教育畢業(yè)論文試析如何提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果

1、試析如何提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果論文關(guān)鍵詞：高中課堂教學(xué)論文摘要：高中英語(yǔ)課堂教學(xué)，對(duì)整個(gè)高中階段的教學(xué)至關(guān)重要。廣大英語(yǔ)教師如果能根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把握尺度，教法恰當(dāng)，就可以大面積提高的質(zhì)量。我在從事高中英語(yǔ)一線教學(xué)工作中，不斷探索，依據(jù)高中英語(yǔ)新課標(biāo)和教學(xué)大綱要求，結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱淖龇?，希望與大家共勉。一、做好詞匯教學(xué)和學(xué)生記憶訓(xùn)練在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于高中英語(yǔ)教材各單元詞匯量很大，學(xué)生普遍感到困難的是使用和記憶單詞。因此，我在開(kāi)始新單元教學(xué)時(shí)，都會(huì)拿出一節(jié)課的時(shí)間對(duì)本單元所出現(xiàn)的生詞進(jìn)行整體教學(xué)。對(duì)于每個(gè)單詞和詞組，從讀音到中文意思、詞性再到用法實(shí)施推進(jìn)式傳授。

2、重點(diǎn)講解動(dòng)詞、名詞、形容詞等一些常用詞的用法，對(duì)于人名、地名及專有名詞則要求學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫。在講解生詞過(guò)程中，我先教讀音，等同學(xué)們都能讀準(zhǔn)、讀熟后，接著在黑板上寫出單詞，并舉例講解單詞的不同詞性、中文意思和用法，在舉例講解時(shí)我力求自編例子，更好地體現(xiàn)單詞用法，更便于學(xué)生在優(yōu)美例句中牢記單詞。另外，我極力要求每個(gè)學(xué)生做課堂筆記。在第一節(jié)講完單詞后，我嚴(yán)格要求學(xué)生會(huì)默寫單詞和短語(yǔ)，在第二節(jié)上課前拿出 3-5 分鐘，設(shè)計(jì)幾個(gè)單詞默寫題目，進(jìn)行復(fù)習(xí)，有時(shí)叫兩位學(xué)生到黑板上默寫。還要教給學(xué)生一些記憶方法，如發(fā)音和詞形相結(jié)合法 ; 詞根記憶法、瞬間記記法、構(gòu)詞記憶法、重現(xiàn)記憶法等等。 學(xué)生想出盡可能多用學(xué)

3、 的 ，描述一。然后根據(jù)學(xué)生回答，在黑板上快速列出一:1. i二、 真 ，精心 聽(tīng) 新 中學(xué)英 教材，內(nèi)容涵蓋大而廣，不 提供了充足的教學(xué)素材， 學(xué)生提供了自主 機(jī)會(huì)。高一英 教材，各 元之中的 ing up, listening, speaking，其目 是 : 引 學(xué)生在真 、有意 的任 中學(xué) 、使用，鞏固、 大基 知 ， 重培養(yǎng)聽(tīng) 兼 寫，促 學(xué)生心智，學(xué) 策略意 的 展; 引 學(xué)生 整學(xué) 方式，提高學(xué) 能力。例如在 高一英 第一冊(cè)上 unit 1 warming up,listening and speaking ，因 內(nèi)容多、 短，我是 行的，warming up 部分我 三個(gè) :1

4、.whatshould a good friend be like 2. what qualities should a good friendhave 3. should they be funny, smart orstrong 以此引 學(xué)生 地描述自己和自己的一位好朋友。 既呈 了本 元的 friends ，又巧妙地幫助學(xué)生復(fù) 有關(guān) 和句型，達(dá)到一箭雙雕之效。 listening 部分，確保學(xué)生在知道任 ，做好充分準(zhǔn) ，一次性放 音 ( 必要 可放兩次 ) ，放音 不要按 停 ，放音 束，立即 學(xué)生 答案， 更容易提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。 speaking 部分，是 生互 式學(xué)英 ，先 學(xué)生

5、 友 的 度及他的 友的 準(zhǔn)。我 引 學(xué)生think friendship is veryimportant in our life. 2. when we feel bored we can talk to ourfriends.3. when we are infrouble, we can turn to our friends for help.然后提 :1.do you have any friends 2. what do you think a goodfriendshould be like個(gè) five-star friend些描述人的形容 和一些 亮的句型。如 :i thin

6、k a good friendshould be /in my opinion, a good friend is someone who等等。三、整體把握， 化 教學(xué)閱讀能力是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱所要求培養(yǎng)的四項(xiàng)基本技能之一，老師們都知道閱讀是學(xué)習(xí)最有效、最重要的手段。因此，究竟如何把常規(guī)的教學(xué)方法與新課標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力，就成了當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)研究的一個(gè)熱門話題。我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。( 一) 重視背景知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。語(yǔ)言是文化的載體。人們對(duì)語(yǔ)言意義的理解很大程度上依賴于人們對(duì)文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣的理解。在閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，中外文化的差異往往給學(xué)生帶來(lái)許多

7、困難。學(xué)生缺乏相關(guān)背景知識(shí)，這嚴(yán)重影響了他們對(duì)文章的正確理解，他們有時(shí)甚至歪曲原意，自然也就不能對(duì)閱讀理解的問(wèn)題做出正確的推理、判斷和預(yù)測(cè)。因此，在教涉及到英國(guó)文化背景的文章時(shí)我會(huì)首先向?qū)W生介紹其文化背景知識(shí)，并指出其文化意義。( 二) 培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)和聯(lián)想能力。在閱讀教學(xué)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生有目的地對(duì)儲(chǔ)存在大腦中原有的知識(shí)進(jìn)行選擇，整理和加工，培養(yǎng)他們的分析、預(yù)測(cè)、推理和判斷能力。培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力是外語(yǔ)教學(xué)中十分重要而有意義的一個(gè)環(huán)節(jié)。( 三 ) 合理講解知識(shí)點(diǎn)和著重分析文中復(fù)雜難懂的句子。四、深思熟慮，創(chuàng)造性地給學(xué)生布置作業(yè)根據(jù)新課程的改革要求，高中英語(yǔ)教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)積極嘗試，自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式。因此我在課堂教學(xué)之后，依據(jù)當(dāng)節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)亍?chuàng)造性給學(xué)生布置一些學(xué)生愿做、樂(lè)做、主動(dòng)做的作業(yè)。作業(yè)作為課堂教學(xué)的一個(gè)延伸，學(xué)生完成作業(yè)的積極性與完成作業(yè)的質(zhì)量將直接影響學(xué)生綜合能力的發(fā)展。五、提高運(yùn)用能力，每單元上一節(jié)課英語(yǔ)寫作是英語(yǔ)語(yǔ)言的一種綜合性表達(dá)方式，是聽(tīng)說(shuō)讀寫中相對(duì)校難的一種技能。近年來(lái)，高中英語(yǔ)課程與測(cè)試方法的不斷改革創(chuàng)新對(duì)高中英語(yǔ)的寫作教學(xué)提出了新的更高的要求，針對(duì)這種現(xiàn)狀，我在講