七年級英語期末考試試卷質量分析

1、七年級英語期末考試試卷質量分析1 七年級英語期末考試試卷質量分析一 、試卷總體評價 本次測試的目的是檢測七年級英語教學在使用新教材后的教學現(xiàn)狀、教學效果以便為進一步提高英語教學水平。本次測試的命題原則是圍繞新的英語課程標準所規(guī)定的英語教學任務和教學內容考查學生對英語知識的掌握程度對英語知識的運用能力。本次試卷有以下幾個特點 1試卷結構合理試題容量適當試題具有較強的思想性和社會性。全卷由兩大板塊組成即選擇題和非選擇題。其中書面表達介紹你的一個朋友是讓學生記述一個繁忙而有趣的周末與自己的生活貼近增強了開放性給學生提供了更廣闊、更靈活的思維空間和表述空間更大程度上讓學生表達真情實感。 2考查全面突出

2、了重難點。整套試卷全卷無偏、怪、難題。試題考查內容上由英語基礎知識、閱讀理解、書面表達三大塊組成。其中詞匯題注意考查學生對英語基礎知識的掌握和運用。完形填空、閱讀理解題考查了學生對語篇的整體理解能力與綜合運用知識的能力。 3與中考接軌適應了中考要求。試題保持了穩(wěn)定性大部分體型與中考體型一樣。初一年級是學生大基礎的良好時機平時的訓練都能按照中考的要求來訓練學生對于學生的學習有極好的促進作用并且對于兩年后的中考也有很好的導向作用。整套試卷的命制體現(xiàn)了語言基礎知識與語言運用能力并重的立意方向。 二、考試情況分析 1全年級考試成績七年級參加考試人數78人平均分63。08分優(yōu)秀率32及格率52。3極差率

3、29。4 2數據分析 、及格人數有待增加。 、低分人數還應該減少。 、本次測試各項指標均有巨大的潛力只要認真總結經驗吸取教訓積極改進工作相信下次一定會再上新臺階。 三、各題得分情況的分析 考試分析本次考試從試卷整體看題目比較新穎比如聽力部分的第二題根據聽力內容選擇合適的圖片既考查學生的聽力和理解能力同時還對學生的觀察能力提出了一定的要求。 一、聽力 聽力主要失分原因在于聽力的效果不是很好加上我們這里的設備不好從一定程度上說也還是因為這方面的訓練不夠所以在今后的教學中我認為不能僅僅依賴課本上的聽力材料還要結合課本給學生一些相應的集中聽力練習比如同步聽力等盡量多做題型使學生熟悉這部分內容提高考試的

4、得分率。另外在今后的教學和考前還要提醒學生注意在聽力前先審題避免出現(xiàn)對題旨了解不足的造成大量失分的情況。 二、單項選擇 單項填空題旨在考查學生對語言知識掌握情況但是命題者不是孤立地考查學生對語言知識的識記能力而是考查學生在真實情景中正確、合理使用語言的能力。語境豐富貼近生活。命題者通過設置不同的語境充分體現(xiàn)了語法是為交際服務的地位。為了豐富語境命題者將語言知識放在一個有意義的情景中進行考查使語法知識的測試也注意到了語言的真實性、趣味性和實踐性體現(xiàn)了語言的交際功能。 三、完形填空 完形填空是考查英語語言知識及語言綜合運用能力的考題側重檢測學生的閱讀理解能力既要通讀理解全文考慮全文的結構和意義獲得

5、整體印象又要考慮詞、語法、習慣用法等往往是考生比較頭痛的。由于學生解題時沒有仔細讀完全文不善于分析沒能進行綜合判斷造成丟分過多。 四詞匯 本題分A、B兩部分其中A部分首字母填詞得分較多但也有個別學生丟分失分的原因主要有二一是審題不清一部分同學只寫出了單詞沒有用詞的正確形式二是學生單詞掌握很少不會書寫對前者一方面是提醒其審清題意仔細作答另一方面盡力消除思維定勢而對后者我認為主要是加強補差工作采取個別輔導、任務輔導的方法要求有計劃地讀、記、背、寫。主要措施1多讀要求學生每天自己指定任務讀、記并能寫出幾個代表性的單詞2在平時的聽寫環(huán)節(jié)中盡可能報英文學生寫中英文3讓學生跟錄音朗讀、復述注意培養(yǎng)學生的語

6、音語調。 學生對于句子的本身的意思或者說對它的用法理解得不夠透徹。只是根據自己片面的理解去做題這個問題在平時的教學中我也一再提醒并強調過。然而從這次考試中可以看出有的學生并沒有真正地引起注意。在單詞的正確形式上在以后的教學中還要多練。 五、補全對話 此題主要考查學生交際應答能力。具體考的是對事情的看法是本學期要求掌握的重點。由于平時訓練到位學生得分較高。今后還將堅持讓學生多讀對話增強語言交際的能力。 六、閱讀理解 此題檢查學生是否具備根據上下文猜測詞意 進行推理等思維活動 識別、選擇、歸納所提供的信息探索語篇的表層和深層含義的閱讀能力 從而達到獲得正確的語言信息的目的。但由于部分學生語言知識缺

7、欠較大沒有掌握所學詞匯的詞義、用法及搭配同時由于閱讀訓練少造成對文章的細節(jié)聯(lián)貫能力相應較差。語言結構知識少造成理解困難。不能夠通過上下文做出正確的判斷與選擇。今后要利用好課本這一內容培養(yǎng)學生各種閱讀技巧閱讀方法積累閱讀量從而提高學生的閱讀能力 七、書面表達 七年級的書面表達很大程度上與翻譯相似只是在流暢度和句與句的銜接上提高了要求。本題滿分為十分學生得分率高大部分學生能用簡單的語言將意思表達清楚語法錯誤也很少文章整體流暢針對這種情況我想在以后的教學中應繼續(xù)注意讀學生寫作思路作一個引導和梳理對能表達清意思的同學要求他們能增加課外閱讀量而對學習有困難的學生還得從課本的基本背誦開始先解決句的問題然后

8、逐步提高要求連句成文。 四、教學建議和教學對策 1、組織理論學習不斷提高教師的自身素質。 要加強理論學習學習新課程標準理解新課程標準的要求了解和研究新的評價機制和命題思路。同時要不斷提高教師自身的語言素質。 2、抓好基礎知識強調理解和運用。 從試卷分析中我們可以看出基礎知識是我們教學的重點也是學生的弱點在各種考試中基礎知識都是考查的重點。我們對詞匯、短語、句型和語法等基礎知識的教學不能僅僅停留在讓學生機械記憶階段單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少但更應注重把詞匯教學融入特定的語言環(huán)境中強調對基礎知識的理解和運用。 a.采用靈活多樣的方式重視詞匯教學。 單詞是初一年級教學的重點只有打好了詞匯的基

9、礎才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時要把握好教學的尺度重點檢測基礎詞匯對不同類型的單詞可以有不同的要求避免學生負擔過重失去學習英語的興趣。可以適當補充一些構詞法的知識來幫助學生記憶單詞。 b.創(chuàng)設語境加強基礎語法知識的教學。 語法知識是為使用語言服務的學習語言的最終目的是為了使用它現(xiàn)在考查使用語言能力的題目越來越多尤其在語境中的考查已經成為各種考試中常見的題目。七年級的語法內容主要有人稱代詞、介詞、頻度副詞、名詞復數詞尾變化、冠詞、一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時和一般過去時等等。 這就要求我們教師在教學中要善于在語境中教授語法知識讓學生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識而不是單純

10、地教授死的語法規(guī)則。 3、課內外閱讀相結合加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)。 閱讀能力的考查是英語考查的重要部分因此從初一就開始訓練學生的閱讀能力是很有必要的今后老師要充分利用教材中的每個語篇對學生進行閱讀訓練不同的題材可以使用不同的閱讀方法讓學生掌握正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓練的結果一定要持之以恒。在篇章教學的過程中首先應注重對篇章大意和作者寫作意圖的理解應培養(yǎng)學生學會抓住文章主題句的能力和根據上下文猜測詞義的能力另外篇章的教學不僅僅是停留在課本上應結合學生的生活實際選擇不同題材的文章加強學生的課外閱讀擴大學生的視野。 4、科學合理地使用教材培養(yǎng)綜合語言運用的能力。 這份試

11、卷緊扣教材主要考查了基礎知識。目的在于幫助學生首先掌握書本基礎知識。因此教師應該首先科學合理地利用好教材這種最基本的教學資源使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能形成一定的綜合語言運用能力。 5、加強口頭表達和書面表達的教學培養(yǎng)學生的語言運用能力。平時應多用符合學生現(xiàn)有水平的課堂用語來組織教學努力創(chuàng)設英語語言環(huán)境鼓勵學生大膽開口講英語培養(yǎng)學生用英語思維的習慣。應加強學生書面表達的訓練同時在方法上指導學生培養(yǎng)學生的語言運用能力。 6、加強學生審題能力和答題技巧的指導提高效率。另外還要規(guī)范學生的書寫。 7、面向全體學生關注不同層次學生的學習。 在教學過程中教師應面向全體學生關注不同層次學生的學習狀況“一切為了學生為了學生的一切”應根據新課程標準和課本的要求把握課堂教學的最低目標以保護每一個學生學習英語的積極性。因此教師應