小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module5Unit1Iwastwothen名師制作優(yōu)質(zhì)教案3外研版(三起)

1、名校名 推薦 module 5 unit 1 i was two then1 教學(xué)目 知 目 :1. 能聽懂、會(huì) 、 who、 then 、hair 、 so 、 grandparents.2. 能理解并使用 was ,were 來(lái) 去的事情和情況。3. 能聽懂、會(huì) 、理解 文并回答相關(guān)的 。技能目 : 能 運(yùn)用was 和 were 來(lái)描述 去 , 介 自己或他人 去的事情。情感目 :培養(yǎng)學(xué)生的 察能力 , 人物和事物 去與 在的 化, 保持他 學(xué) 英 的 情。2 學(xué)情分析本 的教學(xué) 象是四年 學(xué)生, 他 已 掌握了一定的英 , 具有一定的英 學(xué) 的 極性 , 具 一定的英 言運(yùn)用能力。因此

2、, 教 在教學(xué) 程中 學(xué)生提供適當(dāng)真 的 言 境 , 學(xué)生明白本 學(xué) 的句型在真 情況下 如何使用。本 的 言點(diǎn) 學(xué)生的學(xué) 有些 度 , 因此教 要在教學(xué) 程中 刻注意學(xué)生的接受情況 , 學(xué)生多加以鼓勵(lì) , 及 整教學(xué) 奏 , 學(xué)生在聽 寫的 程中 體 、感知、理解目 句。3 重點(diǎn) 點(diǎn)重點(diǎn) :詞匯 :grandparent, then, hair, was, were;句型 :i was they were 點(diǎn) :1、使用“was” “were”描述從 去到 在 生的 化。2、 was 與 were 的區(qū)分運(yùn)用及then的正確 音。4 教學(xué) 程活 1【 入】 step1.warmup1、 gr

3、eetings2、 count numbers【 意 : 復(fù) 數(shù)字 , 并提 與數(shù)字有關(guān)的 , 學(xué)生更好的理解和參與到后面的教學(xué)活 中?！縮tep2:leading1名校名 推薦 1、 revise some wordsbefore our class, lets play a game和老 唱反 。 i say“l(fā)ong ” and you say“short ”. ok?ss: ok.t:bigss: smallt: longss: shortt: tallss: short2、 look at the screen, who is that girl? can you guess? ss

4、: its.ss: its you.t: ye s. you are right. its me.then( 在那 )i was 2. now i am 26.(then和 now)then my hair(頭發(fā) )was short. now my hair is long.(教授 hair)3、 show your photos and introduce your character, and say i was.4、出示 grandparents年 與 在的照片。t: they aremy grandparents.then they were young. now they are

5、old.4、 review the new words.活 2【 授】 step3 ： textbook1、 聽 音 , 跟 文。2、聽 音回答 who is that little girl?how old was she then ?3、 read after the tape.4、 read after the teacher.5、 read in pairs.step 4 practice1、 conclude the points of past tense.(am/is - was, are - were)2、 fill in blanks by using is, was, are, were3、 use was and were to makesentences, they must know the difference betweenthen and now.2名校名 推薦 活動(dòng) 3【作業(yè)】 step 5 conclusion1、小記者采訪