小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)小數(shù)加減的混合運(yùn)算第三課時(shí)名師公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)教案青島版五年制

1、名校名 推薦小數(shù)加減的混合運(yùn)算第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1進(jìn)一步熟練小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。2能靈活運(yùn)用運(yùn)算律解決實(shí)際問(wèn)題。3感受數(shù)學(xué)與科技知識(shí)的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)能在小數(shù)加減法中靈活運(yùn)用整數(shù)的運(yùn)算定律。教學(xué)難點(diǎn)能在小數(shù)加減法中靈活運(yùn)用整數(shù)的運(yùn)算定律。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片等。課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入復(fù)習(xí)1師生談話：今天小芳休息，不過(guò)她安排了許多事情要做，下面我們就跟隨小芳一起解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。清早起床，小芳總是要練習(xí)幾道口算題，我們來(lái)比比，看誰(shuí)算的又快又對(duì)。（ 4.5 5.51 0.2512.7 7.35.4 0.77.3 0.989.8 7.97

2、 0.70.02 7.982同學(xué)們，如果我們也養(yǎng)成小芳這樣的習(xí)慣，口算能力會(huì)有很大提高。今天小芳的第一件事就是和爸爸去車行買車，這是小芳盼望已久的。二、走進(jìn)生活拓展應(yīng)用情境一：在車行買車1小芳的爸爸看好了標(biāo)價(jià)12.6 萬(wàn)元的黑色轎車，車行提供了三種付款方式，如下表。1名校名 推薦付款方式首付（萬(wàn)元）第二年（萬(wàn)元）第三年（萬(wàn)元）一次付清12.6兩次付清6.36.8三次付清4.24.65.1請(qǐng)學(xué)生對(duì)表格表示的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋。小芳的爸爸傾向于第三種付款方式，他該付多少錢？學(xué)生獨(dú)立嘗試解決。學(xué)生匯報(bào)； 4.2+4.6+5.1=14.9（萬(wàn)元）組織學(xué)生向匯報(bào)者質(zhì)疑：學(xué)生 1：你發(fā)現(xiàn)對(duì)于這種付款方式的

3、總額與車價(jià)是什么關(guān)系？學(xué)生 2：你感覺(jué)這種付款方式有什么好處？匯報(bào)者：第三種付款方式雖然總額多，但是這種付款方式的首付最少，這是它的優(yōu)勢(shì)。教師組織學(xué)生對(duì)三種付款方式談出自己的看法，選擇自己喜歡的付款方式。學(xué)生 1：三次付清總額 14.9 萬(wàn)元，二次付清總額 13.1 萬(wàn)元，一次付清總額 12.6 萬(wàn)元，我認(rèn)為一次付清最合算。學(xué)生 2：三次付清首付只有4.2 萬(wàn)，就是說(shuō)我今年沒(méi)有12.6 萬(wàn)，也可以開(kāi)上車。教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師小結(jié)：同學(xué)們都談出了自己看法，這就是你們處理問(wèn)題的策略，能夠運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題，這都是良好的表現(xiàn)。2這時(shí)小芳的爸爸收到短信，是移動(dòng)通信公司提醒小芳的爸爸要交話費(fèi)了。小芳

4、的爸爸告訴小芳上月預(yù)交了100 元，月租費(fèi) 18.00 元，本地通話費(fèi)21.44 元，國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途費(fèi)50.56元，現(xiàn)在該剩下多少錢？小芳迅速說(shuō)出了余額, 你能嗎？學(xué)生獨(dú)立嘗試解決后匯報(bào)：100-18.00-21.44-50.56=100- （ 18+21.44+50.66 ）=100- （ 18+72）=100-90=10（元）組織學(xué)生向匯報(bào)者質(zhì)疑：學(xué)生：本來(lái)是連減，你為什么要先算加法再算減法呢？2名校名 推薦匯報(bào)者： 21.44 加 50.66 可以得出整數(shù)，72 加 18 可以得出整十?dāng)?shù)，這樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。教師小結(jié)：計(jì)算時(shí)我們要觀察數(shù)的特征，能簡(jiǎn)便運(yùn)算要主動(dòng)簡(jiǎn)便運(yùn)算。情境二：在商場(chǎng)購(gòu)物1從車行

5、里出來(lái)，小芳到商場(chǎng)買文具。文具文具盒鋼筆三角尺橡皮計(jì)算器單價(jià)（元）11.406.801.200.6036.90學(xué)生獨(dú)立嘗試解決：文具盒、鋼筆、三角尺和橡皮一共多少元？學(xué)生匯報(bào)：11.40+6.80+1.20+0.60=（ 11.40+0.60 ） +（6.80+1.20 ）=12+8=20組織學(xué)生向匯報(bào)者質(zhì)疑：學(xué)生：你為什么不從左向右按順序加過(guò)來(lái)呢？匯報(bào)者： 11.40+0.60和 6.80+1.20都可以得出整數(shù)，這樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。2小芳遇到了鄰居李奶奶，李奶奶請(qǐng)小芳幫助核對(duì)購(gòu)物發(fā)票，小芳能迅速解決么？學(xué)生談出自己的解決問(wèn)題的想法。教師小結(jié)：在計(jì)算之前我們只要留心觀察，積極的運(yùn)用簡(jiǎn)便算法，就

6、可以輕松解決問(wèn)題。情境三：在家學(xué)習(xí)1回到家里，學(xué)具盒里的三根小棒，長(zhǎng)度分別是15.6 厘米， 21.9 厘米， 18.35 厘米，小芳能利用這三根小棒圍成一個(gè)三角形嗎？讓學(xué)生估算，做出判斷。學(xué)生匯報(bào)：學(xué)生1：其中任何兩根的長(zhǎng)度和都大于第三根的長(zhǎng)度，這符合三角形的三邊關(guān)系，三角形的兩邊之和大于第三邊。學(xué)生 2：我發(fā)現(xiàn)兩根最短小棒的長(zhǎng)度和大于最長(zhǎng)的一根，所以我認(rèn)為能圍成一個(gè)三角形。教師小結(jié)：同學(xué)們綜合運(yùn)用了三角形的知識(shí)又解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，我們要學(xué)會(huì)綜合利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。2小芳讀百科全書，了解到地球表面的總面積是5.1 億平方千米，其中海洋面積是3.62 億平3名校名 推薦方千米。海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？學(xué)生獨(dú)立嘗試解決。學(xué)生匯報(bào)。教師小結(jié)：在表示較大的數(shù)，我們通常會(huì)以億做單位，往往用到小數(shù)來(lái)表示，我們要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間存在的關(guān)系，提高自己的數(shù)感。3小芳的朋友制作了寫有小數(shù)的紙牌，準(zhǔn)備玩翻紙牌的游戲。 （出示課件） 9.5+3.2+ =20+6.3+2.1=10 9.9- -3.7=2.8 -4.2-3.6=3.5小組合作交流，討論匯報(bào)。教師小結(jié)：同學(xué)們選擇了不同的策略來(lái)解決