小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)為中華崛起而讀書(shū)1名師制作優(yōu)質(zhì)教案魯教版

1、名校名 推薦為中華崛起而讀書(shū)教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“帝國(guó)主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語(yǔ)。2. 有感情地朗讀課文，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。3. 感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向， 樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點(diǎn)：1. 掌握生字詞。2. 能夠正確、流利、有感情的朗讀課文在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因，激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想及熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)

2、入，激發(fā)欲望：1. 今天我們一起學(xué)習(xí)一句名言： “為中華之崛起而讀書(shū)” （板書(shū)）齊讀，個(gè)別讀。問(wèn)為什么這樣讀？（你們知道這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的嗎？）2. 交流課前搜集的資料，了解課文的時(shí)代背景和周恩來(lái)的生平事跡。二、初步讀文，掃清文字障礙：1. 學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。2. 指名讀全文，正音。解決“華、索、模、振”在文章中的正確讀音。3. 同桌互讀。三、整體感知，理清思路：自讀思考：課文章寫(xiě)了哪幾件事。（文中寫(xiě)了三件事，中間有兩次過(guò)渡。第一次是過(guò)渡句：“一連串的問(wèn)題使周恩來(lái)疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個(gè)究竟?！边@句話(huà)承接的上文是周恩來(lái)在聽(tīng)到伯父說(shuō)的話(huà)之后

3、經(jīng)常想問(wèn)題，說(shuō)明正是這些問(wèn)題激起了他的好奇心，他要去租界看個(gè)究竟，這也1名校名 推薦就很自然地交代了周恩來(lái) 入租界 件事情的起因。第二次是 渡段，即 文第9 自然段?！皬淖饨缁貋?lái)以后，同學(xué) 常?？吹街芏鱽?lái)一個(gè)人在沉思， 也不清楚他究竟在想什么?！?承上文周恩來(lái)在租界里切身體會(huì)到“中 不振”的含 ?！爸钡揭淮涡奚?上，聽(tīng)了周恩來(lái)的 言才解開(kāi) 個(gè) ?！?一句 巧妙地把 文引入了下文 修身 上 件事的敘述。）四、學(xué) 文的第一部分：指 有感情朗 的方法引 學(xué)生體會(huì)。如，在 周恩來(lái)與伯父的 ，“ 什么？”“那又是 什么呢？”要 出不解和追 的 氣，體會(huì)周恩來(lái) 些事情的關(guān)注；“ 什么中國(guó)人不能去那兒，而外

4、國(guó)人卻可以住在那里？ 不是中國(guó)的土地 ”要 出疑惑不解的 氣，體 出周恩來(lái)在疑惑中不斷地追 和思考。五、學(xué) 文第二部分：1. 學(xué)生一 一 想象： 當(dāng) 那位 女是怎 哭 的， 那個(gè)中國(guó)巡警又是怎 斥她的，站在一旁的洋人會(huì) 些什么？2. 一 作 中國(guó)人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么 的感受。（ 合 前搜集的有關(guān) 料， 體會(huì)當(dāng) 我國(guó) 落后、 遭受帝國(guó)主 列 侵略的社會(huì) ，更加深刻地理解“中 不振”的具體含 ，體會(huì)周恩來(lái)當(dāng) 的心理感受。）六、學(xué) 文第三部分;1. 思考“ 中 之崛起而 ”是什么意思 ? （ 系 片 去的中 、 在的中 在你心中的 子。 ）2. ：是什么使周恩來(lái)立下“ 中

5、 之崛起而 ”的志向？（ 系全文體會(huì)周恩來(lái)從疑惑到靜思到立志的心理 化 程。從“同學(xué) 常常看到周恩來(lái)一個(gè)人在沉思， 也不清楚他究竟在想什么”，“周恩來(lái)一直靜靜地坐在那里，沒(méi)有 著 言”，到“周恩來(lái)站了起來(lái)，清晰而 定地回答道： 中 之崛起而 ！”學(xué)生可以體會(huì)到周恩來(lái) 不是出于一 沖 ，而是在此之前 了 真充分的思考才立下了 大志向，他的志向異常 定，以后也不會(huì)有 毫 。）3. 抓住“同學(xué) 常?？吹街芏鱽?lái)一個(gè)人在沉思”一句， 合周恩來(lái)看到“中 不振”的 和他在修身 上 有力的 等內(nèi)容，推想一下周恩來(lái)一個(gè)人在沉思什么， 學(xué)生 一 或?qū)懸粚?xiě)自己感受到的少年周恩來(lái)的內(nèi)心世界。七、深入探究，感悟升 ：1. 再 文 比中理解， 思考周恩來(lái) 的目的與其他同學(xué) 的目的有什么不同？（使學(xué)生體會(huì)到， 明理、 做官、 、 吃 而 ，都是 了 足自己的2名校名 推薦生活需求； 而為中華之崛起而讀書(shū)，則是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族的振興聯(lián)系起來(lái)。在這樣的對(duì)比中，使學(xué)生感受到少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。）2. 以小組為單位提出組內(nèi)未解決的問(wèn)題。教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)指導(dǎo)。3.