們觀察的很仔細，請你們接著看圖，你能提出哪些數(shù)學問題？和你組的小伙伴交流一下。生：小組交流1名校名 推薦師：誰愿意把你提的數(shù)學問題說給大家聽？生：生可能提出以下的問題：1. 海豹有幾只？2. 賊鷗有幾只？ 3. 企鵝有幾只？( 二 )動手操作自主發(fā)現(xiàn)師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價值的數(shù)學問題，我們先來解決這一個問題。有多少只企鵝？我們怎樣才能知道一共有多少只企鵝？生：數(shù)一數(shù)。師：大家同意他的意見嗎？就和你小組里的伙伴數(shù)一數(shù)吧。生：可能數(shù)的結(jié)果不相同師：既然

3、同學們數(shù)不清，能估計一下嗎？生：可能有很多種估計的結(jié)果。200 的、 100 的、 50 的等等。師：你是怎樣估計的？生：學生交流的方法也可能有很多。如果有的學生說出“我數(shù)了一半，大約有50 只，所以我覺得大約有100 只?！薄拔铱催@些企鵝一堆大約有10 只，再數(shù)了數(shù)有十堆，所以我說這些企鵝大約有100 只?！苯處煈プr機進行點撥。師：剛才這幾位小朋友的方法都很好， 當我們遇到像企鵝這么多的物體一下子數(shù)不清數(shù)量的時候，我們可以先數(shù)出一部分，然后估計一下一共大約有多少。如果用 1 根小棒代表1 只企鵝，你能用小棒數(shù)出100 只企鵝來嗎？生：學生數(shù)小棒。師：你數(shù)出100 根小棒了嗎？下面請小朋友

4、們說說你是怎樣數(shù)的。生：可能有以下幾種情況1. 一根一根地數(shù)2. 兩根兩根地數(shù)2名校名 推薦3. 五根五根地數(shù)4. 十根十根地數(shù)。師：怎樣擺這些小棒，才能讓人一眼就看出是100 根呢？生：可能有以下幾種擺法。1. 一根一根地數(shù)2. 兩根兩根地數(shù)3. 五根五根地數(shù)4. 十根十根地數(shù)5. 二十根二十根地數(shù)師：剛才小朋友們想了這么多地擺法，你覺得那種擺法比較好？生：集體交流。師：（拿出一捆小棒）一捆小棒有幾根？生： 10 根。師：邊一捆一捆的拿小棒，邊領(lǐng)著學生數(shù)：10、20、 30、-100師： 100 里面有幾個十？生： 100 里面有 10 個十。師：（把 10 捆小棒捆成1 大捆）這是幾個十？

5、生：這是 10 個十。師： 10 個十是多少？生： 10 個十是一百。師：你能把100 這個數(shù)在計數(shù)器上撥出來嗎？生：操作交流。3名校名 推薦我在十位上撥了 10 個珠子，表示10 個十，也就是 100。師：同學們還有其他的辦法嗎？生：我的辦法是只在百位上撥上1 個珠子。師：為什么剛才我們數(shù)100 個數(shù)用了那么長的時間，可在計數(shù)器上撥一個珠子就可以了。生：交流自己的認識。師：（若學生談不出來）啟發(fā)學生：百位上的1 表示多少？生：回答。（三） 自主探索獲得新知師：同學們，圖中有多少只海獅？生：自己數(shù)出。匯報。 （ 24 只）師：那么，怎樣用小棒擺出24 只海獅，能讓人一下可以看出是24 呢？生：

6、同桌合作操作。 可能擺出的結(jié)果同上。 但大多數(shù)的學生會擺出兩個十，再擺出 4 個一。師：剛才小朋友們想了這么多的擺法，你覺得那種擺法比較好？生：集體交流。先擺出兩個十，再擺出4 個一。師：你能把 24 這個數(shù)在計數(shù)器上撥出來嗎？生：操作交流。十位上撥上兩個珠子，表示兩個十，個位上撥上4 個珠子，表示4 個一。師：這就是說 24 是由什么組成的？生：回答。師：同學們，以前我們學習了一位數(shù)和兩位數(shù)，誰知道今天我們學到了幾位數(shù)。生：三位數(shù)4名校名 推薦師：你知道這三位數(shù)是怎么排列的嗎？生：交流自己的認識。（四）自主練習鞏固認識1. 課本第 4 頁第一題。 練習時可讓學生自己獨立地去估、數(shù)，然后再交流自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。2. 課本第 4 頁第二題。 練習時， 教師先和一位學生做師范，再讓學生兩人或多人一組做練習，要注意鼓勵學生用多種方法數(shù)數(shù)。3. 課本第 5 頁第六題。練習時， 。教師介紹游戲的規(guī)則與方法，并由教師與一位學生做師范，然后，再讓同桌進行練習。（五）集體總結(jié)開拓延伸師：同