一年級(jí)上冊(cè)語文教案-6《古朗月行》(1)北京版(2016)

1、古朗月行教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫“會(huì)寫”字。2. 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3. 能圖文結(jié)合知道古詩的大意，想像出月亮的美妙與神奇。內(nèi)容分析：來源:zxxk.com古朗月行是李白的一首詩， 全詩原 16 行，課文節(jié)選其前 4 行。詩人以比喻的形式把月亮的形和美恰到好處地體現(xiàn)了出來。 教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和感悟、 背誦課文以及從朗讀、感悟中感受到月亮地美妙和神奇。學(xué)生分析：學(xué)生對(duì)生字的掌握經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期已經(jīng)歸納了一定的方法， 大部分學(xué)生課前已經(jīng)運(yùn)用拼音讀好了古詩。但對(duì)古詩描繪的情境可能感悟不深。設(shè)計(jì)理念：充分挖掘教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生自主、合作地探

2、究、感悟古詩。遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，在讀中理解，在理解中感悟，在感悟后朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、 cai 課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭題。1、親愛的小朋友們，你們好，歡 迎大家走進(jìn)我 的詩歌課堂，你們都會(huì)背詩嗎？（會(huì)）我也會(huì)，請(qǐng)聽好了！師直接范讀古詩！ 你們知道這首詩的名字嗎？ （揭題，板書，指導(dǎo)識(shí)字。）你們知道這首詩是誰寫的嗎？（李白），他生活在哪一個(gè)朝代？（唐朝），請(qǐng)大家大聲地讀一遍課題，然后想想再舉手告訴我，這首詩中寫到了我們非常熟悉的什么？（月亮）上學(xué)期，我們也學(xué)習(xí)了一首寫月亮的兒童詩，小小的船，還會(huì)背嗎？（學(xué)生背誦小小的船）2、葉圣陶爺爺小時(shí)候看到彎彎的 月亮就把它想 象成了小小的船，那唐

3、代詩人李白小時(shí)候看到圓圓的月亮他又想到了什么呢？你們想知道嗎？答案就藏在他寫的 句中， 大家趕快打開 本去 一 他寫的 句吧！不 的字怎么 ？（ 字典，根據(jù) 文內(nèi)容來推 等 在可以借助拼音，或者是 手 老 。）二、初 文，學(xué) 生字。1、生自 句， 巡 指 。 渡：我 大家 才都 的很 真！ 愿意 大家聽？2、指名 。（注意表 用的 價(jià) 。） 渡：想和他 比 ？要想 他 也不 ， 只要你能 出 些生字朋友，就已 成功了一半。（出示生字：行、朗、 、玉、 ）3、學(xué) 生字（1）游 ：送信。（2） 、鞏固生字。（采取小 、 同桌 、開火 等方式 生字。 ）（3）用學(xué) 的 字方法和自己喜 的方式 住你的

4、生字朋友。（4）指 寫字。 渡： 些生字朋友出來玩了 么久， 文 一定很著急了， 我 大家一起把它 送回去！再去 句中 怎么 ？ 古 的 候要注意什么？ （ 奏）3、再 古 ，指 奏朗 。（ 、比 、指名 ?。?渡：古人 “ 百遍，其 自 ”！同學(xué) 都已 把古 得 么流利了， 在就 我 和小李白一起去 美 的月亮吧！三、再 古 ，理解 意。1、學(xué) 第一句 。（1） 察、想象、描述 畫。（ 出示：一個(gè)小孩在晴朗的夜空里看著一 的月亮。） ： 你看到了什么？（指 完整 。）生：（我看到了）來源 :zxxk.com（2）圖文理解第一句詩。師：彎彎的月兒像小小的船， 那圓圓的月亮像什么呢？小李白把月亮

5、叫作了什么？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆劃出來。師：你見過白玉盤嗎？為什么小李白把月亮當(dāng)成了白玉盤？（3）你覺得應(yīng)該怎么來讀這兩句？為什么？過渡：圓圓的月 亮很像一個(gè)玉 石的盤子，可小李白又懷疑它不是盤子， 為什么呢？（因?yàn)橛癖P子是用的，透明的，它怎么會(huì)跑到天上去呢？）是??！所以詩人接著又想到了它是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袆澇鰜怼?、學(xué)習(xí)第二句詩。（多媒體慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮中倒影著亭臺(tái)樓閣，在藍(lán)色的云中飄動(dòng)。）（1）劃出“瑤臺(tái)鏡”，學(xué)生觀察圖畫。師：請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，說說你 發(fā)現(xiàn)了什么？ （亭臺(tái)樓閣）在那么高的地方還有亭臺(tái)樓閣，真神奇??！請(qǐng)大家想想那些房子可能是誰住的呢？（神仙）。那些房子怎么會(huì)出現(xiàn)在那里面呢？哦，

6、原來它是一面神仙用的鏡子， 把天宮的樣子照出來了啊！小李白的想像真是太豐富了！（2）指導(dǎo)個(gè)性朗讀。你想怎樣來讀這一句詩？為什么？3、整體感悟，感情朗讀。誰愿意將這首詩連起來有感情地表演讀一遍給大家聽？（指名讀四、指導(dǎo)背誦。1、指畫背古詩。師：讀書時(shí)，如果能夠一邊讀一邊想，記起來就更容易了！現(xiàn)在就讓我們采用這種辦法，配合書中的圖畫，一起把古詩背下來吧！2、配樂誦讀師：古詩不但語言美，節(jié)奏也很美，現(xiàn)代有一些音樂家為他們作了曲，請(qǐng)大家跟著音樂一起去唱一唱李白的古朗月行吧！五、課堂拓展來源: 學(xué) &科&網(wǎng)來源: 學(xué),科, 網(wǎng)z,x,x,k月亮，以她獨(dú)有的神秘與 魅力吸引著古 往今來的人們， 許多人都為她寫下了不少的詩篇。 李白就是一個(gè)對(duì)月情有獨(dú)鐘的人， 他把月亮當(dāng)成自己的知己， 并寫下了許多和她有關(guān)的詩。你知道哪些呢？同學(xué)們還記得他寫的靜 夜思嗎？（齊背）每一首詩都可以通過詩句去感受詩人的感情，在那首詩中，我們看到了一個(gè)思念故鄉(xiāng)的李白，那在這首詩中，我們又能看到一個(gè)什么樣的他呢？本詩原詩共有十六行，文中只選取了前