思維：從理解到創(chuàng)造(簡(jiǎn)化版).ppt

1、思維：從理解到創(chuàng)造,問(wèn)題 利用如圖所示的材料，將蠟燭象壁燈一樣立在墻上。,問(wèn)題答案,主要內(nèi)容,思維的經(jīng)典概念,人腦對(duì)客觀事物一般特性和規(guī)律間接的概括的反映稱(chēng)為思維。 思維是以感覺(jué)知覺(jué)為基礎(chǔ)、以已經(jīng)具有的知識(shí)為中介的高級(jí)復(fù)雜的認(rèn)知心理活動(dòng)。是人所特有的認(rèn)知過(guò)程。是大腦皮層高度發(fā)達(dá)的產(chǎn)物。,思維的間接性,間接性是思維不是直接反映客觀事物的，而是借助事物的其它媒介來(lái)反映事物本身。,醫(yī)生根據(jù)病人轉(zhuǎn)移性右下腹痛的主訴、體查麥?zhǔn)宵c(diǎn)壓痛反跳痛等陽(yáng)性體征、結(jié)合白細(xì)胞總數(shù)和中性粒細(xì)胞分類(lèi)升高輔助資料診斷闌尾炎。,人為什么要有間接的反映？ 感官的結(jié)構(gòu)和機(jī)能限制 時(shí)空的限制 事物本身帶有內(nèi)隱的特點(diǎn),思維的概括性,概

2、括性是思維反映的既不是個(gè)別事物，也不是事物的個(gè)別特征，而反映的一類(lèi)事物的共同本質(zhì)的特征。,以“人”的概念為例，其內(nèi)涵是具有語(yǔ)言與思維能力、能創(chuàng)造工具進(jìn)行勞動(dòng)的高等動(dòng)物，其外延則包含了各種各樣、形形色色的人。,問(wèn) 題,下列現(xiàn)象中哪些是感知覺(jué)？哪些是思維？為什么？,1,每天我們都可以看到太陽(yáng)從東方升起，從西邊落下。原來(lái)這是地球自轉(zhuǎn)造成的。,2,看到各種各樣的筆，如鉛筆、鋼筆、粉筆、毛筆等，我們都把它們叫做書(shū)寫(xiě)的工具。,3,夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。,思維與感知覺(jué)的區(qū)別,思維的種類(lèi)（1）,邏輯思維,動(dòng)作思維,形象思維,動(dòng)作思維,動(dòng)作思維是主要依靠直觀動(dòng)作解決問(wèn)題的思維稱(chēng)為動(dòng)作思維，又稱(chēng)實(shí)踐思維，如修理

3、機(jī)器等。,形象思維,形象思維是運(yùn)用腦內(nèi)已有表象，解決問(wèn)題的思維稱(chēng)為形象思維，如房間布置設(shè)計(jì)。,邏輯思維,邏輯思維是運(yùn)用抽象的概念和理論解決問(wèn)題的思維稱(chēng)為邏輯思維或抽象思維。如論述影響心輸出量的因素等問(wèn)題。,因AB 且BC 則AC,思維的種類(lèi)（2）,發(fā)散 思維,聚合 思維,聚合性思維,聚合性思維是將問(wèn)題提供的各種信息聚合集中起來(lái)，得出一個(gè)最好最正確答案的思維，是一種有方向有范圍有條理的思維方式。如診斷的過(guò)程。,發(fā)散性思維,發(fā)散性思維是根據(jù)已有信息從不同角度不同方向思考，尋找多種答案的展開(kāi)性思維方式，稱(chēng)為發(fā)散思維，又稱(chēng)求異思維。一題多解。,發(fā)散思維的特征,從一個(gè)問(wèn)題（信息）出發(fā)，突破原有的圈，充分

4、發(fā)揮想象力，經(jīng)不同的途徑,以的視角去探索，重組眼前的和記憶中的信息,產(chǎn)生新信息,使問(wèn)題得到圓滿(mǎn)解決的思維方法。,1）流暢性 發(fā)散思維“量”的指標(biāo) 它是指思維的進(jìn)程流暢，沒(méi)有阻礙，在短時(shí)間內(nèi)能得到較多的思維結(jié)果。,2）變通性 發(fā)散思維“質(zhì)”的指標(biāo) 變通性指的是發(fā)散思維的思路能迅速地轉(zhuǎn)換，從而得到更多的思維結(jié)果，為選擇解題方案提供更多的可能。,特征,3）獨(dú)創(chuàng)性 發(fā)散思維的本質(zhì) 獨(dú)特性體現(xiàn)的是發(fā)散思維成果的新穎、獨(dú)特、稀有的特點(diǎn)，是發(fā)散思維的靈魂，屬于最高層次。,什么是想象力？,我準(zhǔn)備了幾道題目，想考考大家的發(fā)散性思維。當(dāng)我出示題目后，請(qǐng)?jiān)谀愕牟莞寮埳蠈?xiě)下你的答案。,請(qǐng)聽(tīng)題！,第一題,用14根火柴，

5、擺了兩只倒扣著的杯子（如圖），只要?jiǎng)游甯鸩?，就可以讓杯子的口倒過(guò)來(lái)，該怎么動(dòng)呢？,第二題,一位獵人帶著一只狗上山打獵去了，你能用3筆畫(huà)出這種情景嗎？,？,第三題,這個(gè)圖形像什么？你說(shuō)出的越多，證明你想象力越豐富。,??！有啦！,山后面露出獵槍和狗尾巴！,二、思維的過(guò)程,也叫思維操作。,思維的基本過(guò)程。,最關(guān)鍵的步驟。,分析與綜合,問(wèn)題：請(qǐng)大家看左邊圖象上20個(gè)圖，同時(shí)思考，這20個(gè)圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？如分兩類(lèi)，應(yīng)怎么分？請(qǐng)大家以最快的速度回答。,討論：你是怎么考慮這個(gè)問(wèn)題的？思維過(guò)程是什么？,總 結(jié),第一步分析，分析圖的組成部分，如圓的顏色和數(shù)量。,第三步綜合，得出20 個(gè)圖的共同點(diǎn)是都有

6、一個(gè)橢圓和三點(diǎn)，然后對(duì)20個(gè)圖再次分析，比較，綜合，抽象，發(fā)現(xiàn)有10個(gè)圖紅點(diǎn)、黑點(diǎn)在橢圓內(nèi)；10個(gè)圖三點(diǎn)分布不符合上述規(guī)律。從而概括出20個(gè)圖可分為兩類(lèi)。,第二步比較，找出異同。,思維過(guò)程模式圖 分析 思維過(guò)程 綜合 抽象 比較 具體化 概括,分析：指在頭腦里把事物的整體分解為各個(gè)部分、各個(gè)方面或不同特征，分別加以思考的過(guò)程。,綜合：指在頭腦里把事物的各個(gè)部分、各個(gè)方面和不同特征結(jié)合起來(lái)組成整體來(lái)加以思考的過(guò)程。,比較：指在頭腦中把各種事物加以對(duì)比，并確定它們之間異同的過(guò)程。,抽象：指在頭腦中抽出一些事物的共同的本質(zhì)屬性，舍棄其非本質(zhì)屬性的過(guò)程。,概括：指在頭腦中把從同類(lèi)事物中抽取出來(lái)的共同本

7、質(zhì)屬性結(jié)合起來(lái)，并推廣到同類(lèi)其他事物的思維過(guò)程。,具體化：指把抽象和概括出來(lái)的一般認(rèn)識(shí)應(yīng)用到具體的、特殊的事物上去的過(guò)程，即通過(guò)實(shí)例來(lái)說(shuō)明概念，加深對(duì)概念的理解。,練 習(xí),問(wèn)題：大家觀看右圖，運(yùn)用所學(xué)的分析、綜合知識(shí)，概括一下“鳥(niǎo)”的定義，并說(shuō)出思維過(guò)程。,回答：凡是有羽毛的動(dòng)物是鳥(niǎo)。,psychology,何謂“問(wèn)題”？ 英文釋義:question :n.問(wèn)題,疑問(wèn),詢(xún)問(wèn)v.詢(xún)問(wèn),審問(wèn),懷疑。 中文釋義：要求解答的題目：考卷上有六個(gè)問(wèn)題/我提一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家思考；需要研究解決的疑難和矛盾：交通問(wèn)題/不成問(wèn)題/沒(méi)問(wèn)題/寫(xiě)什么是一個(gè)問(wèn)題，怎么寫(xiě)又是一個(gè)問(wèn)題；,三、問(wèn)題解決,“問(wèn)題”的心理學(xué)描述：

8、“問(wèn)題是這樣一種情境，個(gè)體想做某件事，但不能馬上知道對(duì)這件事所采取的一系列行動(dòng)，就構(gòu)成問(wèn)題?！?簡(jiǎn)言之，問(wèn)題是個(gè)體未能直接達(dá)到目標(biāo)所處的情境。,psychology,問(wèn)題的基本成分,給定條件：即問(wèn)題的起始狀態(tài)； 目標(biāo)狀態(tài)：即問(wèn)題的答案； 障礙：即找到答案必須經(jīng)歷的思維過(guò)程。,問(wèn)題解決的概念,是由一定的情景引起的，按照一定 的目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動(dòng)、技能 等，經(jīng)過(guò)一系列思維操作，使問(wèn)題 得以解決的過(guò)程。,問(wèn)題解決過(guò)程,提出問(wèn)題,提出假設(shè),檢驗(yàn)假設(shè),分析問(wèn)題,一,二,四,三,就是認(rèn)識(shí)問(wèn)題的存在，從而產(chǎn)生解決問(wèn)題的動(dòng)機(jī)與需要。要善于發(fā)現(xiàn)總是并且能抓住問(wèn)題的核心。,解剖問(wèn)題的關(guān)鍵所在，使思維有明確的指

9、向。找出解決問(wèn)題的要求和條件，將條件和要求有聯(lián)系的地方連接起來(lái)。,提出解決問(wèn)題的方案策略，確定解決問(wèn)題的原則方法與途徑。,通過(guò)實(shí)驗(yàn)或智力活動(dòng)進(jìn)行檢驗(yàn)。,1問(wèn)題情境因素 (問(wèn)題表征) 問(wèn)題：求內(nèi)切圓半徑為10厘米的正方形的面積。 問(wèn)題呈現(xiàn)方式一 問(wèn)題呈現(xiàn)方式二,影響問(wèn)題解決的因素,有3個(gè)人去住旅館，住3間房，每間房10元，于是他們一共付給老板30元。 第二天，老板覺(jué)得3間房只需25元就夠了，于是叫小兄弟退回5元給3位客人，誰(shuí)知小兄弟貪心，只退回每人1元，自己偷偷拿了2元。這樣一來(lái)，等于3位客人每人各花了9元，3個(gè)人一共花了27元，再加上小兄弟獨(dú)吞的2元，總共是29元?？墒?，當(dāng)初3個(gè)人一共付出30

10、元，那么還有1元呢？,2定勢(shì) 例：用六根火柴搭成四個(gè)等邊三角形,第五節(jié) 問(wèn)題解決,要求： 用三條首尾相連的直線(xiàn)將四個(gè)五角星連起來(lái)。 限時(shí)1分種。,當(dāng)看到四個(gè)點(diǎn)時(shí)，首先想到的答案是什么？有沒(méi)有不停地在框里打轉(zhuǎn)？,要求： 用四條直線(xiàn)將九個(gè)五角星連起來(lái)，要一筆畫(huà)好。 限時(shí)3分種。,如果是16個(gè)點(diǎn)呢？,3. 功能固著 一種特殊類(lèi)型的定勢(shì)。人看到某個(gè)物品有一種慣常的用途后，很難看出它的其他用途。 請(qǐng)看以下物品的用途,4. 動(dòng)機(jī) 5. 情緒,第五節(jié) 問(wèn)題解決,6.個(gè)性特征 具有遠(yuǎn)大理想、意志堅(jiān)強(qiáng)、勇于進(jìn)取、富于自信、有創(chuàng)新意識(shí)、人際關(guān)系良好、果斷、勤奮等人格特征的人，常常能克服各種內(nèi)外困難，善于迅速而有效

11、地解決問(wèn)題 。 一個(gè)人的智力水平、氣質(zhì)類(lèi)型等也會(huì)在一定程度上影響解決問(wèn)題的效率和方式 。,考考你解決問(wèn)題的能力,psychology,“河內(nèi)塔”問(wèn)題,psychology,給定：有三根桿子A、B、C，A桿上有n個(gè)直徑不同的圓盤(pán)，每次移動(dòng)一個(gè)盤(pán)，大盤(pán)不能移在小盤(pán)上面； 目標(biāo)：把A桿上的n個(gè)碟子全部移到C桿上； 障礙：怎樣移動(dòng)才能按規(guī)則將A桿上的盤(pán)子移到C桿上。,“傳教士與野人過(guò)河”問(wèn)題,在河的同一邊，有三個(gè)傳教士和三個(gè)野人，他們都要過(guò)河，大家都會(huì)劃船；現(xiàn)在只有一條船，一次只能載兩人，任何時(shí)候野人多于傳教士時(shí)傳教士就會(huì)被吃掉，他們將怎樣度過(guò)河去？,psychology,給定：在河的同一邊，有三個(gè)傳教士和三個(gè)野人，他們都要過(guò)河，大家都會(huì)劃船；現(xiàn)在只有一條船，一次只能載兩人，任何時(shí)候野人多于傳教士時(shí)傳教士就會(huì)被吃掉； 目標(biāo)：傳教士和野人都安全過(guò)河； 障礙：傳教士和野人怎樣搭配渡河？,熊的問(wèn)題,一只熊從點(diǎn)出發(fā)，向南跑公里，然后轉(zhuǎn)向東跑公里，再轉(zhuǎn)向北跑公里便回到了出發(fā)地點(diǎn)。請(qǐng)問(wèn)這只熊是什么顏色？,psychology,解決這個(gè)問(wèn)題需要一定的知識(shí)： 地球是圓的，在北極的頂點(diǎn)上向南、再向東、再向北各跑公里便可以回到出發(fā)地（北極熊是白色的）。