《看上去很美》學(xué)生觀(guān)后感700字五篇

1、看上去很美學(xué)生觀(guān)后感700字五篇 看上去很美是六七十年代一部反映幼兒園生活的影片，劇中的方槍槍一顆天真無(wú)邪的的童心就被那個(gè)年代李老師泯滅了以下是給大家的看上去很美學(xué)生觀(guān)后感700字，希望可以幫到大家 還記得胥紅老師看完電影后說(shuō)的一句話(huà)：心里悶極了!我想這是所有老師共同的感受?？瓷先ズ苊?，是一部反映幼兒園的影片，從影名上感覺(jué)應(yīng)該是一部象散文一樣美的電影?？蓮拈_(kāi)始放映給人一種壓抑的感受。影片的小主人公一出場(chǎng)就讓人感覺(jué)到這個(gè)孩子非常有個(gè)性：被父親強(qiáng)有力的大手緊緊地拽著、拖著走上高高的臺(tái)階，他一聲不吭，但一直非常執(zhí)拗地想掙脫那雙大手可到底是孩子呀，最終還是被送進(jìn)了他很不想去的地方，方槍槍在哭泣中開(kāi)始了

2、他的幼兒園生活。 在影片里，所有的孩子都要遵守統(tǒng)一的規(guī)則，步調(diào)一致聽(tīng)指揮。如統(tǒng)一上廁所，穿統(tǒng)一的睡衣，坐得端端正正如果表現(xiàn)好就可以得到小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)?！靶〖t花”在這里成了老師用來(lái)束縛孩子們思想、行為的工具，成了“管死你”的代名詞?！白鹬亍?、“人本化”在這里蕩然無(wú)存。如果有孩子膽敢違法規(guī)則就以定會(huì)受到懲罰，如方槍搶就被關(guān)進(jìn)了小黑屋里。看到這些我想，雖然故事反映的是60年代的幼兒教育，但反思幼教現(xiàn)狀，上個(gè)世紀(jì)的那些“可怕”的事情又何曾沒(méi)有在跨越四十年后的今天發(fā)生呢?或多或少我們都能從中看到我們現(xiàn)在教育的影子。 這部影片警示的作用在于，它讓我們認(rèn)識(shí)到不管身處何種年代，教育的原則首先要以幼兒為本，我們

3、所制定的規(guī)則，實(shí)施的教育行為不是為了束縛幼兒，壓抑幼兒的天性，而是要讓幼兒能得到更好的發(fā)展。其次，它也提醒我們孩子是多樣的，是獨(dú)特的，是需要我們理解，關(guān)愛(ài)的。不是每個(gè)教育策略都適合所有的孩子。最后它讓我認(rèn)識(shí)到教育，其實(shí)并不是那么容易的事情，更不是一個(gè)可怕的事情，而是一門(mén)藝術(shù)，怎樣培養(yǎng)后代的人的藝術(shù)，一個(gè)涵養(yǎng)豐富內(nèi)容全面的藝術(shù)，而教師就是這門(mén)藝術(shù)的締造者和改進(jìn)者，在工作做的第一線(xiàn)用自己的汗水和智慧譜寫(xiě)動(dòng)人的樂(lè)曲。 “看上去很美”應(yīng)該注釋為：童年是美好的，上幼兒園也應(yīng)該是件很美好的事情，但看上去很美，其實(shí)并不怎么美。希望通過(guò)我們?nèi)w幼教工作者的努力，讓幼兒園生活真的很美! 昨日看了一部電影，看上去

4、很美，改編自王朔的同名小說(shuō)?？催^(guò)之后，不禁又一次為王朔早期作品中的睿智、靈性，以及對(duì)人生的感悟，贊嘆不已?？瓷先ズ苊揽赡苁峭跛吩缙谧髌分凶詈笠徊勘桓木帪橛耙曌髌返摹槭裁茨?因?yàn)檫@部作品講述了四歲小男孩方槍槍在進(jìn)入幼兒園后的懼怕、順從、迷茫、覺(jué)醒、反抗的心路過(guò)程，而由一個(gè)小演員來(lái)表演，其難度是可想而知的。這部作品通過(guò)方槍槍在幼兒園這個(gè)小社會(huì)中的經(jīng)歷，表現(xiàn)了社會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的強(qiáng)力塑造，表達(dá)了作者濃厚的人本主義情結(jié)，其中不乏尖銳的隱喻。 四歲的方槍槍一直和姥姥生活在一起，由于生活的變故，不得不來(lái)到了幼兒園。面對(duì)陌生的環(huán)境，他最初的反映是恐懼，不?？摁[。老師以不哭鬧為條件，獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵小紅花，而此時(shí)的

5、方槍槍并不理解小紅花就是能夠?yàn)閭€(gè)體帶來(lái)利益的社會(huì)評(píng)價(jià)、社會(huì)肯定，根本不予理睬。 生活進(jìn)入軌道后，在小紅花榜前，老師宣布小紅花得主時(shí)，方槍槍稚嫩地質(zhì)問(wèn)：為什么 _小紅花。老師答：不尿床、自己穿衣服、按時(shí)大便、飯前洗手才能有小紅花。方槍槍答：沒(méi)有人告訴我，不算。這是方槍槍最初的吶喊，雖然稚嫩，但他內(nèi)心的本能已經(jīng)在告訴他，不公平的事就不能算。 方槍槍為小紅花做出了巨大的努力，在規(guī)定的時(shí)間認(rèn)真的大便，但卻沒(méi)有能夠得到小紅花，因?yàn)樗炔粫?huì)自己穿衣服，還總是尿床。某日，一位小朋友的爸爸在規(guī)定時(shí)間以外來(lái)接孩子，巧的是這位爸爸是后勤部副部長(zhǎng)(軍隊(duì)幼兒園)，幼兒園的上級(jí)。他注意到了小紅花榜，發(fā)現(xiàn)方槍槍還未有小紅

6、花，而自己的兒子也不多，便以領(lǐng)導(dǎo)的姿態(tài)說(shuō)：要加強(qiáng)對(duì)這位小朋友的幫助埃乖巧的李老師立即表示今天得小紅花的就是其子與方槍槍。方槍槍的第一朵小紅花就這樣產(chǎn)生了。方槍槍一臉迷惑，他不懂，為什么自己那么努力卻得不到的小紅花，竟會(huì)以這樣的方式得到?從此，方槍槍不再為小紅花而奮斗了。這算不算是方槍槍的幻滅呢? 在方槍槍的眼里，李老師已不在是老師，而是吃小孩的大灰狼。方槍槍為自己的發(fā)現(xiàn)既緊張又興奮，他將自己的發(fā)現(xiàn)告訴了自己的小伙伴，并在小朋友中開(kāi)展了清查大灰狼的行動(dòng)。在方槍槍的領(lǐng)導(dǎo)下，小朋友們組織了對(duì)李大灰狼的“圍捕”行動(dòng)，但因力量懸殊，李老師迅速控制了局面，并清查 _的源頭?面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的李老師，方槍槍十分

7、恐懼，但由于 _傳播的無(wú)序性，一個(gè)替罪羔羊的出現(xiàn)使方槍槍迅速擺脫了困境。方槍槍發(fā)現(xiàn)，所謂“做錯(cuò)了事，就要受懲罰”的定律并非那么靈驗(yàn)，而貌似強(qiáng)大的李老師也并非想象中那樣強(qiáng)大。從此，方槍槍 _改變了，他不再馴服，到處惹事生非，成為害群之馬。 老師們知道，對(duì)方槍槍這樣的人，最大的懲罰就是孤立他，不給他恣意妄為的舞臺(tái)。經(jīng)過(guò)數(shù)天的禁閉，方槍槍終于又回到了群體中。在隊(duì)伍行進(jìn)過(guò)程中，他手舞足蹈，大喊：看啊，我又脫隊(duì)了，快告訴老師啊!小朋友們卻始終熟視無(wú)睹。方槍槍終于明白，他的表演結(jié)束了，他的舞臺(tái)不再有了。但讓方槍槍不明白的是，這一切是如何開(kāi)始，又為什么結(jié)束呢?一路走來(lái)，他始終在反抗，卻從未逃出過(guò);他始終在融

8、入，卻從未被接受過(guò)。 方槍槍的迷惑是許多人都有過(guò)的，但方槍槍的感知卻不是人人都有的覺(jué)悟。這覺(jué)悟既是方槍槍的，更是王朔的。能有如此覺(jué)悟，自然不是凡夫俗子。 看上去很美是根據(jù)王朔多年前的同名小說(shuō)改編的，看完后給了我一種完全不同的感受：方槍槍這個(gè)五歲孩子眼中的世界是那樣真實(shí)，他的目光那樣純真，而他的遭遇卻深深地刺痛了我的心。一朵紅花橫掃一片童心方槍槍一進(jìn)幼兒園，還沒(méi)等他明白過(guò)來(lái)，留了幾年的小辮子也被老師剪掉了，這也暗示著他自由自在的生活一去不復(fù)返了。老師告訴他好孩子能得小紅花，他特別盼望能得小紅花，努力地表現(xiàn)著?？墒?，他有尿床的毛病，他還有個(gè)睡不著覺(jué)總想和誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)兒話(huà)的毛病。于是，他總也得不到小紅花。

9、幼兒園老師要求所有的孩子都穿一樣的衣服，行動(dòng)完全一致，還讓孩子們以整齊劃一的士兵隊(duì)伍為榜樣。幼兒園里的生活是很呆板的：規(guī)定并要求小朋友每天早晨要大便，吃飯前要先尿尿，不準(zhǔn)尿床。并用哨子來(lái)命令小朋友，而且不分黑白地批評(píng)小朋友。方槍槍是比較反叛的典型，一開(kāi)始以哭來(lái)表示自己的反抗，如洗屁股;敢于反問(wèn)為什么他沒(méi)小紅花;當(dāng)老師問(wèn)哪位小朋友不會(huì)穿衣服時(shí)敢于站起來(lái);甚至后來(lái)敢于頂撞老師。影片中，有兩種聲音讓人不能忍受：一是幼兒園老師脖子上掛的哨子，提醒孩子們要遵守秩序;二是影片結(jié)尾處，方槍槍在被所有的人漠視之后，孤獨(dú)地站在路邊，看著人佩戴大紅花的隊(duì)伍走過(guò)，那敲鑼打鼓的聲音讓人有說(shuō)不出的難受。 影片中，方槍槍

10、一次次的努力仍然得到不到老師的認(rèn)可，他漸漸對(duì)自己失去信心，并做出一些出格的行為，以引起老師和其他小朋友的關(guān)注。他的被認(rèn)可的心理需要在得不到滿(mǎn)足的情況下漸漸地發(fā)生了扭曲電影中小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)制度實(shí)際上是我們現(xiàn)實(shí)生活中獎(jiǎng)勵(lì)制度的寫(xiě)照。在日常生活中和幼兒園中，我們隨處可以看到這樣的現(xiàn)象：父母對(duì)孩子說(shuō)：“如果這次繪畫(huà)成績(jī)能得90分，就給你買(mǎi)你喜歡的玩具?！辟潛P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)幾乎毫無(wú)例外地是奉獻(xiàn)給成績(jī)而不是努力。這種需要最容易并且最經(jīng)常被滿(mǎn)足的是那些聰明、能適應(yīng)環(huán)境的和有吸引力的孩子。相反，那些智商不高、成績(jī)落后、情感上被忽略或者情緒混亂的孩子得到的贊揚(yáng)和承認(rèn)即使有也是微乎其微的。因?yàn)樗麄儾还苋〉枚嗝葱〉某晒?，都?/p>

11、可避免地要付出加倍的努力和持之以恒的精神。因此，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該更多地給予努力，而不是成績(jī)。這樣，我們才會(huì)關(guān)注到更多的孩子，從而滿(mǎn)足更多的孩子的心理需要，促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展，并且對(duì)幫助幼兒認(rèn)識(shí)他們自身的潛力至關(guān)重要。我們作為未來(lái)的老師，應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒發(fā)展個(gè)性，正確引導(dǎo)幼兒，不能讓孩子拘泥于一板一眼的生活。不能只作形象工程，要高度重視孩子的教育，讓孩子們身體和心理都健康成長(zhǎng)，不只是看上去美。 看上去很美，是王朔的小說(shuō)?？瓷先ズ苊烂鑼?xiě)的是一個(gè)名叫“方槍槍“的兒童，從“_“前至“_“初期的成長(zhǎng)過(guò)程。 四歲小男孩方槍槍在進(jìn)入幼兒園后的懼怕、順從、迷茫、覺(jué)醒、反抗的心路過(guò)程。這部作品通過(guò)方槍槍在

12、幼兒園這個(gè)小社會(huì)中的經(jīng)歷，表現(xiàn)了社會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的強(qiáng)力塑造。本來(lái)，“幼兒園”這個(gè)詞所喚起的應(yīng)該是我們斑斕的童年回憶，輕快、歡樂(lè)、無(wú)憂(yōu)應(yīng)該是回憶中的主旋律。然而，在看過(guò)小說(shuō)之后，我的心情，一如扔掉那些花花草草時(shí)的心情，沉重、內(nèi)疚兼而有之。方槍槍小心的試探著用自己的方法突破孤立，尋找尊重和理解。他煽動(dòng)班里的人說(shuō)李老師是魔鬼，從奪qing的經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)暴力的力量組成混世集團(tuán)，石破天驚地喊出：在沉重的故事中，只有一個(gè)片斷，節(jié)奏是明快的。方槍槍和一個(gè)小女孩跑出了幼兒園，他們開(kāi)心地笑著，自由地跑著，像兩只剛剛從籠子里飛出來(lái)的小鳥(niǎo)，無(wú)所拘束，神情自然。這些情節(jié)無(wú)一例外地加重了故事的悲愴感。墻里墻外，為何仿佛兩個(gè)

13、世界?此方槍槍和彼方槍槍?zhuān)瑸楹位腥魞扇?一個(gè)四五歲的孩子，為何會(huì)想到用如此多的心機(jī)來(lái)對(duì)抗成人所構(gòu)筑的規(guī)矩城堡?問(wèn)題就在于幼兒園的教育方法，只是“看上去很美”。在老師們教育孩子們?cè)趺磁e手，何時(shí)洗手之類(lèi)的生活要求時(shí)，看上去是要讓孩子們生活得有方有圓，貌似很美!但浮現(xiàn)在我眼前的卻是摩登時(shí)代里卓別林的形象。而老師們也無(wú)非是把孩子們視為機(jī)器上的一個(gè)螺絲而已!不但扼殺孩子的活潑本性，而且壓制他們的差異化個(gè)性。 這些老師是很多中國(guó)老師和家長(zhǎng)的形象代表，他們從不講為什么，只是告訴孩子需要怎么做;他們從來(lái)都用心垢深厚的成人眼睛去看孩子的世界;用世俗無(wú)奈的成人標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子的行為。他們的言談舉止很生動(dòng)地向孩子們灌

14、輸著一種思想：“大人們的做法總是對(duì)的”、“服從于權(quán)威而非道理”!這使得中國(guó)的孩子從小就向往權(quán)威，對(duì)等級(jí)權(quán)威心領(lǐng)神會(huì)。而一些稟性聰慧，但能力不足的孩子，如方槍槍?zhuān)蜁?huì)將煽動(dòng)、暴力和粗口視為最佳的樹(shù)立權(quán)威的方法。這大概也是中國(guó)式教育的最大弊病。貌似拯救冥頑不化孩子的可愛(ài)園丁，卻是在真真切切地充當(dāng)著“個(gè)性殺手”!“純真殺手”和“創(chuàng)新殺手”!也在為未來(lái)的社會(huì)塑造著一批又一批試圖用特殊行為引起他人注意的問(wèn)題孩子! 所以，看上去很苦，很委屈的時(shí)候，是我們最真實(shí)最美的時(shí)候;而等生活過(guò)的看上去很美，很堅(jiān)強(qiáng)的時(shí)候，心里卻其實(shí)早就很苦很累了。所以，小的時(shí)候盼著長(zhǎng)大，真的長(zhǎng)大了卻總幻想著能不能回去小的時(shí)候了。人生是

15、場(chǎng)戲。戲往往只是看上去很美?？瓷先ズ苊离m然是小孩子演的，但不是演給小孩看的，它揭示的是兒童眼中成人世界的灰暗角落。在不斷的笑聲中，在那份賦有淡淡憂(yōu)傷的追憶中，我們每個(gè)人都在回想著自己的童年， “這世界有高高在上的規(guī)則，也有自由奔放的靈魂?！绷硪豢钚麄骱?bào)上，方槍槍在藍(lán)天白云間快樂(lè)地飛翔 今天我們幼兒園組織教師看了電影 看上去很美，一開(kāi)始，班主任李老師的確看上去很美，方槍槍的爸爸送他來(lái)幼兒園，對(duì)一切感到陌生的時(shí)候，有家長(zhǎng)在，李老師對(duì)孩子的態(tài)度還算溫柔可親。等看完這部電影，給我最大的感觸是，看上去很美，其實(shí)并不怎么美。教師的愛(ài)與寬容應(yīng)該是多么重要啊。世上沒(méi)有永恒的愛(ài)，只有在整個(gè)教育工作中，老師對(duì)孩

16、子的愛(ài)是永恒的，是第一位的。不管身處何種年代，教育的原則是要愛(ài)孩子，尊重孩子的天性和人格，還孩子一個(gè)幸福的童年，無(wú)論你用何種方法教育孩子，都不要傷害了孩子的心靈，孩子的心靈是脆弱的，是一塊未經(jīng)開(kāi)辟的圣地，就看我們?nèi)绾稳ジ?。人生童年有幾回，每一個(gè)孩子都是一個(gè)故事，都需要我們?nèi)ズ亲o(hù)、理解。一把鑰匙只能開(kāi)一把鎖，如果我們的教育方法得當(dāng)，他們都會(huì)成為社會(huì)的寶貴財(cái)富。同時(shí)讓我認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性、艱巨性、責(zé)任性，教育是一門(mén)藝術(shù)，我們有責(zé)任為每個(gè)孩子探索出一條適宜的教育之路，讓每一個(gè)孩子都能有一個(gè)金色的童年! 在影片中，也許方槍槍是老師們眼中的頑皮孩子，他的劣行不可救藥，可那個(gè)園所、哪個(gè)班級(jí)沒(méi)有特別的

17、孩子，作為老師應(yīng)該用特別的愛(ài)給特別的孩子，這就是因人而異，因材施教。讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，愛(ài)是關(guān)鍵。蘇赫姆林斯基說(shuō)過(guò)，教育技巧的全部奧秘就是在于如何愛(ài)護(hù)孩子， 首先老師要寬容孩子的缺點(diǎn)，哪有不犯錯(cuò)誤的孩子，我們要盡量淡化孩子的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要去傷害孩子的自尊。當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，老師可以先冷處理，然后再找合適的機(jī)會(huì)幫助他，讓他隨時(shí)能體驗(yàn)到老師給他的溫暖和關(guān)愛(ài)。影片中的主人公方槍槍?zhuān)趧偟接變簣@時(shí)，也是一個(gè)討人喜歡的好孩子。他也期望得到小紅花，他也曾經(jīng)努力過(guò)，真心希望自己能得到老師的重視，一朵小紅花對(duì)他的誘惑力太大了，他經(jīng)常對(duì)著小紅花評(píng)比欄發(fā)呆。但是老師就是對(duì)他的進(jìn)步視而不見(jiàn)，時(shí)刻對(duì)他有偏見(jiàn)

18、，方槍槍唯一的一朵小紅花，居然是因?yàn)槟硞€(gè)領(lǐng)導(dǎo)也是孩子的家長(zhǎng)，來(lái)幼兒園看自己的孩子時(shí)不經(jīng)意的一句話(huà)。那么老師如果及時(shí)鼓勵(lì)，及時(shí)強(qiáng)化，把“小紅花”用好，這樣，方槍槍一定會(huì)進(jìn)步。然而這么一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子在老師的偏見(jiàn)和歧視中，在孩子們的不理不睬中，最后孤獨(dú)的遠(yuǎn)離了大家，這真是老師教育的失敗。 給孩子特別的愛(ài)還有就是發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，贊美孩子的亮點(diǎn)，贊美是一種聰明的、巧妙的、積極的肯定別人的方式，如果影片中的李老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)方槍槍的閃光點(diǎn)，而不是傷害他的自尊，給他贊美、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，方槍槍一定會(huì)充滿(mǎn)成就感和幸福感。老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句贊美的話(huà)有時(shí)會(huì)改變孩子的一生。每個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)，特別的孩子他的亮點(diǎn)也許埋藏的更深，需要老師善于捕捉，用平凡細(xì)微之處洞察幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，得到老師對(duì)他的肯定。做到這些還不夠，老師還要充分信任孩子，信任是一種神