山東省高密市高中政治第四課第一框傳統(tǒng)文化的繼承名師制作優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修3

1、名校名 推薦傳統(tǒng)文化的繼承教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)文化的繼承是人教版（高中思想政治必修3）文化生活第二單元第四課第一框題內(nèi)容。本框題是對(duì)第三課內(nèi)容的拓展和提升，在肯定世界文化的多樣性的基礎(chǔ)上進(jìn)一步展示和解析中華民族傳統(tǒng)文化，進(jìn)而緊扣“在現(xiàn)實(shí)生活中如何對(duì)待傳統(tǒng)文化”這一現(xiàn)實(shí)性主題逐步展開教學(xué)內(nèi)容。在教材中起著承上啟下重要的作用。二、學(xué)情分析從知識(shí)能力上看，通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)具有一定的認(rèn)知、思辨和實(shí)踐能力，為理解傳統(tǒng)文化在今天的作用奠定基礎(chǔ)。從學(xué)習(xí)心理上看，傳統(tǒng)文化滲透在現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面，與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有密切聯(lián)系，學(xué)生對(duì)這一課題有濃厚的興趣。但是，由于缺乏社會(huì)文化知識(shí)

2、和生活經(jīng)驗(yàn)，看問題容易產(chǎn)生片面性，被現(xiàn)象所迷惑。因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生由社會(huì)調(diào)查實(shí)踐到感悟傳統(tǒng)文化，由理解傳統(tǒng)文化再到實(shí)踐中辯證對(duì)待傳統(tǒng)文化。三、設(shè)計(jì)思想本框題教學(xué)設(shè)計(jì)以泉州豐厚的歷史文化底蘊(yùn)為背景，以“泉州入選全國(guó)文明城市候選名單”為引子，以學(xué)生設(shè)計(jì) “泉州文化旅游線路”為主線，進(jìn)行層層深入設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生由生活中的傳統(tǒng)文化現(xiàn)象進(jìn)行分析思考概括出傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)、特點(diǎn)和含義，進(jìn)而探討在現(xiàn)代社會(huì)繼承傳統(tǒng)文化的作用和正確的態(tài)度。這樣處理教材是為了貫徹新課程理念，尊重、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，創(chuàng)設(shè)良好師生互動(dòng) 的課堂。針對(duì)教材內(nèi)容，在教學(xué)資源的選取、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，

3、遵循“三貼近”原則，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，理解生活，熱愛生活，更好的融入生活。從而實(shí)現(xiàn)由生活知識(shí)到學(xué)科知識(shí)的升華，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：“解析中華民族傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，闡述繼承傳統(tǒng)文化要取其精華，去其糟粕的道理”的要求，本框題教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：1、知識(shí)目標(biāo)懂得什么是傳統(tǒng)文化；理解傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)；明確傳統(tǒng)文化的作用。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；辯證分析傳統(tǒng)文化的能力。3、情感 、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的感情，樹立對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。五、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)和作用難點(diǎn)：正確對(duì)待傳統(tǒng)文化的態(tài)度六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）課前準(zhǔn)備教師主

4、導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)布置學(xué)生進(jìn)行分組探究活動(dòng)：就泉州傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)工藝等收集素材，并根據(jù)收集結(jié)果設(shè)計(jì)一條能夠展示泉州歷史文化名城風(fēng)采，展現(xiàn)閩南文化特色的文化旅游線路。分組合作探究， 從網(wǎng)絡(luò) 、報(bào)刊以及到實(shí)地調(diào)查訪問獲得相關(guān)資料，并制作成課件， 指定中心發(fā)言人。（二）課堂教學(xué)1名校名 推薦教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖多媒體教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)1、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入導(dǎo)入播放海峽名城泉州城市宣傳片視頻，導(dǎo)入新課。觀看視頻體驗(yàn)感悟從身邊事入手，讓學(xué)生容易接受，感覺親切，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊。 展示：播放海峽名城泉州城市宣傳片視頻。2、活動(dòng)感

5、悟突出重點(diǎn)1 、傳統(tǒng)文化面面觀（ 1）傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)設(shè)問一：最近，泉州入選全國(guó)文明城市候選名單。這必將吸引更多的游客來泉州旅游，作為一名泉州人，為了向來賓展示泉州歷史文化名城的風(fēng)采，展現(xiàn)閩南文化元素，你將如何向來賓介紹你的家鄉(xiāng)泉州呢？設(shè)問二：“博物館啟智之旅、戲曲文化之旅”如何展示泉州傳統(tǒng)文化特色？設(shè)問三：傳統(tǒng)文化主要通過哪些形式表現(xiàn)出來？學(xué)生展示“泉州文化旅游線路”探究成果：博物館啟智之旅：泉州（南建筑博物館泉州陶瓷博物館中國(guó)閩臺(tái)緣博物館）；戲曲文化之旅（泉州戲曲的“五朵金花”：南音、梨園戲、木偶戲、高甲戲、打城戲）。學(xué)生思考討論交流學(xué)生思考討論交流讓學(xué)生更充分的參與課堂，真正充當(dāng)課堂的主體

6、。從生活觀察體驗(yàn)中來感受傳統(tǒng)文化。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在感悟中升華，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力和分析歸納能力，明確傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生展示博物館啟智之旅、戲曲文化之旅圖片和音相等相關(guān)資料。展示：傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式：傳統(tǒng)習(xí)俗傳統(tǒng)工藝傳統(tǒng)建筑傳統(tǒng)文藝傳統(tǒng)思想（ 2 ）、傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)設(shè)問：傳統(tǒng)文化表現(xiàn)的各個(gè)方面，可以共同概括出哪些特點(diǎn)？學(xué)生思考討論交流培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，明確傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力目標(biāo)的統(tǒng)一。展示：傳統(tǒng)文化特點(diǎn)：繼承性；相對(duì)穩(wěn)定性；時(shí)代性；鮮明的民族性（ 3）、傳統(tǒng)文化的含義引導(dǎo)學(xué)生由傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)概括傳統(tǒng)文化的含義學(xué)生思考2名校名 推薦討論交流培養(yǎng)學(xué)

7、生抽象概括能力，明確傳統(tǒng)文化的含義。展示：傳統(tǒng)文化的含義2、傳統(tǒng)文化在今天傳統(tǒng)文化的作用播放余光中鄉(xiāng)愁視頻，同時(shí)結(jié)合08 年 12 月 15 日兩岸實(shí)現(xiàn)大三通的時(shí)政材料。設(shè)問：閩臺(tái)緣博物館很好的展現(xiàn)了海峽兩岸人民同根同源，但一彎淺淺的海峽卻引起了兩岸同胞最大的“鄉(xiāng)愁”?！班l(xiāng)愁”是一種怎樣的中華傳統(tǒng)思想？在今天它有什么作用？設(shè)問：有沒有起消極作用的傳統(tǒng)文化？（引導(dǎo)學(xué)生從展示的傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)思想和生活經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)感悟并舉例交流）學(xué)生感悟探究思考交流（鄉(xiāng)愁體現(xiàn)了期盼中華統(tǒng)一的思想，傳統(tǒng)文化是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶。“鄉(xiāng)愁”把兩岸人民的心緊緊地連在了一起，必定成為推動(dòng)祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)大精神力量。）學(xué)生

8、思考討論交流 活動(dòng)探究， 突出重點(diǎn)， 引導(dǎo)學(xué)生明確順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)和人的發(fā)展起積極作用；實(shí)現(xiàn)情感升華，突顯政治學(xué)科特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在價(jià)值沖突中識(shí)別觀點(diǎn)，明確一成不變的傳統(tǒng)思想對(duì)社會(huì)和人的發(fā)展起消極作用。培養(yǎng)學(xué)生用全面的觀點(diǎn)看問題。展示：余光中鄉(xiāng)愁視頻；與時(shí)俱進(jìn)的傳統(tǒng)文化對(duì)人和社會(huì)起促進(jìn)作用；一成不變的傳統(tǒng)思想對(duì)社會(huì)和人的發(fā)展起消極作用。3、層層深入突破難點(diǎn)3 、取其精華去其糟粕對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度設(shè)問：既然傳統(tǒng)文化對(duì)社會(huì)與人的發(fā)展既可能起積極作用，又可能起消極作用，那么我們應(yīng)該如何正確對(duì)待傳統(tǒng)文化呢？學(xué)生思考討論交流 引導(dǎo)在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)， 明確對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度， 培

9、養(yǎng) 學(xué)生辯證思維能力。 展示：對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度：“取其精華，去其糟粕，批判繼承，古為今用。” 4、歸納小結(jié)探究遷移課堂小結(jié)，課堂實(shí)例探究引導(dǎo)學(xué)生課堂小結(jié)，針對(duì)知識(shí)重難點(diǎn)進(jìn)行鞏固練習(xí) 。 學(xué)生小結(jié)課堂知識(shí)點(diǎn)，并完成鞏固練習(xí)。 把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的遷移。展示：板書設(shè)計(jì)和練習(xí)。5、課后拓展升華踐行課后活動(dòng)探究為了更好的保護(hù)泉州的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，請(qǐng)你以給市長(zhǎng)一封信的形式，就保護(hù)泉州優(yōu)秀傳統(tǒng)文化從某一方面提出合理的建議。以學(xué)習(xí)小組為單位，在實(shí)踐調(diào)查的基礎(chǔ)上形成建議，形成書面材料。做到知行統(tǒng)一，體現(xiàn)新課程理念 板書設(shè)計(jì) 七、教學(xué)反思1、教材的使用：能靈活使用教材，根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更好服務(wù)于教學(xué)，而不是簡(jiǎn)3名校名 推薦單的教教材。2、教學(xué)資源的利用：充分利用泉