麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、麻雀第一課時(shí)教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中12個(gè)；理解“野物、分明、蓬起、絕望、拯救、安然”等詞語的意思。2、初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握課文生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，初步了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課前板書課題：麻雀，最好在課題旁貼一幅麻雀的圖，目的是營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)語：（教師邊指板書邊說）麻雀是我們非常熟悉的一種鳥，它給你留下的印象是怎樣的呢？請(qǐng)你用一兩句話描述一下。（學(xué)生自由發(fā)言，只要學(xué)生講的符合實(shí)際，教師就要及時(shí)給予肯定，可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)言導(dǎo)學(xué)，如：你的觀察能力真強(qiáng)。你的知識(shí)真豐富，我很欣賞你。等等）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第9課麻雀，

2、來欣賞作家筆下的麻雀是怎樣的。這篇文章的作者是俄國(guó)杰出作家屠格涅夫，今天就讓我們隨著作者屠格涅夫回到故事發(fā)生的地方。二、學(xué)習(xí)新知1、自學(xué)字詞，掃清障礙。（1）初讀課文，看書后生字表自學(xué)生字新詞。（2）小組交流：學(xué)會(huì)了哪些生字新詞，用什么方法學(xué)會(huì)的。2、教師檢查 （1）指讀生字，并說說讀字音時(shí)有哪些需要注意 嗅、撼、奈、絨、軀、拯、幼、渾、啞、搏、龐、愣（2）注意訂正以下字的讀音：（教師出示兩種讀音，學(xué)生進(jìn)行選擇）（3）說說如何記住生字的字形。拯：右邊是丞，丞字的第五筆是“捺”，不是“點(diǎn)”；另外還要注意最后一筆“橫”不要丟掉。龐：“廣字頭”下面是“龍”字，切記不要丟掉撇，寫成“尤”。（4）分段指

3、讀課文，檢查字音的掌握情況。（5）自讀課文，記住字音字形，結(jié)合課文進(jìn)一步理解詞義。野物這里指野生動(dòng)物。分明非常明白的意思。蓬起指散亂地豎起。絕望毫無希望。拯救救助、搭救的意思。安然安安穩(wěn)穩(wěn)的樣子。3、自學(xué)嘗試，自悟自得。自學(xué)提示：（1）自讀課文，整體感知文章中都出現(xiàn)了誰？他們之間發(fā)生了什么事？（2）自讀課文時(shí)還有哪些不懂的問題標(biāo)示出來。隨學(xué)生發(fā)言教師板書：老麻雀小麻雀獵狗獵人4、質(zhì)疑疏疑，初步解疑。學(xué)生提出自學(xué)中不懂的問題，較容易的問題邊提邊由學(xué)生解答。較難的問題疏理后放到下次課導(dǎo)讀時(shí)解決。5、簡(jiǎn)要總結(jié)。6、布置作業(yè)。（1）抄寫生字詞，牢固掌握。（2）讀課文，進(jìn)一步理解同學(xué)們提出的問題。附：板

4、書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目的：1、能夠針對(duì)問題展開討論，勇于發(fā)表自己的見解。體會(huì)“可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來?！彼磉_(dá)的意思和情感。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)老麻雀的愛子之情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)老麻雀的愛子之情。教學(xué)難點(diǎn)：能夠針對(duì)問題展開討論，勇于發(fā)表自己的見解。體會(huì)“可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來?！彼磉_(dá)的意思和情感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道在老麻雀、小麻雀、獵狗與獵人之間發(fā)生了一件動(dòng)人的事。（邊說邊板書：同上節(jié)課板書）誰來簡(jiǎn)單地說說發(fā)生了一件什么事？（學(xué)生回答：描述的是老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使得它免受傷害的故事。）過渡：上節(jié)課同學(xué)們還有問題不明白，這節(jié)課我們帶著問題來深入地學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)新知1、默讀課文，你認(rèn)為哪些地方的描寫最感動(dòng)你，