名著閱讀考查命題探究

1、語(yǔ)文學(xué)科2009學(xué)年年度論文題目：初中名著閱讀考試題型的探究單位：順德區(qū)樂(lè)從鎮(zhèn)沙滘初級(jí)中學(xué)作者：楊志飛 通訊地址：佛山順德區(qū)沙滘初級(jí)中學(xué)郵政編碼：528316聯(lián)系電話中名著閱讀考試題型的探究摘要：文學(xué)名著對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)、人格的完善和正確生活觀的形成有不可低估的作用。隨著新課程改革的不斷深入，各地中考對(duì)名著的要求也在不斷地加強(qiáng)，在題型設(shè)置、能力考核上出現(xiàn)了一些創(chuàng)新的題目。關(guān)鍵詞：課程改革 文學(xué)名著 題型設(shè)置 創(chuàng)新題目名著之所以成為名著，是經(jīng)過(guò)千百萬(wàn)讀者一代又一代人認(rèn)可的。名著的一個(gè)最鮮明的主題就是弘揚(yáng)真善美，鞭撻假惡丑，傳達(dá)健康的情感和愛(ài)。文學(xué)名著對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)、人

2、格的完善和正確生活觀的形成有不可低估的作用。它不僅能陶冶我們的性情，增強(qiáng)我們的意志，豐富我們的情感和想象，還是一種提高語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)的有效途徑。隨著新課程改革的不斷深入，各地中考對(duì)名著的要求也在不斷地加強(qiáng)，在 、能力考核上出現(xiàn)了一些創(chuàng)新的題目。這些題記識(shí)面廣、涉及面寬、開(kāi)放性強(qiáng)，留給了考生以較大的空間，既有效地考查了學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與積累，又沒(méi)有給學(xué)生設(shè)置過(guò)多的障礙?，F(xiàn)就近幾年各地中考語(yǔ)文試題中名著與其他考點(diǎn)相結(jié)合的典型新題作簡(jiǎn)要解析。一：名著與對(duì)聯(lián)結(jié)合型 例題：某班要舉辦一次“文學(xué)沙龍”活動(dòng)，其中有個(gè)項(xiàng)目是“讀名著，對(duì)對(duì)子”?，F(xiàn)在邀請(qǐng)你參加這個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)，完成下聯(lián)參考人

3、物孔明、悟空、武松、黛玉 上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學(xué)詩(shī) 下聯(lián)：_ 解析：對(duì)聯(lián)是我國(guó)文學(xué)百花園中的一朵奇葩，通過(guò)對(duì)聯(lián)考查名著，可充分展現(xiàn)出漢民族語(yǔ)言得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，能較好地考查學(xué)生的理解分析能力、創(chuàng)新能力與語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。本題作答時(shí)首先要考慮的是自己是否熟悉名著中的人物及其相關(guān)的情節(jié)，其次再思考能否用與上聯(lián)對(duì)稱的語(yǔ)言歸納概括。比如我們可用“運(yùn)籌帷幄孔明巧擺陣”，也可從另一個(gè)角度，如“感恩圖報(bào)孔明誠(chéng)輔蜀”。 又如：作者從小就受到論語(yǔ)、孟子、紅樓夢(mèng)等文學(xué)名著的熏陶，積累了深厚的文化底蘊(yùn)。你也一定閱讀了大量的中外文學(xué)名著，請(qǐng)選擇你熟悉的任意一部，結(jié)合作品內(nèi)容或你的感悟，補(bǔ)全下聯(lián)。 上聯(lián)：讀論語(yǔ)，懂不恥下

4、問(wèn) 下聯(lián)：二、名著與歇后語(yǔ)結(jié)合型例題：有關(guān)林沖的故事有的已演變成了歇后語(yǔ)。請(qǐng)你完成下列歇后語(yǔ)的填寫(xiě)。示例：林沖看守草料場(chǎng)英雄無(wú)用武之地。林沖上梁山林沖誤闖白虎堂林沖到了野豬林解析：歇后語(yǔ)是我國(guó)民間廣為流傳的語(yǔ)言文化之一，有著鮮明的民族特色。它一般由兩個(gè)部分構(gòu)成，前半截是形象的比喻，象謎面，后半截是解釋、說(shuō)明，象謎底，十分自然貼切。這道題考查的是水滸傳中林沖這個(gè)人物，但由于借助歇后語(yǔ)來(lái)考查，形式活潑中也增加了答題的難度。提供的歇后語(yǔ)的前半部分都是林沖的事跡，要對(duì)他的事跡的來(lái)龍去脈有深入的了解，才能完成后半部分的填寫(xiě)。三：名著與活動(dòng)結(jié)合型 例題：為了激發(fā)山區(qū)同學(xué)閱讀名著的興趣，大家準(zhǔn)備制作一些書(shū)簽

5、，用來(lái)向他們推薦自己喜歡的名著，請(qǐng)參照示例寫(xiě)出你這張書(shū)簽的文字內(nèi)容。 示例：笛福魯濱遜漂流記魯濱遜孤身一人在荒島上度過(guò)了28年！堅(jiān)毅頑強(qiáng)，精神可嘉。 做這類題目最重要的是反復(fù)研讀示例，在示例中尋找規(guī)律性的東西，并且做到形式統(tǒng)一，再就是審清題意，本題要求制作書(shū)簽，那就要求語(yǔ)言凝練，并且盡量準(zhǔn)確又生動(dòng)，同學(xué)們要選自己很熟悉的名著，否則很難概括準(zhǔn)確。 又如：某校初三（2）班同學(xué)在閱讀西游記時(shí)，對(duì)唐僧這個(gè)人物有兩種不同看法，為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是反方，針對(duì)正方辯詞該怎么說(shuō)？ 正方：我方認(rèn)為，唐僧能歷盡千辛萬(wàn)苦去西天取經(jīng)。他意志堅(jiān)定，不管遇到什么困難，從來(lái)沒(méi)有動(dòng)搖取經(jīng)的決心；他心地善良，有

6、仁愛(ài)之心，即使誤放妖魔，也不愿?jìng)盁o(wú)辜；他不求名，不貪財(cái)，是一個(gè)可親可敬的人。 再有：某校初三（6）班同學(xué)在閱讀西游記時(shí)，對(duì)豬八戒這個(gè)人物有兩種不同的看法，為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞該怎么說(shuō)？反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊，又愛(ài)占小便宜，貪戀女色。是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。 回答這兩個(gè)題都需要熟悉辯論的語(yǔ)言，其次就是要熟悉名著中的人物。 四：名著與歌曲結(jié)合型例題：班級(jí)開(kāi)展“走進(jìn)名著”主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你也踴躍參加。（1）“踏平坎坷成大道，斗罷艱險(xiǎn)又出手”電視劇西游記主題曲（

7、2）“路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”電視劇水滸傳主題曲我選（ ）句，簡(jiǎn)述一個(gè)故事情節(jié)：解析：電視劇西游記和水滸傳是經(jīng)典題材的電視劇，老老少少都愛(ài)看，有著巨大的觀眾群。而電視劇的主題曲更是流傳廣泛，長(zhǎng)唱不衰。借助電視劇主題曲來(lái)考查名著的故事情節(jié)，既拉近了考生與名著的距離，又能讓考生在輕松愉悅中完成答題，是一種好題型。答題時(shí)所寫(xiě)故事情節(jié)只要符合歌詞內(nèi)容的要求即可。五：名著與句子仿寫(xiě)結(jié)合型例題：仿照下面兩個(gè)例句，按要求再寫(xiě)一個(gè)。要求：是中外名著；寫(xiě)出書(shū)名、人名和有關(guān)情節(jié)；至少運(yùn)用一個(gè)成語(yǔ)；句式與例句基本一致。例句1：三國(guó)演義中，求賢若渴的劉備，三顧茅廬，請(qǐng)得孔明輔佐，成就一番事業(yè)。例句2：水滸傳中

8、，嫉惡如仇的林沖，火并王倫，推舉晁蓋為梁山新頭領(lǐng)，促進(jìn)了梁山的發(fā)展。你寫(xiě)的句子：解析：句子仿寫(xiě)是近年中考語(yǔ)文試題中的熱點(diǎn)題型，將名著與句子仿寫(xiě)結(jié)合，既考查了考生對(duì)名著相關(guān)情節(jié)的熟悉程度，又能很好地考查考生對(duì)語(yǔ)言的感受能力、綜合運(yùn)用能力。解答這道題時(shí)，在揣摩所給兩個(gè)例句句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，一定要注意題目中的要求。答案示例：水滸傳中，行俠仗義的魯提轄，拳打鎮(zhèn)關(guān)西，解救了金氏父女。六：名著與表達(dá)和積累結(jié)合型 例題：文學(xué)名著陶冶著我們的性情，砥礪著我們的意志，豐富著我們的情感和想象。三國(guó)演義中關(guān)羽_的故事讓我們看到了一個(gè)英勇無(wú)畏的形象；格林童話篇篇富含人生哲理，如_；羅曼羅蘭的名人傳為我們展現(xiàn)出_、米開(kāi)

9、朗琪羅、列夫托爾斯泰的崇高人格和生命激情 這個(gè)題是簡(jiǎn)單的名著常識(shí)訓(xùn)練，但是因?yàn)橐粋€(gè)完整的文段，使得題目增加了知識(shí)含量，并且很有創(chuàng)意。同學(xué)們答題的空間也很大。參考答案分別為：刮骨療毒（單刀赴會(huì)，千里走單騎或過(guò)五關(guān)斬六將等）；灰姑娘（白雪公主小紅帽青蛙王子大拇指等）；貝多芬。 又如：結(jié)合你所讀過(guò)的文學(xué)名著，完成下列句子。 讀古今中外的名著，不僅可以學(xué)到豐富的知識(shí)，而且能夠了解社會(huì)，懂得人生道理。從吳承恩西游記里孫悟空的身上，我們能學(xué)到愛(ài)憎分明的品格；從老舍_里祥子的遭遇中，我們能了解到舊社會(huì)的黑暗；從羅貫中三國(guó)演義里_的身上，我們能學(xué)到忠誠(chéng)和智慧；從笛福魯濱遜漂流記里魯濱遜的身上，我們能體會(huì)到_的

10、精神。 七、名著與口語(yǔ)交際結(jié)合型題例：暑假期間，希望中學(xué)開(kāi)展了“我與家長(zhǎng)共讀名著”的讀書(shū)活動(dòng)。一家父子同讀水滸，當(dāng)他們讀到“魯提轄打死鎮(zhèn)關(guān)西”這一情節(jié)時(shí)，引發(fā)了一段對(duì)話。請(qǐng)你根據(jù)提示，完成下列對(duì)話。崇拜英雄的兒子說(shuō)： 身為律師的爸爸說(shuō)：解析：口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，這道題借助不同人物對(duì)同一個(gè)名著情節(jié)的解讀來(lái)考查名著，很有創(chuàng)意?！棒斕彷牬蛩梨?zhèn)關(guān)西”這一情節(jié)是水滸傳經(jīng)典情節(jié)，人人熟悉，但解答這道題時(shí)一定要注意“兒子”是崇拜英雄，而“爸爸”是律師。人物性格身份不同，對(duì)名著的同一情節(jié)的解讀肯定也不同。答案示例：兒子說(shuō)：“打得真痛快!魯提轄不愧為豪俠仗義、智勇雙全、除暴安良的英雄?！卑职终f(shuō)：“在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，魯提轄的行為固然是值得稱贊的，但在法制社會(huì)的今天，我們還是應(yīng)該依法辦事?！卑耍好c閱讀和寫(xiě)作結(jié)合型 我們先來(lái)看一個(gè)結(jié)合閱讀材料來(lái)考查名著的題目： 閱讀生于憂患，死于安樂(lè)，完成以下題目。 在新課標(biāo)所要求閱讀的課外文學(xué)名著中，有許多人物的經(jīng)歷可以印證“痛苦和磨難造就人才”這一道理，請(qǐng)舉出一例，按提示加以說(shuō)明。 作品名稱：_ 主要人物：_ 主要事例：_ 對(duì)你的啟示：