第二章幼兒英語(yǔ)教育的途徑及雙語(yǔ)教育師資培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)實(shí)訓(xùn)教程課件

1、,幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)實(shí)訓(xùn)教程,“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材,北 京 出 版 社,第二章 幼兒英語(yǔ)教育的途徑及雙語(yǔ)教育師資培養(yǎng),【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 了解幼兒英語(yǔ)教育的途徑 掌握幼兒雙語(yǔ)教育師資的基本素質(zhì)要求 了解幼兒雙語(yǔ)教育師資的培養(yǎng)方式,第二章 幼兒英語(yǔ)教育的途徑及雙語(yǔ)教育師資培養(yǎng),“莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)WATER水字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了水這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。那一天，我學(xué)會(huì)了不

2、少字，譬如父親、母親、妹妹、老師等。這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收?！?前菜,海倫凱勒在回憶童年時(shí)期接受莎莉文老師的教育時(shí)說(shuō)：“相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，我沒(méi)上正規(guī)課程。即使非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)，也只是像玩游戲，而不像在上課?！痹u(píng)價(jià)莎莉文和凱勒玩的猜謎游戲，海倫凱勒說(shuō)：“我和莎莉文小姐就玩著這猜謎游戲，從中學(xué)會(huì)了許多詞的用法，比上課學(xué)到的還要多得多。” 【點(diǎn)評(píng)】游戲教學(xué)是莎莉文老師獨(dú)具特色的教學(xué)藝術(shù)。讓幼兒在輕松、自然的環(huán)境中，根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，運(yùn)用幼兒感興趣的教學(xué)方法，可以達(dá)到理想的教學(xué)效果。,前菜,第一節(jié) 幼兒英語(yǔ)教育的途徑 第二節(jié) 幼兒雙語(yǔ)教育師資的發(fā)展 一、幼兒雙語(yǔ)教育教

3、師的基本素質(zhì) 二、幼兒雙語(yǔ)語(yǔ)教育師資的培養(yǎng)途徑,知識(shí)概述,第一節(jié) 幼兒英語(yǔ)教育的途徑,幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，需要通過(guò)多種不同的途徑來(lái)獲得語(yǔ)言。根據(jù)幼兒語(yǔ)言發(fā)展和語(yǔ)言教育的規(guī)律，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)際上存在著兩種不同的性質(zhì)。一種是以語(yǔ)言為對(duì)象的學(xué)習(xí)。即通過(guò)與人交往，在互動(dòng)中產(chǎn)生基本的語(yǔ)言能力。另一種是以語(yǔ)言為工具的學(xué)習(xí)，即兒童通過(guò)語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)其它方面的內(nèi)容，在利用語(yǔ)言這種媒介獲得廣泛的知識(shí)和能力的同時(shí)，也促進(jìn)了語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。,一、幼兒英語(yǔ)教育途徑概述,根據(jù)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的這種規(guī)律，我們可以把多種多樣的幼兒英語(yǔ)教育途徑歸納為專(zhuān)門(mén)性的英語(yǔ)教育和滲透性的英語(yǔ)教育這兩大類(lèi)。專(zhuān)門(mén)性的英語(yǔ)教育為幼兒提供以

4、英語(yǔ)為對(duì)象的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而滲透性的英語(yǔ)教育給幼兒提供運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的實(shí)踐機(jī)會(huì)。這兩種幼兒英語(yǔ)教育的途徑對(duì)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)同樣重要。,一、幼兒英語(yǔ)教育途徑概述,概述：專(zhuān)門(mén)性的幼兒英語(yǔ)教育是指為幼兒提供一種比較正式的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境（如幼兒園），在集中教育活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，由教師有目的、有計(jì)劃地對(duì)語(yǔ)言素材進(jìn)行提煉和深化，幼兒在教師的直接指導(dǎo)下和參與下，有組織地、比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、理解及應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展能力和培養(yǎng)情感態(tài)度的一種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。,二、專(zhuān)門(mén)性的幼兒英語(yǔ)教育,幼兒園專(zhuān)門(mén)性的英語(yǔ)語(yǔ)言教育活動(dòng)包括以下幾種形式。 （一）英語(yǔ)教學(xué)游戲 （二）英語(yǔ)歌曲歌謠活動(dòng) （三）英語(yǔ)故事教學(xué)活動(dòng),二、專(zhuān)門(mén)性的幼兒英語(yǔ)

5、教育,（一）英語(yǔ)教學(xué)游戲 概述：游戲是幼兒園專(zhuān)門(mén)性英語(yǔ)教育的一種基本活動(dòng)形式。這種形式將英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即語(yǔ)音、詞匯、句型、語(yǔ)法等活動(dòng)目標(biāo)自然地與游戲規(guī)則結(jié)合起來(lái)，把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)械操練變成了充滿(mǎn)趣味性的各種活動(dòng)。教學(xué)游戲以興趣為出發(fā)點(diǎn)，使幼兒在生動(dòng)活潑、歡樂(lè)愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。,（一）英語(yǔ)教學(xué)游戲 游戲教學(xué)中應(yīng)遵循的兩個(gè)重要原則： 1. 游戲活動(dòng)的目的性：游戲教學(xué)要求課堂游戲過(guò)程是一個(gè)有序的控制過(guò)程，要有明確的教學(xué)目的性，不能盲目追求趣味性，而忽視活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。 2. 游戲活動(dòng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制：利用游戲規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制能夠有效地控制活動(dòng)秩序,能夠提高幼兒積極地參與

6、活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的行為習(xí)慣和力爭(zhēng)上游的的學(xué)習(xí)態(tài)度。,（一）英語(yǔ)教學(xué)游戲 幼兒英語(yǔ)游戲的種類(lèi)：以活動(dòng)性質(zhì)分類(lèi)的競(jìng)賽游戲和非競(jìng)賽游戲；以參與活動(dòng)人數(shù)分類(lèi)的獨(dú)自（單人）游戲、多人游戲、小組游戲、合作游戲和聯(lián)合游戲；以活動(dòng)內(nèi)容分類(lèi)的字母游戲、數(shù)字游戲、語(yǔ)音、詞匯、句型和聽(tīng)讀游戲等。,（一）英語(yǔ)教學(xué)游戲 例如：在做教學(xué)游戲Whisper（耳語(yǔ)）時(shí)，教師小聲將一單詞或指令耳語(yǔ)給一名幼兒，由他耳語(yǔ)傳給下一名，依次一個(gè)傳給一個(gè)，最后聽(tīng)到的幼兒可用動(dòng)作表現(xiàn)，也可在紙上或到黑板上畫(huà)出來(lái)。在做教學(xué)游戲RingUp （打電話(huà)）時(shí)，每名學(xué)生隨機(jī)寫(xiě)出一組阿拉伯?dāng)?shù)字，寫(xiě)好后一起舉起來(lái)讓教師看到，教師挑選一個(gè)學(xué)生

7、的數(shù)字,（一）英語(yǔ)教學(xué)游戲 序列，做打電話(huà)狀用英語(yǔ)讀出那組數(shù)字，被選中的幼兒聽(tīng)到教師讀出數(shù)字后，立刻做出反應(yīng)接起電話(huà)，與教師對(duì)話(huà)，然后，完成對(duì)話(huà)的幼兒上來(lái)做打電話(huà)者。每輪過(guò)后，學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)新的電話(huà)號(hào)碼進(jìn)行游戲。,（二）英語(yǔ)歌曲歌謠活動(dòng) 概述：英語(yǔ)歌曲、歌謠教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)聆聽(tīng)和吟唱英語(yǔ)歌曲、兒歌、童謠、民謠來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的專(zhuān)門(mén)教學(xué)活動(dòng)。英語(yǔ)歌曲歌謠教學(xué)是幼兒英語(yǔ)教育的內(nèi)容的一部分，也是英語(yǔ)教育活動(dòng)的一個(gè)重要途徑。歌曲歌謠中的英語(yǔ)語(yǔ)言精煉，重復(fù)性高，易于掌握；歌曲歌謠的內(nèi)容題材取自生活，真實(shí)、生動(dòng)，能使幼兒產(chǎn)生共鳴，并激發(fā)想象；歌曲歌謠的旋律、韻律輕松、明快，富于節(jié)奏感，能激發(fā)幼兒喜歡音樂(lè)和律動(dòng)。,（二

8、）英語(yǔ)歌曲歌謠活動(dòng) 幼兒英語(yǔ)歌曲、歌謠有數(shù)數(shù)歌、游戲歌和問(wèn)答歌等幾種類(lèi)型。幼兒英語(yǔ)歌曲、歌謠的教學(xué)方法有全身反應(yīng)法（TPR）、游戲法、操作法等。,（二）英語(yǔ)歌曲歌謠活動(dòng) 如數(shù)數(shù)歌謠Number Chant語(yǔ)調(diào)生動(dòng)，能夠讓學(xué)生自然地掌握標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)： 1, One- there is one sun. 2, Two-there are two shoes. 3, Three- there are three trees. 4, Four-there are four doors. 5, Five-there are five knives.,（二）英語(yǔ)歌曲歌謠活動(dòng) 1 2 3 4 5這個(gè)num

9、ber chant 的每一句的重拍，有相應(yīng)語(yǔ)調(diào)的變化；London Bridge歌詞里的 build it up 和 bend and break中有比較復(fù)雜而流暢的連讀，可以讓孩子感受語(yǔ)流，增強(qiáng)語(yǔ)感。 又如用操作法學(xué)習(xí)兒歌One, One, One: One, one, one, little dog run, Two, two, two, cats see you. Three, three, three, birds on the trees. Four, four, four, mice on the floors.,（二）英語(yǔ)歌曲歌謠活動(dòng) 幼兒帶上小動(dòng)物頭飾，根據(jù)兒歌內(nèi)容，分別扮演不

10、同的小動(dòng)物，孩子們邊學(xué)邊玩。不但學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，也滿(mǎn)足了他們模仿的樂(lè)趣。節(jié)奏鮮明、朗朗上口的歌曲歌謠是訓(xùn)練幼兒英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)流的絕佳材料。,（三）英語(yǔ)故事教學(xué)活動(dòng) 概述：英語(yǔ)故事教學(xué)是幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)頗有成效的一個(gè)途徑。每個(gè)人的童年都是伴隨著故事長(zhǎng)大的，因此故事對(duì)于兒童具有普遍的吸引力。英語(yǔ)故事語(yǔ)言形象生動(dòng)、富于變幻，故事敘述情節(jié)生動(dòng)、高潮迭起，故事內(nèi)容貼近生活、寓意深刻。通過(guò)英語(yǔ)故事教學(xué)，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)故事能為幼兒提供真實(shí)、自然和豐富的輸入語(yǔ)言，有利于幼兒對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的習(xí)得。,（三）英語(yǔ)故事教學(xué)活動(dòng) 幼兒在故事教學(xué)中主要以聆聽(tīng)的方式獲得故事內(nèi)容的信息

11、，不僅有助于英語(yǔ)聽(tīng)力的發(fā)展，而且還訓(xùn)練了幼兒的想象力。英語(yǔ)故事里面滲透的寓意和道理還有助于幼兒的行為養(yǎng)成和社會(huì)性發(fā)展。英語(yǔ)教學(xué)故事的類(lèi)型包括民間故事、童話(huà)故事、科幻故事等。英語(yǔ)故事。教學(xué)法有直觀法（reading）和表演法（role play）。,（三）英語(yǔ)故事教學(xué)活動(dòng) 例如：故事Five Little Monkeys Jumping on the Bed 的教學(xué)活動(dòng)中，可以根據(jù)幼兒的年齡，設(shè)計(jì)一些動(dòng)作，配合教師聲情并茂的朗讀，可以大大地增加活動(dòng)的趣味性： Five little monkeys jumping on the bed, One fell off and bumped his h

12、ead. The mama called the doctor, and the doctor said, No more monkeys jumping on the bed!,概述：滲透性幼兒英語(yǔ)教育所指的范疇比較廣泛，是將英語(yǔ)學(xué)習(xí)滲透于幼兒一日生活中，包括集中活動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)、游戲活動(dòng)和幼兒園日常生活中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)等。 （一）滲透式英語(yǔ)教育的作用 （二）滲透式英語(yǔ)教育的形式,三、滲透式的幼兒英語(yǔ)教育,（一）滲透式英語(yǔ)教育的作用 概述：幼兒在自然寬松的語(yǔ)言環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言。第二語(yǔ)言及外語(yǔ)的能力，更需要經(jīng)過(guò)大量的不斷反復(fù)的語(yǔ)言應(yīng)用過(guò)程才能得到發(fā)展。滲透性的、非正規(guī)的英語(yǔ)教育活動(dòng)能給幼兒提供大量的實(shí)

13、踐和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，是不可忽視的重要教育途徑。,（一）滲透式英語(yǔ)教育的作用 滲透性幼兒英語(yǔ)教育不直接以英語(yǔ)教育為內(nèi)容，而是以英語(yǔ)為教育媒介語(yǔ)言進(jìn)行日常生活活動(dòng)、各領(lǐng)域教育活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)以及家庭生活的交流等，提供給幼兒運(yùn)用英語(yǔ)這一工具與人交流，學(xué)習(xí)其他方面知識(shí)和能力的機(jī)會(huì)，給幼兒更多運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流交際的鍛煉機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)幼兒英語(yǔ)聽(tīng)力，理解力和表達(dá)能力的提高。,（二）滲透式英語(yǔ)教育的形式 1.幼兒園一日活動(dòng)的英語(yǔ)滲透 （1）在各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中的英語(yǔ)滲透 （2）區(qū)域活動(dòng)中的英語(yǔ)滲透 2.家庭環(huán)境中的英語(yǔ)滲透 （1）自然滲透式教育 （2）娛樂(lè)式教育 （3）家園結(jié)合式教育,1.幼兒園一日活動(dòng)的英語(yǔ)滲透

14、 概述：為了使幼兒在幼兒園的時(shí)間里更多地感受英語(yǔ)，越來(lái)越多的幼兒園嘗試用英語(yǔ)來(lái)組織幼兒的一日活動(dòng)。這些活動(dòng)包括教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、生活活動(dòng)等。雖然這種滲透模式尚未達(dá)到真正意義上的雙語(yǔ)教育，但是作為一種非正式的英語(yǔ)教育，具有更大的價(jià)值。,1.幼兒園一日活動(dòng)的英語(yǔ)滲透 （1）在各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中的英語(yǔ)滲透 幼兒園有語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、社會(huì)、科學(xué)五大教學(xué)領(lǐng)域，除了語(yǔ)言領(lǐng)域外，其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)雖然不是以語(yǔ)言為主要內(nèi)容，但都包含著大量的語(yǔ)言教育因素。在健康教育活動(dòng)中，可以開(kāi)展各種游戲活動(dòng)，英語(yǔ)成為游戲的規(guī)則，讓幼兒在運(yùn)用的過(guò)程中能夠主動(dòng)地去建構(gòu)，成為語(yǔ)言的加工者，而不是一個(gè)被動(dòng)的主體。如“

15、老狼，老狼，幾點(diǎn)鐘？在社會(huì)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)各種形式與人交往，大量的日常交際性語(yǔ)言得以實(shí)踐和運(yùn)用。例如，通過(guò)角色扮演活動(dòng)。,1.幼兒園一日活動(dòng)的英語(yǔ)滲透 在科學(xué)教育活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)對(duì)幼兒所熟悉數(shù)、量、形、色等操作活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師將重點(diǎn)放在對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和鞏固上，無(wú)需提出和突出某一種英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和操練。如“事物變變變(Big and Small)”活動(dòng)。在藝術(shù)教育活動(dòng)中，借助美妙的音樂(lè)、色彩斑斕的美術(shù)美工制作、生動(dòng)夸張的表演，將英語(yǔ)教育融入其中，既陶冶了幼兒的情操，又促進(jìn)了英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)踐和運(yùn)用。,2家庭環(huán)境中的英語(yǔ)滲透 家庭幼兒英語(yǔ)教育具有

16、學(xué)習(xí)環(huán)境的穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)時(shí)間的隨機(jī)性、學(xué)習(xí)氛圍的娛樂(lè)性、方式方法的靈活性和幼兒接受心理的親和性等特征。一般說(shuō)來(lái)，家庭幼兒英語(yǔ)教育方式通常有以下幾種：,2家庭環(huán)境中的英語(yǔ)滲透 自然滲透式教育，即模仿母語(yǔ)習(xí)得方法，使英語(yǔ)教育生活化。通過(guò)生活場(chǎng)景，將教育內(nèi)容和生活聯(lián)系進(jìn)來(lái)，給英語(yǔ)語(yǔ)言賦予完整的生活概念。但這種教育方式需要家長(zhǎng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，并且家長(zhǎng)要有教育意識(shí)。家庭生活日常用語(yǔ)中加入英語(yǔ)口語(yǔ)，也可以達(dá)到自然學(xué)習(xí)的效果。家庭英語(yǔ)教育應(yīng)利用幼兒每天在家的時(shí)間與幼兒一起學(xué)習(xí)、游戲，增強(qiáng)親子交流的同時(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。家庭英語(yǔ)教育不要刻意創(chuàng)設(shè)情景，而應(yīng)結(jié)合實(shí)情實(shí)景進(jìn)行隨機(jī)教育。,2家庭環(huán)境中的英

17、語(yǔ)滲透 娛樂(lè)式教育，即采用娛樂(lè)（如玩游戲、念兒歌、看英語(yǔ)故事碟等）的方式，在與幼兒的玩樂(lè)中滲透英語(yǔ)教育。 家長(zhǎng)應(yīng)隨時(shí)了解幼兒在幼兒園的英語(yǔ)學(xué)習(xí)教育情況，及時(shí)地將幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)的知識(shí)與家庭教育結(jié)合起來(lái)，提高知識(shí)的重復(fù)率，加強(qiáng)幼兒的記憶，保證學(xué)習(xí)效果。,2家庭環(huán)境中的英語(yǔ)滲透 在進(jìn)行家庭英語(yǔ)教育時(shí)應(yīng)注意以下問(wèn)題：家長(zhǎng)應(yīng)該端正態(tài)度，不應(yīng)趕時(shí)髦和攀比，對(duì)幼兒的進(jìn)步及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；了解幼兒的生理發(fā)展特點(diǎn)，遵循幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，采用直觀形象的教育方式，并加強(qiáng)重復(fù)性的練習(xí)；同時(shí)了解和理解幼兒的語(yǔ)言沉默期，制訂合理目標(biāo)，以免幼兒對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去信心甚至產(chǎn)生抵觸情緒。不應(yīng)排斥和忽視母語(yǔ)學(xué)

18、習(xí)。,幼兒園主題教育活動(dòng)的模式即是一種整合學(xué)習(xí)。在一個(gè)特定時(shí)期，圍繞一個(gè)主題，綜合運(yùn)用各種教學(xué)形式和方法，以主題為核心編排、整合教育內(nèi)容，開(kāi)展系列教育活動(dòng)。 這種母語(yǔ)與英語(yǔ)整合的主題活動(dòng)為幼兒園的英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)很多便利。主題教育活動(dòng)中，結(jié)合漢語(yǔ)教育內(nèi)容可以更有針對(duì)性地選擇英語(yǔ)教育活動(dòng)內(nèi)容，不再游離于漢語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容之外，各自為戰(zhàn)。,四、英語(yǔ)主題教育活動(dòng),在主題活動(dòng)中，英語(yǔ)教育活動(dòng)能夠確保教育內(nèi)容符合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而提高活動(dòng)效率。如，“森林動(dòng)物園”主題活動(dòng)期間，五大領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容都圍繞森林動(dòng)物的主題展開(kāi)，活動(dòng)過(guò)程使幼兒獲得關(guān)于森林動(dòng)物的名稱(chēng)、形象特征及生活習(xí)性的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，與此同

19、時(shí)，有關(guān)森林動(dòng)物概念的英語(yǔ)知識(shí)就會(huì)更加容易理解和掌握。,四、英語(yǔ)主題教育活動(dòng),幼兒園主題活動(dòng)中的英語(yǔ)主題活動(dòng)可以將專(zhuān)門(mén)性的英語(yǔ)教育活動(dòng)與滲透性的英語(yǔ)教育活動(dòng)綜合在一起。如，在“Hello Spring！”的英語(yǔ)主題活動(dòng)中，英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的各種形式都圍繞“spring”的內(nèi)容，活動(dòng)環(huán)境背景的創(chuàng)設(shè)、教具的準(zhǔn)備，詞匯學(xué)習(xí)、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、歌曲歌謠、故事、游戲等專(zhuān)門(mén)性教育活動(dòng)內(nèi)容，以及區(qū)域活動(dòng)的各個(gè)活動(dòng)區(qū)的內(nèi)容和材料投放等無(wú)不與“spring”相關(guān)。,四、英語(yǔ)主題教育活動(dòng),第二節(jié) 幼兒雙語(yǔ)教育師資的發(fā)展,一、幼兒雙語(yǔ)教育教師的基本素質(zhì),（一）良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)： 熱愛(ài)幼兒英語(yǔ)教學(xué)工作，有高度的責(zé)任感；有耐心與愛(ài)心

20、，公平、寬容地對(duì)待幼兒；有良好的個(gè)性品質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，活潑開(kāi)朗、熱情大方、待人誠(chéng)懇、沉著冷靜，有感染力，有親和力，有幽默感。,一、幼兒雙語(yǔ)教育教師的基本素質(zhì),（二）完備的專(zhuān)業(yè)知識(shí) 1.幼兒教育理論知識(shí)：了解和掌握幼兒衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)及心理學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。了解和掌握幼兒英語(yǔ)教學(xué)法的實(shí)踐性知識(shí)。 2.必要的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)：熟練地掌握一定的英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)義、語(yǔ)法和語(yǔ)用方面的知識(shí)及一定的跨文化的背景知識(shí)。,一、幼兒雙語(yǔ)教育教師的基本素質(zhì),（三）較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力 1.英語(yǔ)語(yǔ)用能力：在英語(yǔ)語(yǔ)言的使用上還須做到語(yǔ)流熟練流暢、富于節(jié)奏，語(yǔ)言表述準(zhǔn)確得體，具有感染力。 2.教育組織能力和教育實(shí)施能力： 1）教育整合能力：要將五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)及其它活動(dòng)的內(nèi)容有機(jī)地整合起來(lái)，要具備對(duì)教材及教學(xué)內(nèi)容的合理選擇與再創(chuàng)造的能力。,一、幼兒雙語(yǔ)教育教師的基本素質(zhì),2）教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能力：活動(dòng)室背景墻、生動(dòng)形象的教具、區(qū)域活動(dòng)的材料投放、多媒體視聽(tīng)設(shè)備和材料等。 3）教學(xué)的組織能力：熟練掌握和靈活運(yùn)用幼兒英語(yǔ)教育的各種教學(xué)法，合理有序地設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)活動(dòng)，以確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。 4）教育評(píng)價(jià)能力和反思能力：了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和獲得教學(xué)效果的反饋信息，以反思自身教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。,一、幼兒雙語(yǔ)教育教師的基本素質(zhì),（四）專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力： 1.科研能力：從前瞻性的