


下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、以人為本,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生面對(duì)未來(lái)社會(huì)必備的能力,也是當(dāng)前素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)之一。素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人所以在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中,要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主去探索、去思考,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。 一、確立目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)目標(biāo)直接決定課堂的走向,它是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),有著舉足輕重的地位。學(xué)習(xí)者參與確定對(duì)自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo),自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度,參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià),這是自主學(xué)習(xí)的特征之一。托爾斯泰說(shuō):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!迸d趣是學(xué)習(xí)最好的老師。心理學(xué)研究表明,學(xué)習(xí)興趣的水平對(duì)學(xué)習(xí)效果能產(chǎn)生很大
2、影響。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣深厚,情緒高漲,他就會(huì)深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識(shí),并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識(shí),遇到困難時(shí)表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆石精神。否則,他只是表面地、形式地去掌握所學(xué)的知識(shí),遇到困難時(shí)往往會(huì)喪失信心,不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。因此,要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),就必須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、自學(xué)思考,激勵(lì)自主嘗試讀書離不開(kāi)思考,自學(xué)更是如此?!皩W(xué)而不思則罔”,要使書本上的知識(shí)成為自己的知識(shí),自學(xué)就是兩者的橋梁,這是自主學(xué)習(xí)的基本前提。因此,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自學(xué)氛圍,提供自學(xué)空間,提出自學(xué)要求,要盡量找到新知的生成點(diǎn),直接或間接提供與新知有關(guān)的舊知??奎c(diǎn),讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地自學(xué),為學(xué)生自主嘗試創(chuàng)造條件。
3、例如,教學(xué)除數(shù)是小數(shù)的除法時(shí),在除數(shù)是整數(shù)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生帶著如何計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法,以及如何排豎式等問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)例題。小數(shù)除法的關(guān)鍵是把除數(shù)由小數(shù)變成整數(shù),但不能影響計(jì)算結(jié)果。書中介紹了兩種方法。其一,是通過(guò)單位換算,使除數(shù)變成整數(shù),但是,計(jì)算后需再次換算單位;其二,是利用商不變的性質(zhì),除數(shù)擴(kuò)大成整數(shù),同時(shí)被除數(shù)也擴(kuò)大相同的倍數(shù)。學(xué)生都會(huì)單位換算,也會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì),因此,自學(xué)時(shí)能理解。然后,教師組織學(xué)生交流與嘗試。經(jīng)過(guò)嘗試練習(xí),學(xué)生會(huì)感覺(jué)到在兩種方法的選擇上,后者更有利。通過(guò)自學(xué),學(xué)生經(jīng)歷了算法的學(xué)習(xí)過(guò)程,及算法的優(yōu)化,使其通過(guò)自學(xué)來(lái)獲取到要學(xué)習(xí)的知識(shí)。三、巧設(shè)“陷阱”,促進(jìn)自主反思數(shù)
4、學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)使學(xué)生在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及交流和反思等方面獲取發(fā)展?!狈此际菍?duì)所提出的結(jié)論進(jìn)一步鍛煉和升華,是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中難免或多或少地存在這樣那樣的認(rèn)知偏差,這樣會(huì)阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展,那么如何克服呢?巧設(shè)“陷阱”是防止這種偏差出現(xiàn)的好方法,因?yàn)槌晒?jīng)驗(yàn)常常容易淡漠,而失敗的教訓(xùn)卻往往使人終身難忘。在教學(xué)過(guò)程中,教師常常會(huì)遇到一些常見(jiàn)的、易犯的錯(cuò)誤,盡管老師反復(fù)講解,多次強(qiáng)調(diào),總有些學(xué)生不能徹底改正、往往一錯(cuò)再錯(cuò),此時(shí)不如改變方法,精心設(shè)計(jì)“陷阱”既按學(xué)生錯(cuò)誤思維把他們引入矛盾的困惑境地,使他們對(duì)自己的認(rèn)知產(chǎn)生懷疑、自主
5、反思,從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn),從失敗中找出原因,改錯(cuò)為正,讓學(xué)生在“吃一塹”中“長(zhǎng)一智”,的確不失為掌握知識(shí)、鞏固知識(shí)的一種有效手段。例如,在(1)2.27.81.25;(2)2.50.92.50.9這樣類似的計(jì)算題中,許多學(xué)生往往會(huì)違背運(yùn)算順序,而根據(jù)數(shù)的某些表面特征會(huì)這樣計(jì)算:(1)2.27.81.25 = 101.25 = 12.5;(2)2.50.92.50.9 = 11 = 1,所以教師在教學(xué)小數(shù)四則混合運(yùn)算時(shí),要有意安排這樣的“陷阱”讓學(xué)生嘗試、比較、反思,加深錯(cuò)誤的影響,從而促進(jìn)學(xué)生正確的認(rèn)知。四、質(zhì)疑問(wèn)難,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力學(xué)貴有疑,“疑”是學(xué)習(xí)的需要,是思維的開(kāi)端,是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。質(zhì)疑問(wèn)難是學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,讓學(xué)生敢問(wèn)、會(huì)問(wèn)、善問(wèn),培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)難的勇氣和精神。教師要注重學(xué)習(xí)成果的激勵(lì)作用,充分利用學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔?。教師在教學(xué)中要對(duì)客觀存在差異的學(xué)生提出不同的要求,鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生基礎(chǔ)差、進(jìn)步慢,自卑感較強(qiáng),教師應(yīng)盡量地發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),幫助他們樹(shù)立自信心,使他們時(shí)常能感受成功的喜悅。成功感是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制,給學(xué)生成功的體驗(yàn),強(qiáng)化和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)生就會(huì)在自主學(xué)習(xí)中不斷地追尋這種體
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025至2030年中國(guó)高溫高壓液流染色機(jī)市場(chǎng)分析及競(jìng)爭(zhēng)策略研究報(bào)告
- 2025至2030年中國(guó)金銀紀(jì)念章市場(chǎng)分析及競(jìng)爭(zhēng)策略研究報(bào)告
- 2025至2030年中國(guó)調(diào)節(jié)螺栓滑塊市場(chǎng)分析及競(jìng)爭(zhēng)策略研究報(bào)告
- 2025至2030年中國(guó)白銅錫退鍍主鹽市場(chǎng)分析及競(jìng)爭(zhēng)策略研究報(bào)告
- 2025至2030年中國(guó)涂布機(jī)械換熱器市場(chǎng)分析及競(jìng)爭(zhēng)策略研究報(bào)告
- 2025至2030年中國(guó)毛石銅面磚市場(chǎng)分析及競(jìng)爭(zhēng)策略研究報(bào)告
- 2025至2030年中國(guó)春繡球茶市場(chǎng)分析及競(jìng)爭(zhēng)策略研究報(bào)告
- 2025至2030年中國(guó)手持式折射計(jì)市場(chǎng)分析及競(jìng)爭(zhēng)策略研究報(bào)告
- 2025至2030年中國(guó)塑膠改質(zhì)劑市場(chǎng)分析及競(jìng)爭(zhēng)策略研究報(bào)告
- 2025至2030年中國(guó)雙錐臥式珠磨機(jī)市場(chǎng)分析及競(jìng)爭(zhēng)策略研究報(bào)告
- 2025年廣東省高考地理試卷真題(含答案)
- 2025年湖北省中考英語(yǔ)試題(附答案)
- Unit 1 Happy Holiday 第4課時(shí)(Section B 1a-1d) 2025-2026學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)
- 2025年連云港市中考語(yǔ)文試卷真題(含標(biāo)準(zhǔn)答案及解析)
- 2025-2030年中國(guó)期貨行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)研及競(jìng)爭(zhēng)格局與投資策略研究報(bào)告
- 2025-2030年中國(guó)農(nóng)業(yè)科技行業(yè)市場(chǎng)深度調(diào)研及前景趨勢(shì)與投資研究報(bào)告
- 2025年高考語(yǔ)文真題作文深度分析之全國(guó)二卷作文寫作講解
- 湖南省2025年農(nóng)村訂單定向本科醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)定向就業(yè)協(xié)議書、健康承諾書、資格審核表
- 中醫(yī)優(yōu)才試題及答案
- 細(xì)胞庫(kù)建立管理制度
- AR眼鏡的用戶界面設(shè)計(jì)準(zhǔn)則-洞察闡釋
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論