人教版八年級下冊-生物8.1.1《傳染病與免疫復習課》說課稿

1、傳染病與免疫復習課說課稿 我說課的內(nèi)容是人教版生物教材八年級上冊第八單元傳染病與免疫復習課，下面我就從教材、教法與學法、教學過程、評價與反思四個方面談談我對本堂課的設計。一、說教材1、教材的作用和特點每年都有傳染病在暴發(fā)，在流行。為了讓學生們重視傳染病知識，能夠掌握一定的傳染病知識，從而達到預防和控制傳染病的目的?！皞魅静∨c免疫”這部分就成為了荊門中考每年必考的內(nèi)容。 本部分教材具有以下的特點：一是提供給學生具體的事例和生活中的材料，在建立感性認識的基礎上，引導學生認真思考和分析，主動地建構概念；二是針對學生的認知心理和規(guī)律，通過調(diào)查、討論、分析等多種形式幫助學生形成科學的概念；三是注重情感責

2、任教育，考慮到艾滋病傳染趨勢的逐年擴大化，引導學生關注其傳播與預防等。四是加強對免疫的認識，從而提高自身免疫功能。 2、教學目標設計知識與能力： 舉例說出傳染病的病因，傳播途徑和預防措施。列舉常見的寄生蟲病，細菌性傳染病和病毒性傳染病。說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預防措施。描述人體的免疫功能。區(qū)別人體特異性免疫和非特異性免疫。說明計劃免疫的意義。培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力和表達能力等。過程與方法： 學生經(jīng)歷討論、交流的探索過程，獲取傳染病與免疫相關的知識，并掌握一些資料、信息處理的方法。情感態(tài)度價值觀： 通過了解傳染病與免疫的常識，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，樹立健康生活的態(tài)度； 培養(yǎng)學生

3、正確對待病人，關心幫助他人的情感，并激發(fā)學生的社會責任感。3、教學重點 舉例說明常見的傳染病及其病因。 概述傳染病的傳播途徑和預防措施。 4、教學難點 弄清抗原和抗體的關系；區(qū)別特異性免疫與非特異性免疫。二、教法與學法1、說教法 本課教學總的設計思想是想通過多種開放式的教學活動，構建多維互動的課堂教學形式，努力體現(xiàn)現(xiàn)代學習方式的主動性、獨立性、獨特性和體驗性。在教學過程中，我盡可能地提供來自于生活中的豐富的感性材料，讓學生結合生活中的具體事例來理解名詞和概念。2、說學法 初中學生的思維方式由形象思維向抽象思維過渡。根據(jù)這一思維特點，遵循“教必須以學為立足點”的教育理念，讓每個學生自主參與課堂的

4、活動，自主探索合作交流，在師生互動中讓學生思考問題，獲取知識，掌握學習的方法，培養(yǎng)學生的自主能力。三、教學過程設計 整個教學流程分為五個環(huán)節(jié)： 1、創(chuàng)設情境，導入新課視頻展示：“湖北禽流感報告”我們身邊現(xiàn)在就有傳染病正威脅著我們的健康，你知道是什么嗎？設計意圖：從學生熟知話題直接導入課題，激發(fā)學習興趣。 2、自主學習，知識梳理學生根據(jù)學案提示，結合課本，自主復習基礎知識點。設計意圖：復習課重在對基礎知識的整合應用上，學生只有掌握了基礎知識才能更好的突破后面的重難點。3、交流展示，突出重點利用課件展示相關圖片和視頻，讓學生交流自主學習中所掌握的知識。設計意圖：利用圖片和視頻，直觀的再現(xiàn)相應知識點

5、，加深學生的理解，更好的突破重難點。4、鞏固知識，重在運用（1）出示常見的幾種傳染病，讓學生思考其傳播途徑、預防措施等。（2）出示比較流行的幾種傳染病，讓學生理解其預防方法及免疫特性。重點講解艾滋病。設計意圖：針對我國艾滋病傳染趨勢的逐年擴大，引導學生閱讀、討論相關知識來認識艾滋病，既掌握知識又對學生進行情感和社會責任感的教育！5、回顧小結，整體感知設計意圖：采用匯報式小結，學生通過交流，回顧本節(jié)課重要的知識和思想方法，使知識結構化，也使學生養(yǎng)成歸納小結的良好學習習慣，發(fā)揮自我評價的作用，培養(yǎng)學生的語言表達能力。根據(jù)以上教學環(huán)節(jié)我的板書設計如下：傳染病與免疫一、傳染病概念二、傳染病流行的環(huán)節(jié)：

6、傳染源傳播途徑易感人群。三、預防傳染病的措施：控制傳染源；切斷傳播途徑；保護易感人群。四、人體的三道防線五、免疫的類型六、計劃免疫四、評價與反思1、總的復習思路明確。這一章的復習內(nèi)容主要包括人體的免疫功能和傳染病及其預防兩大部分，在復習時我就將導學稿分成了這兩大塊進行。 2、模塊中加大了學生動筆的問題，提高了學生動手的能力。因為是復習，在每個模塊中，都設計成先由學生自主復習基礎內(nèi)容，然后再跟蹤練習加深鞏固知識。在本節(jié)復習結束，再用達標檢測來檢測本節(jié)學生復習的效果；和拓展延伸的題目讓學生接觸與這部分知識點有關的更深入的試題等，提高學生綜合分析、做題的能力。在每個環(huán)節(jié)中，能利用統(tǒng)籌方法，讓部分學生直接將答案寫到黑板上，既節(jié)約了時間，又能通過黑板板書了解學生知識掌握的情況。 3、復習注重知識網(wǎng)絡的構建。在本節(jié)課復習中，我設計了“知識梳理”這個環(huán)節(jié)，目的是讓學生將本節(jié)復習內(nèi)容進