八年級物理121_杠桿課件

1、12.1 杠桿,課 時 一,教學(xué)目的,1. 2. 3.,這些能給我們提供某些方便的工具都稱為機(jī)械,拔圖釘,你能選用下圖中的工具把圖釘從木板中拔出來嗎？試試看。,【探究一】,木板上釘了一枚圖釘，你能用手把它拔出來嗎？,討論：下列工具工作時有什么共同特征？,合作交流,共同特征,有力的作用,繞固定點轉(zhuǎn)動,硬棒,硬棒可以是直的,也可以是彎曲的,即硬棒可以是各種各樣的形狀。,一根硬棒，在力的作用下能繞著固定點O轉(zhuǎn)動，這根硬棒就是杠桿.,定義：,O,影響杠桿使用效果的因素,【探究二】,A、支點（O）,B、動力（F1）,C、阻力（F2）,D、動力臂（l1）,E、阻力臂（l2）,【杠桿的五要素】,O,F1,F

2、2,動力作用線,阻力作用線,注意：力的作用點一定在杠桿上,力的作用線：過力的作用點沿力的方向所畫的直線,觀察支點、力的作用點和力的方向任意一個因素的改變都可通過哪一個因素反映出來。,合作交流,觀察支點、力的作用點和力的方向任意一個因素的改變都可通過哪一個因素反映出來。,合作交流,觀察支點、力的作用點和力的方向任意一因素的改變都可通過哪一個因素反映出來。,合作交流,力臂的改變,動力臂L1,阻力臂L2,一找點、二畫線、三作垂線段,力臂,力臂的畫法：,是支點到力的作用線的距離,l1,F1,l2,F2,o,杠桿在動力和阻力作用下靜止或勻速轉(zhuǎn)動時，我們就說杠桿平衡。,（一）杠桿 平衡：,【討論】,體重不

3、同的兩人能不能讓蹺蹺板穩(wěn)定下來？,問題：杠桿在滿足什么條件時才會平衡呢？,1、 提出問題：,杠桿平衡時，動力、動力臂、阻力、 阻力臂之間存在著怎樣的關(guān)系？,2 、猜想與假設(shè)：,假設(shè)一：,假設(shè)二：,F1/L1=F2/L2,F1 L1=F2 L2,（二）探究杠桿的平衡條件：,杠桿、鉤碼、鐵架臺、彈簧測力計,4、器材:,3、測量的物理量:,力、力臂,（二）探究杠桿的平衡條件：,5、實驗操作：,（1）調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡。,保證力臂與杠桿重合，便于測量； 消除杠桿自重對實驗結(jié)果的影響。,（2）杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動鉤碼的位置，使杠桿水平平衡。將動力F1、阻力F2、動力臂l1、阻

4、力臂l2記錄在表格中。 （3）改變阻力和阻力臂的大小，相應(yīng)調(diào)節(jié)動力和動力臂的大小，再做幾次實驗。 （4）在杠桿的一側(cè)掛上鉤碼作為阻力，通過在其他位置上用彈簧測力計拉住杠桿的辦法使杠桿平衡。將動力F1、阻力F2、動力臂l1、阻力臂l2記錄在表格中。,（二）探究杠桿的平衡條件：,多次實驗的作用：尋找杠桿平衡的普遍性規(guī)律,避免結(jié)論的偶然性。,動力動力臂阻力阻力臂 即：杠桿的平衡取決于力和力臂的 乘積。,結(jié)論：,杠桿的平衡條件：,1、l13l2，F(xiàn)1是F2的倍。 2、F1:F22:5，l1:l2。 3、l1:l24:3，F(xiàn)260 N，F(xiàn)1。 4、F115 N，F(xiàn)275 N，l115 cm，l2。,13

5、,5:2,45N,3cm,利用杠桿的平衡條件：F1L1=F2L2 討論下列問題。,思考與討論,你能說出“小小稱砣能壓千斤”的道理嗎?,杠桿平衡條件”。動力動力臂=阻力阻力臂， 從上式可看出，欲使杠桿達(dá)到平衡，動力臂是阻力臂的幾倍，動力就是阻力的幾分之一。 因此，秤砣再小，只要有足夠的力臂距離，就足以平衡千斤力。,1、建立合理模型，明確平衡要素,3、注意單位統(tǒng)一，規(guī)范解題過程,2、對應(yīng)平衡條件，落實公式變形,9m,200N,6cm,=？,0.06m,F2=F1.L1/L2,通過本節(jié)課大家學(xué)到了什么？,一、杠桿及杠桿的五要素,二、杠桿的平衡條件： F1L1F2L2,1,課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)：,2如圖所示，分別沿力F1、F2、F3的方向用力，使杠桿平衡，關(guān)于三個力的大小，下列說法正確的是（ ） A沿F1方向的力最小 B沿F2方向的力最小 C沿F3方向的力最小 D三個力的大小相等,B,F3,O,3、一個人用1.2m長的扁擔(dān)挑起重200N和300N的兩桶水，肩膀應(yīng)放在離200N的這桶水多遠(yuǎn)？