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文檔簡介
1、 關(guān)注心理健康 關(guān)愛學(xué)生成長 淺談心理健康教育重要性和必要性 (李元鎮(zhèn)中心學(xué)校 安成強(qiáng))2017年12月19日下午,我有幸以一名校長的身份,參加了沁源縣第二期“名師講堂”活動,認(rèn)真聆聽了太原師范學(xué)院博士生導(dǎo)師郝若平教授做的題為關(guān)愛學(xué)生,從心開始這一心理健康教育講座。一組組真實(shí)的關(guān)于師生心理健康問題的最新數(shù)據(jù),一次次震撼著我的心;一個個學(xué)生普遍存在的心理問題案例,不斷碰撞著我的靈魂,沖擊著我的教育教學(xué)理念,讓我深刻意識到在校園和中小學(xué)生中開展心理健康教育的重要性和必要性;一句句專業(yè)的心理輔導(dǎo)知識和建議,使我醍醐灌頂,深受啟迪。郝若平教授從關(guān)注人的發(fā)展特點(diǎn);教師與學(xué)生的發(fā)展;給教師的一點(diǎn)建議三方面
2、就師生心理健康問題,給我們進(jìn)行了深入地輔導(dǎo)。觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容詳實(shí),讓我時而點(diǎn)頭稱贊,時而有所共鳴,時而豁然開朗,時而感到責(zé)任重大??偠灾?,這次的培訓(xùn)意義重大,影響深遠(yuǎn),對我今后的工作具有很大的幫助。下面我就郝教授的精彩講解給我的感悟,結(jié)合自己實(shí)際工作和生活,淺談心理健康教育在學(xué)校工作中的重要性和必要性。 一、心理健康教育應(yīng)與安全同行,要高度重視學(xué)生心理問題。綜合目前國內(nèi)外的相關(guān)研究結(jié)果,近13%全球兒童和青少年在心理和行為方面存在問題,并且在近幾年呈上升趨勢。據(jù)調(diào)查顯示,在我國中小學(xué)生之間,約有五分之一左右的兒童都存在不同程度的心理行為問題。這一組數(shù)據(jù)讓人感受到心理健康問題已經(jīng)嚴(yán)重影響到教育事
3、業(yè)和學(xué)校的安全穩(wěn)定。我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)消防安全、交通安全、用電安全、居家安全、防溺水安全等各類安全隱患,但是心理健康與否,正潛伏在這一系列工作之后,它像不斷上漲的洪水,如果不加以及時疏導(dǎo),后果嚴(yán)重;它像活火山、泥石流一樣,時刻威脅著人們的生命財產(chǎn)安全,一旦量的積累達(dá)到一定程度或是各方面壓力的聚變反應(yīng),會使有心理問題的人,小則走入死胡同,自毀前程;大則危及他人,危害社會公共安全。我們在教育教學(xué)工作和生活中,經(jīng)常看到一些自閉、不說話的學(xué)生,孤僻抑郁、自負(fù)、自卑、說謊、作弊、虛榮心強(qiáng)等等心理問題的學(xué)生。在我們班有這么樣一名學(xué)生異常強(qiáng)勢,桀驁不馴,脾氣暴躁,很不合群,不管什么事你必須順著他才行。但是,他要順
4、心了,又非常的勤奮努力、很有上進(jìn)心和責(zé)任心,曾經(jīng)當(dāng)班干部,把班級衛(wèi)生、紀(jì)律和老師安排的事完成的都很好,當(dāng)然學(xué)習(xí)成績也好。記得有一次因為在家和母親拌嘴,加上到學(xué)校后學(xué)生嬉鬧玩耍抵住門不讓他進(jìn),他大發(fā)雷霆,大打出手收拾了那些調(diào)皮的學(xué)生。越想越氣,然后大鬧教室,桌子、椅子被他推到踢得橫七豎八,學(xué)生書包、課本被他揚(yáng)了一地,還把全班學(xué)生追趕者滿樓道的狂跑和大呼小叫,我先安撫下來他,多項舉措才平息了這場“戰(zhàn)爭”。他不管做啥事都要爭第一,要第一個交作業(yè),第一個回答問題,第一個背書,第一個交作業(yè)等等,期末考試成績感覺不理想就十分自責(zé),甚至有自己折磨自己,我常想他這種好學(xué)上進(jìn)的精神可嘉,可是人生之事不能盡如人意
5、,一點(diǎn)抗挫折能力都沒有,是很可怕的。對于這名學(xué)生的前途和未來我很是擔(dān)憂。諸如此類學(xué)生心理不夠健康的安全問題屢見不鮮,需要引起學(xué)校教育教學(xué)工作者和社會各界的高度重視、盡快付諸于行動。二、心理健康教育應(yīng)與德育并重,要將習(xí)慣的培養(yǎng)和品行的塑造,建立在身心健康的基礎(chǔ)上。素質(zhì)教育以轉(zhuǎn)變思想、提高德育素質(zhì)為靈魂,只有良好的心理才會產(chǎn)生高尚的道德行為。所以,學(xué)校教育和學(xué)生管理必須建立在學(xué)生思想健康和心理健康的基礎(chǔ)上,我們的百年大計不應(yīng)該是培養(yǎng)溫室的花朵,禁不起一點(diǎn)點(diǎn)的風(fēng)吹雨打,動輒自暴自棄,動輒自殺輕生。更不應(yīng)培養(yǎng)出像馬加爵一樣,存在暴力傾向和危害群體和社會的人。所以學(xué)校將心理健康放在重要地位勢在必行。要健
6、全心理健康教育機(jī)構(gòu),籌建和開放心理健康室,組建心理健康教育教師隊伍,開展教師心理健康培訓(xùn),開設(shè)心理健康教育課程,開展心理咨詢,把每個班級的心理健康教育納入教育計劃等等多項舉措。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和疏導(dǎo),逐步培養(yǎng)學(xué)生健全人格的養(yǎng)成,不斷促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。三、 心理健康教育促進(jìn)智育的提升。自古以來,傳道授業(yè)解惑是教師的職責(zé)。教學(xué)工作和開悟啟智更是教師的主要工作,“聚焦主業(yè),增效課堂”是我們教育實(shí)踐中的主要任務(wù)之一,可是教學(xué)成績再優(yōu)秀,教研成果再突出,不能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生,我們的教育也是失敗的!我們需要更新和校正一個理念,除了學(xué)業(yè)成績,還要關(guān)注學(xué)生心靈的建設(shè)和學(xué)生自我情緒方面的發(fā)展。所以,心理健康教育也應(yīng)是我們中小學(xué)教育工作者的重點(diǎn)和基礎(chǔ),我們需要把學(xué)生的身心健康教育作為底線,從而不斷促進(jìn)智育的發(fā)展。還有,心理健康與生活自理自立能力、創(chuàng)新思維能力、動手操作和實(shí)踐能力同步,才能培養(yǎng)出真正生活的強(qiáng)者和智者。心理健康教育應(yīng)結(jié)合家庭情況,家校聯(lián)手,形成合力,才能促進(jìn)學(xué)生身心健康,茁壯成長。比如留守兒童、單親家庭、離異家庭、不和諧
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