14小英雄雨來

1、14* 小英雄雨來小英雄雨來記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護交通員李大叔以及與日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。這是一篇略讀課文，篇幅比較長，課文共有六個部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的事跡展開描述的。1.認識本課的8個生字，了解新詞的意思。2.練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個部分加上小標(biāo)題。3.在閱讀過程中，運用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來的熱愛祖國、機智勇敢，受到愛國主義教育。1.快速閱讀課文，把握主要內(nèi)容。2.品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。3

2、.了解課文三次寫景、四次寫到識字課本的作用。教案一小英雄雨來課件（或掛圖、幻燈片等）。兩課時第一課時一、激情導(dǎo)入理解課題1導(dǎo)語：抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設(shè)計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？2放錄音。配樂詩小英雄啊，雨來！晉察冀邊區(qū)，有條還鄉(xiāng)河。秋天已來到，雨來上夜校。河邊有個村，名叫蘆花村。在校受教育，學(xué)會愛國家。村里有個娃，名字叫雨來。鬼子來掃蕩，掩護李大叔。年齡十二歲，游泳本領(lǐng)強。人小志氣高，智斗敵人把命保。思考：此時此刻，你

3、有什么想法？你還了解小英雄雨來的其它事跡嗎？出示圖片：小雨來與鬼子斗爭的片斷。3教師小結(jié)：通過以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭之火。4出示課題（1）理解課題：小指的是雨來的年齡小，是一個少年。英雄指的是雨來的特點。雨來課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心英雄（2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）二、初讀課文初識英雄1出示預(yù)習(xí)提綱，思考題：a文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護李大叔、和鬼子斗爭）b文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一

4、個小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點問題討論，教師加以點撥。）第一部分：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過一件什么事說明雨來勇敢機智靈活，游泳本領(lǐng)高？第二部分：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？在書中用“_”劃下來。第五部分：蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？第六部分：雨來怎樣機智脫險？2以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。3通過勾、畫、圈、點、注等各種批注方式，找出文本重點句子、重點段落、重點詞語、重點人物、重點細節(jié)。三、匯報預(yù)習(xí)，交流解疑1詢問學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。2匯報預(yù)習(xí)的情況。3討論課文的表達順序，并按順序概括小標(biāo)題。（1）歸納各段

5、的主要意思第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強。第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。第三部分：雨來掩護交通員李大叔。第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。第六部分：雨來沒有死。（2）提問思考：怎樣編寫小標(biāo)題？可以是句子，也可以是詞語。可以用書上的語句，也可以用自己的話編寫。（3）提煉課文的小標(biāo)題：第一部分：望著媽媽笑（或游泳）第二部分：愛自己的祖國（或讀書）第三部分：掩護李大叔（或掩護）第四部分：與鬼子斗爭（或斗爭）第五部分：有志不在年高（或槍聲）第六部分：雨來沒有死（或脫險）也可以是：游泳本領(lǐng)高上夜校讀書 掩

6、護李大叔智斗強敵村民夸獎機智脫險4分角色朗讀精彩片段，評價檢測學(xué)生讀的情況。（1）確定重點段：哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄，哪段就是重點段。（第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處）（2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個小英雄的？把有關(guān)的詞語標(biāo)畫出來。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說：“沒看見”）（3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。（4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。自愿讀或者表演。大家評議。四、用自己的話初步談?wù)勀阈哪恐械男∮⑿凼鞘裁礃幼拥?。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知1指名說出文章各部分的主要內(nèi)容。2說說小英雄雨

7、來是一個什么樣的人物？從哪些地方可以看出來？3指名朗讀課文的第四部分。二、深入探究感悟英雄1從重點內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。（1）鬼子抓住雨來為什么要槍斃他？（2）雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅強？（3）雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？（4）你認為他是一個怎樣的人？2指導(dǎo)同學(xué)討論、理解重點句子。劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。3探究段間的聯(lián)系。課文為什么描寫還鄉(xiāng)河景色美？課文為什么描述雨來上夜校讀書？課文描寫鬼子陰險狡詐和眾鄉(xiāng)親對雨來的評價有什么好處？結(jié)尾描寫雨來脫險沒有死，有什么作用？

8、4感悟景物描寫的作用。文章開頭的景物描寫有什么作用？文章第五部分的景物描寫有什么好處？文章第六部分有一段關(guān)于“還鄉(xiāng)河靜靜的”描寫，說明了什么？文章中三次景物描寫，都表達了一定的思想情感。由此看來，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達文章的中心。三、課文鏈接欣賞英雄1利用課外的時間閱讀管樺的小說小英雄雨來。2播放小英雄雨來與鬼子作斗爭的視頻。3有機會到區(qū)中心還鄉(xiāng)河公園小英雄雨來紀念館及其東部的管樺園看一看。1、 游泳2、 上學(xué)3、 掩護4、 斗敵 五、槍聲六、脫險教案二課件兩課時第一課時一、課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了小英雄雨來，我們先來讀讀文中的生字詞，看誰掌握得好。出示生字詞：葦絮、黝黑發(fā)亮、青布褲褂

9、、幾倍、姥姥、門檻、劫難、撒謊、吆喝、飄飄悠悠、光溜溜、一骨碌二、我們再來讀讀讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容？（課文主要寫了在抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來是一個游泳本領(lǐng)很強的孩子，一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來家，雨來為了掩護李大叔被鬼子抓住了，他堅決不說出李大叔藏在哪里，鬼子把雨來拉到河沿上，想殺害雨來，沒想到雨來在鬼子開槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地脫險了。）三、這篇課文比較長，是分六個部分寫的，我們快速默讀課文，想想每個部分都分別寫了什么內(nèi)容。先自己思考，然后再和同桌商量。（一部分：在晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，十二歲的雨來最喜歡在這條河里游

10、泳，他會很多種姿勢，其中仰泳的本領(lǐng)最高。二部分：秋天，爸爸媽媽把雨來送到夜校念書，在夜校雨來學(xué)會了“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！比糠郑河幸惶?，爸爸媽媽都出門了，只有雨來一人在家。忽然，交通員李大叔為了躲避鬼子的追趕跑了進來，藏到了水缸下面的洞里。雨來想跑到別的院子時被鬼子抓住了。四部分：鬼子幾次問雨來看沒看見有人跑進來，雨來都說沒看見，鬼子氣急了，兇狠地打了雨來，雨來還說沒看見，最后鬼子要把雨來拉出去槍斃。五部分：村里的人們聽到了河沿上的槍聲，都以為雨來被鬼子打死了，人們都十分難過，大家都哭了。六部分：人們在河沿上正為雨來難過時，忽然看見河水中露出個小腦袋，仔細一看原來是雨來，大家都高

11、興地叫起來：“：雨來沒有死！”原來雨來趁鬼子不防備，一頭扎進河里，憑著自己的高超的游泳本領(lǐng)，從鬼子的槍口下巧妙地脫險了。）四、布置作業(yè)：繼續(xù)熟讀課文第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容（一）上節(jié)課咱們初讀了小英雄雨來，誰來說說課文主要寫了什么內(nèi)容？（二）這篇課文比較長，是分六個部分寫的，我們快速默讀課文，回想每個部分都分別寫了什么內(nèi)容。二、用簡練的語句為六個部分寫小標(biāo)題。（一）這是我們上節(jié)課概括的每部分的主要內(nèi)容，同學(xué)們掌握得不錯。今天我們能不能用更簡練的一句話甚至一個短語來概括這六個部分的內(nèi)容呢？我們先來看看第一部分的主要內(nèi)容。出示課件：在晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，十二歲的雨來最喜歡在這條河里

12、游泳，他會游很多姿勢，其中仰泳的本領(lǐng)最高。（二）哪位同學(xué)能在這個主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試著用更簡短的一句話或一個短語來概括這部分的內(nèi)容？（學(xué)生回答：1、雨來喜歡游泳。點撥：不錯，已經(jīng)很簡練了，可是這部分僅僅說雨來會游泳嗎？2、雨來游泳本領(lǐng)高。點撥：好，既簡練又概括了主要內(nèi)容。其實直接說“游泳本領(lǐng)高”都行。）（三）邊板書“游泳本領(lǐng)高”邊說同學(xué)們概括的這個短語就好像給這部分內(nèi)容加了一個題目，所以我們可以把它稱為第一部分的小標(biāo)題。把這個小標(biāo)題和我們概括的第一部分的主要內(nèi)容比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？出示課件：第一部分主要內(nèi)容（學(xué)生回答：1、主要內(nèi)容和小標(biāo)題都概括了這部分的主要內(nèi)容；2、小標(biāo)題的語言比主要內(nèi)容

13、更加簡練。）（四）小標(biāo)題的特點找得挺準(zhǔn)確，下面我們要給26部分概括小標(biāo)題了。每個小組承擔(dān)一個部分，每位同學(xué)先自己在書上概括小標(biāo)題，然后在小組內(nèi)討論，組里意見統(tǒng)一后就把確定的小標(biāo)題寫在黑板上，哪組概括好了哪組就上來寫，咱們比一比哪個小組又快又好。（學(xué)生完成小標(biāo)題，老師巡視，特別注意哪組存在困難。）三、細讀重點段，了解雨來的感人事跡，體會雨來是小英雄。（一）就從我們概括出的小標(biāo)題來看，哪部分內(nèi)容最能表現(xiàn)雨來是小英雄呢？（學(xué)生回答：3、4兩個部分）就請同學(xué)們快速默讀這兩個部分，畫出最能表現(xiàn)雨來是小英雄的內(nèi)容，體會為什么說雨來是小英雄。（同學(xué)快速默讀重點段，并畫出重點語句）（二）我們共同交流一下從哪里

14、感受到雨來是個小英雄。（同學(xué)交流談感受，老師注意評價）評價角度：1、你能結(jié)合當(dāng)時的情況來體會；2、你是緊緊抓住雨來的表現(xiàn)體會的；3、從你的發(fā)言中讓我們感受到雨來的勇敢；4、你還能聯(lián)系生活實際來體會人物；5、你能結(jié)合前文幫助自己來體會；（三）同學(xué)們能運用已經(jīng)掌握的閱讀、理解課文的方法來學(xué)習(xí)，特別是很多同學(xué)都關(guān)注了雨來面對鬼子時的語言，讓我們再來讀讀雨來的這幾句話點擊課件：雨來的三句話，感受這是一位怎樣的小英雄。聽好老師的提示，大家讀雨來的表現(xiàn)。雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見?！庇陙頁u搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見?！庇陙磉€是咬著牙，說：“沒看見！”老師提示讀書

15、語言：（師提示）鬼子抓住雨來，假裝溫和地問雨來看見了什么？（學(xué)生讀）雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見?！保◣熖崾荆┙又碜佑质呛弪_又是恐嚇，再次質(zhì)問雨來看見了什么？（學(xué)生讀）雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見?！保◣熖崾荆┯陙淼幕卮鹱尭F兇極惡的鬼子露出了本來面目，他們把雨來打得兩眼冒金花，鮮血從鼻子里一滴一滴地流下來，鬼子就想讓雨來說出他看見了什么？（學(xué)生讀）雨來還是搖搖頭，說：“沒看見！”（四）無論鬼子使用什么方法，雨來始終只有一句話，（生答：）“什么也沒看見”。讀到這里，你們想對雨來說些什么呢？（學(xué)生精彩發(fā)言：1、雨來，你真不愧是小英雄，你識破了鬼子的種

16、種陰謀，沒有泄漏一點秘密，保護了我們的交通員，你雖然年紀不大，但我認為你是民族英雄。2、雨來，從你身上我看到了中國人的氣節(jié)，絕不像侵略者低頭。你面對鬼子表現(xiàn)出的機智勇敢讓我想到了“自古英雄出少年”、“有志不在年高”。雨來，我為你驕傲?。ㄎ澹┛磥硗ㄟ^對3、4部分的細讀，我們已經(jīng)深深地被雨來的英雄行為感動了。讓我們帶著這份感動再次齊讀課題。（學(xué)生齊讀：小英雄雨來）四、理解六部分內(nèi)容之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)簡要復(fù)述做準(zhǔn)備。（一）課文正是通過雨來掩護李大叔，并與鬼子勇敢作斗爭這兩個部分的內(nèi)容來表現(xiàn)他是小英雄。那我們再來看看其他幾個部分與全文又有什么關(guān)系呢？（教師手指板書中的小標(biāo)題）（學(xué)生體會到：1、正因為

17、第1部分向我們介紹了雨來游泳本領(lǐng)特別好，才為后文他能從鬼子的槍口下巧妙逃脫做了鋪墊。2、正因為第2部分寫了雨來在夜校學(xué)到了良好的教育，懂得了中國人應(yīng)該熱愛自己的祖國，所以在侵略自己國家的鬼子面前，他能表現(xiàn)得非常英勇。3、第5、6部分是事情的結(jié)果。）（二）看來同學(xué)們清楚地了解了六個部分之間的關(guān)系，從全文來看哪些部分是重點內(nèi)容呢？（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：在3、4部分前畫“”）五、學(xué)習(xí)簡要復(fù)述課文。（一）這篇課文是從中篇小說小英雄雨來中節(jié)選的，所以文中的人物形象很鮮明，特別是雨來這位小英雄令我們十分感動和欽佩，如果我們把這個故事講給身邊的人聽，相信會有更多的人被雨來的英雄行為打動。課文比較長，怎樣才

18、能既抓住重點又清楚明白地把故事講出來呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一種方法板書：簡要復(fù)述。老師建議大家先來讀讀p72的“指南針”，了解一下什么是簡要復(fù)述。（學(xué)生自由讀p72的“指南針”）（二）從“指南針”中，我們對“簡要復(fù)述”有了哪些了解？（學(xué)生回答：“簡要復(fù)述”：用自己的話、按課文順序、抓主要內(nèi)容。抓住事件的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。）教師隨學(xué)生發(fā)言板書：用自己的話、按課文順序（三）咱們怎么理解“用自己的話、按課文順序、抓主要內(nèi)容”的要求呢？（學(xué)生回答：用自己的話：就是不要背書，用自己的語言把故事講出來；按課文順序：不要打亂課文的寫作順序，課文先寫的就先講，后寫的就后講；抓主要內(nèi)容：抓住最主

19、要的內(nèi)容來講，不主要的一帶而過。）（四）教師追問：1、這課如何做到按課文順序？答：課文寫了六部分，我們講故事時也要講六部分，順序還不能顛倒2、這課怎樣抓主要內(nèi)容呢？我們結(jié)合小標(biāo)題來說。答：3、4部分是課文的重點內(nèi)容，應(yīng)該講得詳細一些，其余4部分內(nèi)容可講得簡單一些。3、不時重點的內(nèi)容怎樣做到講得簡單呢？答：可以用一、兩句話概括介紹一下。（五）下面就依據(jù)這些要求先自己練習(xí)簡要復(fù)述小英雄雨來，誰準(zhǔn)備得好，一會兒就請他來給大家講故事。（學(xué)生自由練習(xí)）（六）今天我就當(dāng)一回咱班同學(xué)的媽媽，我的哪個孩子愿意來給媽媽講故事呢？（指定一名同學(xué)復(fù)述）別的人要認真聽，一會兒還要請你們來評價我孩子的發(fā)言呢。六、提煉課

20、文精彩內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)細讀課文。（一）由于時間的關(guān)系，小英雄雨來這篇課文還有很多精彩之處，我們沒有來得及細細地欣賞和品位，比如：點擊課件：形象地比喻、鮮明的人物比喻：1、媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光滑滑得像條小泥鰍。2、??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩個耳朵，向兩邊拉。3、藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。人物：1、鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來的臉立時變成白一塊，青一塊，紫一塊。2、雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道：“鬼子走

21、了？”。（二）教師總結(jié)：作者管樺寫下了感人至深的中篇小說小英雄雨來，教育了一代又一代人，小英雄雨來也成了全國少年兒童心目中的英雄。幾十年來小英雄雨來一直被選入全國的語文課本，我媽媽小時候讀過，我小時候也讀過，現(xiàn)在你們也正在讀。像這樣的不朽之作老師建議大家課下還要再細讀，汲取各個方面的營養(yǎng)。七、布置作業(yè)1、繼續(xù)練習(xí)簡要復(fù)述，把小英雄雨來的故事講給身邊的人聽。2、有條件的同學(xué)讀一讀管樺的中篇小說小英雄雨來。小 游泳技高英 上學(xué)明理熱愛祖國雄 勇斗日寇寧死不屈雨 跳河潛逃來 脫險得勝勇敢機智 這篇課文節(jié)選自作家管樺的同名中篇小說，是本學(xué)期學(xué)生第一次接觸小說。一、 從預(yù)習(xí)入手。這篇小說很長，學(xué)生一看就產(chǎn)生了“眩暈”的感覺，很多學(xué)生對我說，劉老師，你知道嗎，這篇文章有42個