一年級下冊語文同步練習松鼠和松果人教版

1、人教版語文一年級下冊第三單元第10 課松鼠和松果同步練習1、按拼音寫詞語y hu_y s zh yo_g ng ji _答案： 以后 | 意思 | 主要 | 更加解析：分析：以后：比現(xiàn)在或某一時間晩的時期。意思： 意義有很多， 如思想，心思， 意義， 道理。主要： .把握事物的關鍵；指事物中關系最大；起決定作用的。更加：表示程度上又深了一層或者數(shù)量上進一步增加或減少。點評：本題需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。書寫時要做到正確、規(guī)范、正確和美觀。2、按要求寫出本課學過的字。寫出三個本課中你所學會的心字底的字：_寫出三個本課中你所學會的目字旁的字

2、：_答案 ：總 | 意 | 想 | 眼 | 睛 | 眨解析：分析：心字底的字：總、意、想、忽。目字旁的字：眼、睛、眨。可以編兒歌記憶生字。立日加心變成意。 “?！备劬τ嘘P，所以是目字旁。點評： 主要測試學生用歸類法記憶生字，激發(fā)學生學習生字的興趣。平時多積累記憶生字的方法。3、按課文填空。后來，松鼠每次摘松果， 吃一個，就在土里 _一個。春天到了，這兒長出了一棵棵_的小松樹，將來這里會是一片_的松樹林。答案 ：埋下 | 挺拔 | 更茂密解析：分析： 這道題是填空，如果學生對課文內(nèi)容熟悉，應該沒問題，但書寫時一定注意不要寫錯別字。特別注意“挺拔”不要寫成“亭拔”。“茂密”不要寫成“冒蜜”。點評

3、：主要考擦學生對課文的熟悉情況。學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感， 注意讀音，多積累詞語，但要注意區(qū)別同音字和形近字。試題標簽：人教版語文一年級下冊第三單元第10 課松鼠和松果4、我給生字穿新衣以更意后主總 _答案 ：以，更，意，后，主，總解析：分析：從字的結構上看： “主、總”上下結構。 “以”左右結構， “以”的末筆是點； “更”上中下結構，部首是“曰” ，“更”最后兩筆交叉的位置。 “意”是上中下結構。 “后”半包圍，“后”的第一、二兩筆是平撇和豎撇，豎撇要豎起來； 。書寫詞語時，要先觀察例字的結構特點。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。點評：本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這

4、些字的筆畫、結構，安排好筆畫的書寫位置。要做到規(guī)范、正確和美觀。5、照樣子在括號里填入適當?shù)脑~例：一（本）書一_ 筆一 _尺子一 _ 表一 _牛一 _松樹答案 ：支 | 把 | 塊 | 頭 | 棵解析：分析：這道題是讓填量詞， 量詞通常用來表示人、 事物或動作的數(shù)量單位的詞， 如：一支筆、一把尺子、一塊表、一頭牛、一棵松樹。點評：掌握量詞的用法，學生做題就容易了，平時要注意積累，一位畫家 、一只蝦、一個伙伴、一幅畫、一個商人。6、形近字組詞總 _ 潑 _ 活 _思 _ 河 _ 舌 _答案 ：總之 | 思想 | 活潑 | 河道 | 活人 | 舌頭解析：分析：總： zng 聚合，聚在一起：之、數(shù)、

5、體、結。思：想，考慮，動腦筋。潑：p 猛力倒水使散開：灑、水。河：h 水道的通稱：道、溝、谷、流。活：hu 生存，有生命的，能生長，與“死”相對：人、體、物。舌：sh 人或動物嘴里辨別滋味、幫助咀嚼和發(fā)音的器官：頭。點評：主要測試學生對形近字的掌握，從讀音、結構、字義三方面加以區(qū)別，然后再用形近字組成詞。7、我能照樣子寫一寫。高興高高興興許多 _開心 _平安 _答案 ：許許多多 | 開開心心 | 平平安安解析 ：分析：從給出的詞語“高興、高高興興”來看，是aabb 式結構，如：許許多多、開開心心、平平安安。點評：分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，問題就迎刃而解了。平時多多積累，豐富詞匯，為寫作奠

6、定基礎。8、讀讀寫寫更多 _主意 _總會 _后來 _答案 ：n du|zh yi|zn hu|hu li解析：分析：更多（n du）的“更”是后鼻音；主意（zhyi）的“主”是翹舌音；總會（zn hu）的“總”是平舌音；后來（h u l ）i的“來”不要把聲母弄混讀成n i點評：正確讀準字音，注意聲調、聲母、韻母的區(qū)別，平時注意多讀，多練。9、我會選已以今天老師教的生字，我_經(jīng)都會認了。 _前，我上課不認真， _后，我會認真聽講，做個好學生。媽媽 _為我在外面玩，其實，我在家里認真看書。答案： 已 | 以 | 以 | 以解析：分析： 已：y止，罷了：學不可以、 死而后； 表示過去： 經(jīng)。事至此

7、。 往、 業(yè)。以： y用，拿，把，將：一當十、苦為樂、身作則。點評：主要測試學生對同音字的掌握，從從讀音、結構、字義三方面加以區(qū)別，然后再用選詞填空。10、給下列的字組詞（至少兩個）。如_然 _更 _意 _答案 ：如果 | 如意 | 忽然 | 然后 | 更多 | 更好 | 意思 | 意義_解析：分析：一字組多詞，如：如果、如意、如同、如下、如實、如上、如此。然：忽然、然后、依然、果然、既然、使然、突然、猛然。更：更多、更好、更快。意：意思、意義。點評：這道題是一字組多詞，主要是豐富學生的詞匯，平時注意多積累，為寫作奠定基礎。11、我會填茂盛的 _聰明的 _好吃的 _挺拔的 _答案 ：松樹 |

8、松鼠 | 松果 | 松樹解析：分析：這道題從結構上看是“形容詞+的 +名詞”橫線上應填名詞。比如：茂盛的松樹林、聰明的松鼠、好吃的松果、挺拔的松樹。點評： 從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結構，做題就容易了。 平時學生還應對這類詞進行積累，增加詞匯量。如：明媚的春光、嫩黃的柳葉、碧綠的荷葉。關聯(lián)12、用所給出的詞語造句。聰明：_如果：_忽然：_答案： 奶奶夸我是個聰明的孩子。|如果我考試考得好，爸爸就帶我去游樂園。|天氣忽然暖和起來，我們決定出去郊游。解析：分析：聰明：有才智的，明智的，有理性的。如果：如果，是一個連詞，表示假設。忽然：表示來得迅速而又出乎意料，突然。點評：從這道題的要求看，是

9、用詞語造句，首先應理解詞義，在此基礎上再造句就容易了。13、我會讀句子，還會加標點小松鼠到哪兒去住呢_這里的森林太美了_小松鼠學會了摘松果吃_答案 ：？ |！ |。解析：分析： 小松鼠到哪兒去住呢？這是疑問的語氣，要用問號。 這里的森林太美了！這是贊美和感 ，要用感 號。小松鼠學會了摘松果吃。 是 述和肯定的，要用句號。點 ：主要考 學生 點符號的掌握，特 是常用的逗號、句號、 號和感 號。平 也要 合 用。14、按要求回答 。松果那么香，那么可口，松鼠吃著吃著想到了一個什么 ？_答案： 如果光摘松果，不栽松 ， 有一天，一棵松 也沒有了，以后松鼠的后代就沒有松果吃了。解析：分析：松鼠眨眨眼睛

10、， 想起來了： 如果光摘松果， 不栽松 ， 有一天， 一棵松 也沒有了！沒有了松 ，沒有了森林，以后到 光 的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠它 吃什么呢？到哪兒去住呢？點 ：本 涉及 文內(nèi)容的理解，一定要 真 ， 思考， 和 合運用能力，特 是 言表達能力。15、 短文，回答 。松鼠和松果松鼠 明活 ，學會了摘松果吃。它高高 地走 大森林，摘了一個又一個。每個松果都那么香，那么可口。忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松 ， 有一天，一棵松 也沒有了！沒有了松 ，沒有了森林，以后到 光 的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠它 吃什么呢？到哪兒去住呢？ ，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。春天，幾 蒙蒙 雨 后，在松鼠埋松果的地方， 出了一棵棵挺拔的小松 。將來， 里會是一片更茂密的松 林。（ 1） 是一只怎 的松鼠？ _答案： 明活 的松鼠。（ 2） 只松鼠是怎 做的？ _答案：每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。（ 3）春天，在松鼠埋松果的地方出 了什么景象？_答案 ： 出了一棵棵挺拔的小松 。解析：分析：通過閱讀我們知道：