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文檔簡介
1、,韓愈,馬說,1、說說作者韓愈 2、識記“說”這種文體的特點 （重點） 3、熟讀課文，讀出語感，能說出文句意思，識記文言實詞、虛詞。 （重點） 4、初步感知文章大意 （重點、難點）,學習目標 課時1,識記,識記,聽讀課文，把握節(jié)奏 3-5分鐘,思 5-8分鐘 小組交流2-3分鐘后，質疑及翻譯句子,1f/1t,展 2f/1t,1、本文作者就伯樂與千里馬，表達了什么觀點？ 2、沒有伯樂，千里馬的命運如何？,讀課文，讀出語感，品味段末“也”的語氣 思考：感知課文,3、在本文中，作者僅僅是在說馬？ 還有沒有別的含義？,思 2-3分鐘 ，1分鐘小議后小組口頭展示,評 2-3分鐘,1、釋詞要精準,2、精彩
2、切入,“見” 如：“策之” 的“策” “不以其道”,1、加強文言語感訓練,全文5個“也”字，重點是段末的3個“也”字 第一段：痛惜、惋惜之情 第二段：譴責、憤怒之情 第三段：嘲諷之情,檢 3-5分鐘,學習目標,1、讀課文，結合文本，能夠說出伯樂和千里馬的寓意，二者關系 2、結合文本，聯(lián)系背景，說說作者在文中表達的感情 3、托物言志的藝術寫法,思 7-10分鐘,1、文中的“千里馬”“伯樂”“食馬者” 各比喻什么？,2、作者借千里馬的遭遇表達了什么感情？,3、本文運用了哪些藝術手法,1、“千里馬”的遭遇？,2、“千里馬”的遭遇？你的內心又怎樣感情？,3、作者借千里馬的遭遇表達了什么感情？,寫作背景 馬說大約作于貞元十一年至十六年間（795-800）。其時，韓愈初登仕途，很不得志。曾三次上書宰相求擢用，“而志不得通” 。盡管如此，他仍然聲明自己“有憂天下之心”，不會遁跡山林。后相繼依附于宣武節(jié)度使董晉、武寧節(jié)度使張建封幕下，郁郁不樂，所以有“伯樂不常有”之嘆。,4、文中的“千里馬”“伯樂”“食馬者” 各比喻什么？,5.面對此時的韓愈，你想對他說些
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