如何編制物理試卷

1、物理試卷的編制與方法要想編制一份好的試卷，我們必須了解物理試卷編制質(zhì)量的指標(biāo)，衡量試卷編制的質(zhì)量主要反映在四項指標(biāo)上：信度、效度、難度和區(qū)分度。1、 信度：信度是試卷的可靠性指標(biāo)。影響信度的因素主要有：（1） 評分及出題的隨意性。（2） 題量，及題目的數(shù)量。測試題目數(shù)量越多，信度越高。（3） 難度。過難或過易的試題都會降低信度。2、 效度：效度是試卷準(zhǔn)確性的一個重要指標(biāo)。他說明一個測驗究竟在多大程度上達(dá)到測驗的目的，也反映測量不受系統(tǒng)誤差干擾的程度。,效度反映了試卷的有效程度.如果測試的結(jié)果與學(xué)生平時學(xué)習(xí)的情況基本一致,這樣的試卷有較高的效度,說明試卷內(nèi)容恰恰是需要考查的內(nèi)容；如果試卷的效度低

2、,則說明所要考查的內(nèi)容沒有完全考查到。保證內(nèi)容有較高的效度，要遵循科學(xué)的程序。對試卷效度的分析要分析（1） 試卷內(nèi)容的覆蓋面如何？（2） 各級行為目標(biāo)所占的分?jǐn)?shù)比例是否恰當(dāng)？（3） 各個題目的內(nèi)容是否合理？是否與要求相同？3、 難度：難度是指每個試題的難易程度。對于選擇題難度計算是通過某題的人數(shù)與總?cè)藬?shù)的比值，非選擇題目可用全體被測在某個題目所得的平均分?jǐn)?shù)與該題滿分的比值。一般來說，難度在0.30.7為適中，在0.70.9為較易；在0.10.3為較難。試卷難度應(yīng)該根據(jù)考試的目的來選定，因為試卷的難度值要在考試結(jié)束后才能統(tǒng)計得到,所以命題時必須對試卷做出比較準(zhǔn)確的估計.一方面教師要鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),

3、精通教材；另一方面要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,只有這樣才能編制出難度適當(dāng)?shù)脑嚲?。一般?難度適當(dāng)?shù)脑嚲矸謹(jǐn)?shù)的分布應(yīng)呈近似正態(tài)分布。4、 區(qū)分度：區(qū)分度是指每個試題將考生的水平區(qū)分開來的程度。試題的區(qū)分能力越大，區(qū)分度越高。一般來說，難度適中的試卷，區(qū)分度較高。難度太低的題目，所有受試者幾乎都能正確回答；難度太高的題目，所有受試者幾乎都不能回答，區(qū)分度必然都很低。在試卷命題時參考的原則：1、 目的性原則：考試的功能是多方面的,目的不同,試卷編制的結(jié)構(gòu)和試題的難度就不同。2、 科學(xué)性原則：編寫的試題不但要求其本身沒有科學(xué)性和知識性錯誤,而且試題表述要規(guī)范,盡可能采用物理學(xué)術(shù)語.。3、 簡潔性原則：試題的

4、語言表達(dá)要簡潔、精練,每道試題應(yīng)該清楚地提出一個或幾個獨立而明確的問題,學(xué)生閱讀題干后能夠明確他們要解答的內(nèi)容,不存在理解題意的障礙。4、 層次性原則：層次性原則就是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的差異性、教材內(nèi)容的難易度、物理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,編制的試卷必須具有一定的梯度。一方面,試題本身要具有層次性,這主要體現(xiàn)在解答題中,即每一題中的各個小問題難度應(yīng)有區(qū)別,要有一定的梯度,即使該題是難題,各小問中也應(yīng)設(shè)計難度較小的問題；另一方面,整卷試題難度的分布要有層次性,通常是由易到難,由淺入深排列。5、 創(chuàng)新性原則：創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在試題的新穎性上,而試題的新穎性則主要反映在取材的新穎性、創(chuàng)設(shè)情境的新穎性、設(shè)問的創(chuàng)新

5、性以及考查角度的獨到性等方面。因此，編制試題的要求是：1、正確把握命題范圍，不超綱；2、不出現(xiàn)政治性、科學(xué)性、技術(shù)性錯誤；3、難度、區(qū)分度、信度、效度適當(dāng)；4、題型選用應(yīng)適合該地區(qū)和物理課程特點；5、試題、試卷、答案與評分標(biāo)準(zhǔn)的格式要規(guī)范化；6、答案科學(xué)無誤，評分標(biāo)準(zhǔn)合理，便于操作。編制試卷的方法：物理試卷的編制主要有以下幾個步驟：1、 明確考試目標(biāo)2、 制定編題計劃3、 確定試題形式4、 編選題目5、 集合成試卷只有遵循這幾個步驟，就能設(shè)計一個信度、效度很高的試卷。一、明確考試目標(biāo)： 考試目標(biāo)是試卷編制的出發(fā)點和歸宿,具有導(dǎo)向和制約功能.它可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo),結(jié)合不同的測試目的、內(nèi)容范圍、時間

6、限制加以確定。 考試目標(biāo)包括考試內(nèi)容、考察目的和各種量化指標(biāo)（例如：試卷難度系數(shù)、考試及格率、優(yōu)秀率、平均分等）。二、制定編題計劃：測驗要在兩個維度知識內(nèi)容維度和認(rèn)知水平維度上展開，因此，制定編題計劃及制定測驗雙向細(xì)目表。編制雙向細(xì)目表包括以下步驟：1、 列出考察的知識內(nèi)容。2、 列出層次清楚、具體可測的教學(xué)目標(biāo)。教師在出題時應(yīng)對課程目標(biāo)，考試大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)或測量目標(biāo)做更細(xì)致的分解。3、 填寫雙向細(xì)目表，分配每個目標(biāo)和每項內(nèi)容上的測試題目與分值。例如下表為某區(qū)縣教研室制定的物理必修一模塊考試的雙向細(xì)目表。行為目標(biāo)ABC質(zhì)點、參考系27%位移、速度、加速度517%勻變速直線運動及其公式、圖像

7、217%力、矢量和標(biāo)量39%滑動摩擦、靜摩擦、動摩擦因數(shù)13%形變、彈性、胡克定律13%力的合成與分解、共點力作用下物體平衡214%牛頓運動紀(jì)律及其應(yīng)用12226%超重、失重14%22%59%19%100%表中A、B、C三個層次的含義是：A 對所列知識要知道其內(nèi)容，能識別、回憶和直接使用；能識別或辨認(rèn)相關(guān)事實。B 對所列知識要理解其確切含義，對概念和規(guī)律的不同表達(dá)形式有清楚的認(rèn)識；把握相關(guān)知識的內(nèi)在邏輯聯(lián)系；能在一些具體問題中進(jìn)行簡單的解釋、推斷、區(qū)分和擴(kuò)展。C 在解決一些實際問題中，能運用所列知識對問題進(jìn)行分析、綜合、推理和推斷，并能建立不同情景下的合理聯(lián)系。A、B、C三個層次，是由較低層次

8、到較高層次的要求，其中較高層次的要求中包括了較低層次的要求。三、確定試題的形式題目的形式可以分為倆大類：客觀型試題和主觀型試題?？陀^型試題的形式在物理試卷中常用的是填空題與選擇題兩種?？陀^型試題的優(yōu)缺點：客觀型試題的答案簡短，評分客觀，每題的內(nèi)容單一，但題量可多，內(nèi)容覆蓋面廣，有助于提高測驗的效度和信度。主要缺點是學(xué)生對選擇題可能任意猜測，不利于教師從中了解學(xué)生的思維過程，特別是不能考察學(xué)生較高層次的能力，如學(xué)生的獨立見解和創(chuàng)造能力，以及綜合性的靈活應(yīng)用。主觀型試題的形式在物理試卷中常用的有計算題、作圖題、實驗設(shè)計題等。主觀型試題的優(yōu)缺點：主觀型試題的答案由學(xué)生提供，學(xué)生可以表述自己的觀點和創(chuàng)見，能夠考察學(xué)生較高層次的能力。其主要缺點是評分比較困難，帶有主觀性，從而影響測量的效度和信度。在一次完整的物理試卷中，應(yīng)當(dāng)包括以上幾種形式，這對全面考察學(xué)生的認(rèn)知行為是有利的。四、選編題目：根據(jù)所制定的編題計劃選編題目，選編題目的數(shù)量最好超過所需題量的23倍，以供篩選。具體題目可以自己編寫，也可以在成題中選擇。在題目選擇中，現(xiàn)代物理試題強調(diào)創(chuàng)設(shè)聯(lián)系實際的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的物理現(xiàn)象，關(guān)注物理與社會的關(guān)系，考察學(xué)生收集信息、處理數(shù)據(jù)、分析解決實際問題的能力。題目編制之后，最好經(jīng)過試用，至少也要經(jīng)過試做，并要認(rèn)真進(jìn)行分析。除了按上述的編題計劃