小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)下冊(cè)教案101總結(jié)收獲

1、 收 。 (教材第 113115 頁(yè) )1. 通 復(fù) ,學(xué)生可以 本學(xué)期的知 行系 地 和整理。2. 使學(xué)生 得的知 更加鞏固 ,提高 算能力 ,并能靈活運(yùn)用知 解決 。3. 一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切 系,培養(yǎng)學(xué)生 用數(shù)學(xué)解決 的意 。重點(diǎn) : 本學(xué)期的知 行系 地 和整理。 點(diǎn) : 算能力提高,并能靈活運(yùn)用知 解決 。 件。師 :同學(xué) , 得真快啊 , 本 的內(nèi)容我 已 學(xué)完了 , 在我 回 行系 地整理與復(fù) 吧。【 意 :看 山地告 學(xué)生 要 行的教學(xué)內(nèi)容 ,避免復(fù) 亂無(wú)章 ,盡量做到目 明確、有條不紊】1. 學(xué)期有什么收 ?師 :在小 里跟同學(xué) 一 ,你 一學(xué)期有什么收 ?整理出來(lái) ,然

2、后向全班 。學(xué)生在小 里 交流各自的收 ,并做好 , 行整理 ,教 巡 了解情況。 學(xué)生 交流,學(xué)生可能會(huì) : 了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。師 : 于萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù) 部分內(nèi)容的學(xué) ,你有什么收 呢?生 1:我知道數(shù)位 ,會(huì)制作數(shù)位 序表 ,從右 起 ,依次是個(gè)位、 十位、百位、千位、 萬(wàn)位生 2:我會(huì) 、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù) ,知道無(wú) 是 數(shù) 是寫(xiě)數(shù) ,都要從高位起。生 3:在 數(shù)的 候 ,中 有一個(gè) 0 或兩個(gè) 0,都只 一個(gè)“零” ,末尾的 0 不 。生 4:我知道數(shù)位表示的意 ,也就知道了每個(gè)數(shù)的 成 ,個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一 ,十位上的數(shù)表示幾個(gè)十 ,百位上的數(shù)表示幾個(gè)百 ,千位上的數(shù)表示幾個(gè)千 ,萬(wàn)位上的數(shù)表示

3、幾個(gè)萬(wàn)生 5:我知道在生活中不 有準(zhǔn)確數(shù) ,很多情況下 存在近似數(shù)。生 6:我知道整百、整千數(shù)的加減法,可以看成幾個(gè)百或幾個(gè)千加減幾個(gè)百或幾個(gè)千,這樣當(dāng)作一位數(shù) 行加減 算,就 多了。師 : 得不 ,就 我 所學(xué)的知 ,使之條理化、系 化 , 努力。 學(xué) 了除法 ,知道混合運(yùn)算的 序。師 : 部分內(nèi)容的學(xué) ,你都知道了什么 ?生 1:我知道了“平均分”就是每份的數(shù)量一 多,“平均分”的 可以用除法解決。生 2:我知道了除法算式各部分的名稱(chēng) ,被除數(shù) 除數(shù) =商 , 就是它 之 的關(guān)系。生 3:我會(huì)用乘法口 求商 , 算起來(lái)很 便 ,就是想跟除數(shù)有關(guān)的乘法口 ,缺 就商 。生 4:我 會(huì)用 式

4、算除法 ,包括有余數(shù)的除法 ,知道了余數(shù)必 小于除數(shù)。生 5:我知道了混合運(yùn)算的 序 ,在沒(méi)有括號(hào)的算式里 ,如果是同 運(yùn)算就按從左往右的 序 算 ,如果不是同 運(yùn)算 ,就要先乘除后加減 ;在有括號(hào)的算式里 ,要先算括號(hào)里面的。生 6:運(yùn)用 些 算可以幫助我 解決很多生活中的 。師 : 得真 , 得也比 有條理。 學(xué)會(huì)了怎 ,也知道了怎 和整理 果。師 : 于“數(shù)據(jù)收集整理” 部分知 ,你想 什么呢 ?生 1:在數(shù)量很大的情況下 ,如果不能一一 ,可以采用隨機(jī)抽 的 方法 , 得來(lái)的 果是有代表性的 ,比 合理。生 2:我 在收集數(shù)據(jù) ,可以用畫(huà)“正”字法 , 便容易 算。 了 稱(chēng) 形,知道了

5、平移和旋 。師 : 部分內(nèi)容你又想到了什么?生 1: 稱(chēng) 形可以沿著一條折痕 折使左右兩 完全重合。生 2: 稱(chēng)、平移和旋 在我 生活中的 用很廣泛,在很多建筑物中都有體 。生 3:我 運(yùn)用 形的 ,可以制作美 的 案。師 :不 ,數(shù)學(xué)知 在生活中隨 可 ,只要你留心 察就會(huì) 。2. 學(xué) 中最有趣的事情。師 :在 一學(xué)期的學(xué) 中,你 得最有趣的事情是什么?學(xué)生可能會(huì) : 形的運(yùn) 很有趣。師 : 什么會(huì) 得 形的運(yùn) 有趣呢?生 1:原來(lái)我 的生活中有很多 稱(chēng) 象,例如蝴蝶、蜻蜓它 的身體是 稱(chēng)的的天安 也是 稱(chēng)建筑生 2:我 用的桌布、床 上有很多由一個(gè)或幾個(gè) 形 平移或旋 形成的美 案把我 的

6、生活裝點(diǎn)得 多彩。師 :生活中的 形非常多,你仔 分析會(huì) 很多都是運(yùn)用我 的數(shù)學(xué)知 造的你 也能運(yùn)用所學(xué)的知 , 造出更加美 的 案, 我 的生活更美好。 數(shù)學(xué)廣角很有趣。師 :怎么會(huì) 得數(shù)學(xué)廣角有趣呢?,我 ,希望生 1:從數(shù)學(xué)廣角中我學(xué)會(huì)了用排除法推理 。生 2:我 得用推理的方法解決 很有趣,像大 探在破案。生 3:我愿意學(xué)數(shù)學(xué)了 ,因 它可以幫助我打游 關(guān) !師 :是啊 ,數(shù)學(xué)無(wú) 不在?！驹O(shè)計(jì)意圖 :引導(dǎo)學(xué)生回顧本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn) ,促使學(xué)生歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn) ,并思考這些知識(shí)可以解決什么樣的問(wèn)題 ,提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力】師 :同學(xué)們 ,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你們知道了什么?1.

7、數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),教師要為學(xué)生提供活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程不是教師單純地重復(fù)知識(shí)點(diǎn),而是引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)并自我總結(jié),不斷提升的過(guò)程,是師生共同參與的活動(dòng)過(guò)程。2. 開(kāi)放式教學(xué)的核心是使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們主動(dòng)參與到知識(shí)探究過(guò)程中,自主學(xué)習(xí)和體驗(yàn)探究的成功與樂(lè)趣 ,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性。教學(xué)中力求體現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)的特點(diǎn) ,如引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)涉及的知識(shí)點(diǎn) ,講述解決問(wèn)題的方法等。3. 復(fù)習(xí)計(jì)算時(shí)可根據(jù)學(xué)生的不同需求,適當(dāng)安排練習(xí)題 ,一般的學(xué)生做一些基本形式的練習(xí) ,優(yōu)秀的學(xué)生可以增加一些富有思考性的練習(xí),而對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生 ,教師應(yīng)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo) ,從而使所有的

8、學(xué)生都能在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,抓住機(jī)會(huì) ,有所提高。a 類(lèi)(考查知識(shí)點(diǎn) :混合運(yùn)算 ;能力要求 :能運(yùn)用混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)b 類(lèi)(考 知 點(diǎn) :混合運(yùn)算 ;能力要求 :運(yùn)用混合運(yùn)算解決 的 ) 堂作 新 a 類(lèi) :59-15=30 (個(gè) )b 類(lèi) :39+6=33(個(gè) )教材 第 114、第 115 “ ”1. (1)728=9539=5 8405=8367=5 1486=8728=9 表示把 72 平均分成8 份 ,每份是 9。求商 要想乘法口 :八九七十二。 (答案不唯一 )(2) 96-47=49 63+28=91 2000+700+8=2708 3000+600=3600 13+34+27=74 100-19=81筆算加、減法 注意,相同數(shù)位 ,從個(gè)位算起,加法 十向前一位 一,減法不 減向前一位借一。(3)81 (26-17 )=9中先算26-17=9 ,再算81 9=9。26+(70-24 )=72