小學數(shù)學-位置與方向(一)教案示例

1、認識東、南、西、北方向【教學目標】1通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。2在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。4借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系?！窘虒W重難點】會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向?！窘虒W過程】一、直接引入新課同學們，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東

2、、南、西、北方向）二通過游戲，自主探索，認識對方法的辨別以及描述 師：生活中，我們有時會用太陽幫助我們來辨別方向。師：用太陽辨別方向雖然很方便，但是有時會受到條件限制，譬如說是夜晚或天陰多雨雪的情況下，聰明的人們?yōu)榱烁玫恼莆辗较?，利用磁石制造了指南針等辨別方向的工具。（出示錄像：指南針的作用）師：有了指南針，我們可以很快的確定“南北”方向，如果，現(xiàn)在我們找到了“北向”，怎么確定東西和南向呢？（學生回答）師：有時，用東南西北四個方向并不能精確表示物體的方位，人們在“東、南、西、北”四個方向的基礎上，又增加了四種表示方位的方法，即“東北”、“東南”、“西北”和“西南”。游戲：找方向，完成校園示意

3、圖1以4人小組為單位，讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。2生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？ 3到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？4學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。5請你觀察這幅圖，并且說說你是從那里找到的。教師引導完成填空內(nèi)容。三、認識簡單的線路圖1小羊要到小牛家，需要向（ ）走（ ）米。2小羊要到小馬家，需要向（ ）走（ ）米，再向（ ）走（ ）米。3小牛要到小貓家，需要向（ ）走（ ）米，再向（ ）走（ ）米。

4、 4小狗要到小馬家，需要向（ ）走（ ）米，再向（ ）走 （ ）米。 四課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？認識路線【教學目標】1在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。2在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗。3在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識?！窘虒W重難點】1認識路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。2運用所學知識解決一些綜合性很強的實際問題（如學會看城市交通圖、平面圖等）【教學過程】一、 創(chuàng)設情境，復習導入教師出示動畫“做一做怎么走”。1小紅從家向東走了120米，又向（）走了（）米到游泳館？

5、2說一說，小紅、小蘭、小明上學的路線？3你還能提出哪些問題？師：認識路線在日常生活中是很重要的，現(xiàn)在，我們就來學習一下生活中我們最常用的“公交路線圖”二、教學公交路線圖這里是一張1路公交路線圖。我們的目的地是動物園提問：11路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個車站？ 2王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!3學生討論，回答相應問題。小結(jié)：除了公交線路圖，有時我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點，怎樣走才能不走重復的路線，路線圖都會告訴我們，因此認識路線圖十分重要！三、認識方位圖師：老師這里有一張中國地圖，出示動畫“中國一些地