如何克服農(nóng)村小學(xué)作文存在的問題1

1、如何克服農(nóng)村小學(xué)作文存在的問題 吳忠利通區(qū)第十一小學(xué)蘇金海古人云：“談虎色變”，而現(xiàn)在的學(xué)生是“談作皺眉”，這種情況對于農(nóng)村學(xué)生來說尤為嚴(yán)重?！白魑碾y，難于上青天”，像一座大山橫亙在學(xué)生心中，于是乎，很多農(nóng)村小學(xué)生在平時的寫作訓(xùn)練中，常采用的寫作方法就是：一、編。編一些不切實際，沒有做過的事情。二、抄。抄襲優(yōu)秀作文選上的作文。三、仿。仿寫作文，事情一樣，只是改變?nèi)宋?。四、背。背?yōu)秀作文，考試時默寫在試卷上。除此之外，即便自己寫出的作文，也非?！霸愀狻?，問題很多，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。第一、 知識面窄，內(nèi)容貧乏。 農(nóng)村大部分學(xué)校沒有圖書室、閱覽室，就是有也很少對學(xué)生開放，周圍商店里也很少有出售

2、書的，許多學(xué)生除了讀教科書外，很少讀到課外讀物，以至寫作文時鬧出笑話。有一位學(xué)生在寫我喜愛的小學(xué)生周報這篇作文時，開頭是這樣寫的:“有一天，我和小學(xué)生周報一起去拔草”你看，他把小學(xué)生周報當(dāng)作是一位名叫周報的學(xué)生來寫了，原因就是他根本沒見過小學(xué)生周報。尤其現(xiàn)在各學(xué)校都把安全工作放在重要位置，學(xué)校，教師怕學(xué)生活動時出事，很少組織活動，甚至不組織校外活動，如：春游、秋游、野炊、參觀、訪問等。加上農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)在也有很多是獨生子女，受到家庭的過分寵愛，很少參與強度大的體力勞動，就是有的想去參加一些社會實踐，家長也不一定同意，生怕出了問題，因此，也難怪學(xué)生寫起作文來，覺得沒有內(nèi)容可寫。第二、 千題一試，千人

3、一面。學(xué)生生活單一，見識較少，在學(xué)校里，每天都是在上課，下課循環(huán)中度過，課外及節(jié)假日也只能在孩子們的嬉鬧中度過，加上詞匯貧乏，觀察不仔細(xì)，出現(xiàn)了“千題一試，千人一面”的現(xiàn)象。如在以我做了一件有意義的事、暑假的一天及我得到了夸獎、放學(xué)的路上等為題的學(xué)生作文中，寫揀錢包，幫老人的居多。在拾錢包的作文中，有的寫拾到一角錢交給老師的；有的寫將拾到的錢包交給失主的。在幫助老人的作文中有的寫幫老人挑水、掃地的；有的寫給老人讓座的；有的寫扶摔倒的老人的，經(jīng)過調(diào)查，沒有幾個是真的。在寫我的爸爸作文里，李強的爸爸和張為的爸爸都是：“高高的個子，方塊臉，濃眉下有一雙大花眼”第三、 層次不分，缺乏聯(lián)想。很多學(xué)生在習(xí)

4、作時，有的一整篇作文就只有一個自然段，有的干脆無論什么作文，一律分成三段：開頭一段，中間一段，結(jié)尾一段，有的甚至想什么時候分，就什么時候分。另外，許多學(xué)生的作文，記事純粹記事，平鋪直敘，對于主人公在事件過程中的語言、動作、神態(tài)一律沒寫，寫法單一，沒有發(fā)揮聯(lián)想。針對以上問題，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點：首先學(xué)習(xí)好普通話，重視作文教學(xué)。說好話是寫作文的基礎(chǔ)，因此，學(xué)校應(yīng)要求學(xué)生，教師在學(xué)校里無論什么地方，什么時候一律講普通話，提倡校外也講普通話。還可以結(jié)合一些活動，如：開展普通話演講比賽，開辟“普通話一角”等進行訓(xùn)練，以培養(yǎng)、提高學(xué)生講普通話的能力。農(nóng)村小學(xué)生寫不好作文，許多原因是由于教師造成的。有的

5、教師對作文教學(xué)不重視，語文教材中的每單元后都有一次寫作文訓(xùn)練，課程計劃也要求在每周的語文課后安排兩節(jié)作文課，而在農(nóng)村，更多的教師有的時候把幾個單元的作文合在一起寫。因此要重視作文課，同時開展一些對學(xué)生寫作有幫助的活動，如：口語交流比賽、作文競賽、征文活動等，以提高學(xué)生的寫作水平。其次，使教師相對穩(wěn)定，并努力提高教師水平。農(nóng)村教師有時調(diào)動比較頻繁，一位教師每隔一兩年也許被調(diào)換到另一所學(xué)校，教師任教的學(xué)科也常常變。今年在學(xué)校教中年級語文，明年也許又被由于工作的需要而教低年級數(shù)學(xué)。這樣頻繁調(diào)動使他們無法積累教學(xué)經(jīng)驗和進行教改。在加上在教師中，很多又是代課教師，由于本身的水平不高無法發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的優(yōu)點，

6、也指不出作文中的缺點，更不會向?qū)W生傳授寫作經(jīng)驗和技巧。因此要提高農(nóng)村小學(xué)作文的水平，穩(wěn)定教師隊伍提高教師水平也是很重要的。第三、擴大閱讀面，參加社會實踐。作為農(nóng)村小學(xué)，應(yīng)購買一些適合學(xué)生閱讀的書報，積極開展讀書讀報活動，設(shè)立班級圖書角，建立并開放圖書室、閱覽室、規(guī)定學(xué)生課外閱讀量，根據(jù)習(xí)作要求，推薦有關(guān)讀物，讓學(xué)生事先積累知識，從課本及小龍人報、小學(xué)生天地、小學(xué)生閱讀等課外報刊書籍中摘抄優(yōu)美詞句并歸類，培養(yǎng)學(xué)生讀書動筆的好習(xí)慣指導(dǎo)學(xué)生出手抄報，開展手抄報展評活動。讓學(xué)生背一些優(yōu)美語段，加強多讀、熟讀、背誦的訓(xùn)練。還要盡肯能的帶學(xué)生走出教室，了解社會，接觸大自然，多參觀、游覽。學(xué)校要有意識，有計劃的開展一些有意義且學(xué)生自愛的活動，多鼓勵學(xué)生參加社會實踐。讓學(xué)生堅持寫日記，把自己親身經(jīng)歷的事，接觸的人，體會到的甘苦記下來，養(yǎng)成及時梳理材料的習(xí)慣。第四、 改變作文教法，鼓勵發(fā)揮想象。教師在讓學(xué)生寫作文時，通常是在課堂上完成作文，這種做法不便于學(xué)生寫作?？梢宰寣W(xué)生走出課堂、走出校園、去圖書館、家中、田野，小溪旁等地完成作文、這樣便于學(xué)生對自己的寫作對象進行細(xì)致的觀察，搜集寫作時所需的材料。另外，還可結(jié)合學(xué)生年齡特點、情趣、現(xiàn)實生活等命題作文改為半命題作文，這是因為每個學(xué)生的生活經(jīng)歷和見識是不同的，命