




下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、詩歌比較鑒賞專題教學(xué) 設(shè) 計單位:昌平區(qū)沙河中學(xué)姓名:姚艷學(xué)科:語文2014 年 7 月 2 日.課題名稱詩歌比較鑒賞專題復(fù)習(xí)教師姓名:姚艷學(xué)校:昌平區(qū)沙河中學(xué)授課年級:高三教師年齡:33教齡:10職稱: 中教一級教學(xué)背景分析(一)課題及教學(xué)內(nèi)容的分析1.考綱要求及考試說明解析近年來雖然 考試說明 把詩歌鑒賞的要求定位在“初步 ”鑒賞詩詞的形象、 語言、表達技巧和思想內(nèi)容上,但在實際考查中,詩歌鑒賞題的得分率一向偏低,所以過去多年的詩歌鑒賞的備考策略,往往強調(diào)指導(dǎo)學(xué)生認真分辨題型、明確試題常見的置誤方式、掌握一定的解題技巧等。但是,2013 年高考的詩歌鑒賞題,以主觀表述的形式考查學(xué)生的詩歌鑒
2、賞能力,這種命題方式的轉(zhuǎn)變在一定程度上加大了詩歌鑒賞的難度,也迫使我們在詩歌鑒賞的教學(xué)及備考工作中及時采取新的策略。2.整體設(shè)計思路前期教學(xué)已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了詩歌了類型、常見手法及涉及內(nèi)容, 本節(jié)課重點帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)相對比較新的題型:詩歌比較鑒賞題。(二)學(xué)生情況分析經(jīng)過 “一模 ”前的一輪訓(xùn)練,學(xué)生對詩歌主觀題的命題形式基本了解,但在真正讀懂詩歌的思想內(nèi)容,把相關(guān)的表達技巧與具體的詩句聯(lián)系分析,準確、規(guī)范地解答主觀題的能力還有待提高。 ,尤其把兩首詩歌進行比較的能力還比較弱。教學(xué)目標(一)知識與能力:學(xué)習(xí)做詩歌比較鑒賞類題解題思路與應(yīng)對策略。(二)過程與方法:通過詩歌比較鑒賞,了解古代詩歌的藝
3、術(shù)特點和思想內(nèi)容。(三)情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的閱讀興趣,在詩歌中得到藝術(shù)熏陶。教學(xué)重點和難點(一)教學(xué)重點:比較鑒賞點的選擇、確定,明確比較方向。(二)教學(xué)難點:學(xué)生能夠準確理解并且表述詩歌比較鑒賞題。教學(xué)資源及教學(xué)方法教學(xué)資源( 1)教學(xué)環(huán)境:教室。( 2)資源準備:教學(xué)所用的 PPT 課件、翻頁筆,學(xué)生用的學(xué)案。教學(xué)方法比較鑒賞 講練結(jié)合教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入詩歌比較鑒賞的重要性了解激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情二、比較原則詩歌比較鑒賞在設(shè)題上基本是遵循 “求同辨了 解 詩 歌 比 較 鑒為解答詩歌比較鑒異” 的原則, 即所選詩歌在題材相同或相近賞的原則賞題奠定基礎(chǔ)
4、的基點上比較辨別其他方面的異同。.三、選材類型四、設(shè)題角度1、不同詩人相同內(nèi)容的比較(出現(xiàn)頻率最高)2、同一詩歌不同版本用語的比較例 1: 2005 年福建卷: 與夏十二登岳陽樓李白對比問題: 詩中的 “雁引愁心去 ”一句, 有的版本寫作 “雁別秋江去 ”。你認為哪一句更妙,為什么?3、同一詩人相同內(nèi)容的比較房兵曹胡馬杜甫(激昂向上)病馬杜甫(抑郁低沉)1、內(nèi)容、情感比較2、意象、意境比較3、語言賞析比較4、手法、技巧比較.在 示 例 中 比 較 詩引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌歌 選 材 類 型 的 不比較鑒賞的選材類通型。了解設(shè)題角度引導(dǎo)學(xué)生明晰可考查的角度五、具體舉例分析1.內(nèi)容、情感比較,方法指津掌
5、握方法, 利用方在習(xí)題訓(xùn)練中提高【典型例題】 ( 2007 年高考遼寧卷)閱讀下法解題。學(xué)生的詩歌比較鑒面兩首古詩,然后回答問題。賞能力。秋夜獨坐(節(jié)選)王維( 1)兩詩中均寫了夜景,又有所不同。請具體說明。( 2)兩詩中均有 “獨坐”,而作者心境不同。試簡要分析。2、意象、意境比較方法指津【典型例題】 ( 2006 年高考湖北卷)閱讀下面兩首唐詩,然后回答問題。說出什么是意象、對詩歌的元認知進丹陽送韋參軍 嚴維什么是意境, 二者行復(fù)習(xí)兩首送別詩都寫到的 “水”,各有什么寓意?之間的關(guān)系。請作簡要說明。3、語言賞析比較一是品字析句抓關(guān)鍵字詞二是分門別類抓語言風(fēng)格【典型例題】2005 年福建卷:
6、 與夏十二登岳陽樓李白寫 出 詩 歌 的 語 言引導(dǎo)學(xué)生準備答題對比問題: 詩中的 “雁引愁心去 ”一句, 有的風(fēng)格詞語版本寫作 “雁別秋江去 ”。你認為哪一句更妙,為什么?4、手法、技巧比較熟知各種表達技巧的術(shù)語及內(nèi)涵【典型例題】 ( 2007 年高考湖北卷)閱讀下面兩首唐詩,然后回答問題。說 出 詩 歌 鑒 賞 表引導(dǎo)學(xué)生掌握術(shù)語.華清宮吳融達技巧的術(shù)語。題的解答思路。過華清宮李約兩首詩描寫了不同時期的華清宮,請指出二者主要運用了哪種相同的表現(xiàn)手法,并作簡要說明。五、本課小結(jié)1緊扣要求。要看清比較鑒賞的內(nèi)容及要形成總體印象引導(dǎo)學(xué)生對此類題求,依照要求作答,不可節(jié)外生枝,答案盡型進行整體把握
7、。量具體,不可泛泛而談。2搜尋信息。詩歌文字量不大,閱讀時要看詩題、讀注釋、研提示,在有限的文字中尋找有用的信息,找準關(guān)鍵詞。3要點齊全。高考閱卷一般采點給分,關(guān)注分值分配,要點要齊全,不能遺漏,注意表達文字的切入點。4推敲用語。 答案力求表達流暢,用語(特別是常用鑒賞術(shù)語)要準確、簡明、規(guī)范。六、作業(yè)布置完成學(xué)案上的習(xí)題明確作業(yè), 課后完引導(dǎo)學(xué)生鞏固提高成。板書設(shè)計(預(yù)設(shè))緊扣要求搜尋信息要點齊全推敲用語課后反思:通過一段時間的詩歌鑒賞復(fù)習(xí),我對詩歌教學(xué)進行了全面的反思。一、高中詩歌鑒賞教學(xué)存在的問題1、功利性的心理影響學(xué)生鑒賞詩歌的能力以往評價學(xué)生的標準就是分數(shù),因此學(xué)生變成了做題目的機器
8、,師生都忽略了彼此情感態(tài)度的教育,而對于中國古典詩歌是非常需要投入情感的?;仡櫼酝慕虒W(xué)實踐中,多是教師為主體,滿堂講滿堂灌,學(xué)生完全處于被動接受知識的地位,學(xué)生只會動筆不會動腦。如,在高中詩歌鑒賞教學(xué)過程中,教師往往會將各種詩歌表現(xiàn)手法及鑒賞手法進行羅列,然后給學(xué)生進行一定量的示范,之后便是用了再用的題海戰(zhàn)術(shù)。生搬硬套,學(xué)生不求甚解,只需要知道答案,求得高分,而忽視了情感體驗的過程,沒有將自己放入到作者的創(chuàng)作情境中,所以寫出來的答案千篇一律,漏洞百出,缺乏思考性,鑒賞能力自然不會提高。2、乏味的教學(xué)過程無法吸引學(xué)生鑒賞詩歌在高中詩歌鑒賞教學(xué)過程中,教師大都以“一解題、二釋詞、三解構(gòu)、四總結(jié)”
9、這樣一種模式來組織.整個教學(xué)活動,使得整個教學(xué)過程機械乏味。要知道,很多詩歌中都蘊含著詩人強烈的思想情感,如李白的將進酒氣勢雄偉,有如大河奔流,一瀉千里;詩情豪邁,言語狂放,卻又沉著抑郁。如果只是以老套的方式來講解,學(xué)生便無法體會當中的情感。那么對于李白其人以及對于詩所傳達的思想,便難以得到深刻的體會,而提高欣賞品味和審美情趣也就無從談起。3、單一的教學(xué)形式不能提高學(xué)生的鑒賞能力在高中詩歌鑒賞教學(xué)中,教師經(jīng)常會將剖析開來的詩歌內(nèi)容板書在黑板上,甚至讓學(xué)生死記硬背,殊不知這種教學(xué)方式不僅表達的內(nèi)容極其有限,而且還無法激起學(xué)生思考問題和解決問題的激情。所以,這種單一的教學(xué)方式不僅局限了教師的教學(xué)內(nèi)
10、容,還禁錮了學(xué)生的思維,使得如今中學(xué)生所欠缺的創(chuàng)新能力無法在學(xué)習(xí)中得到有效的培養(yǎng),更談不上情感的體驗,所以要豐富我們的教學(xué)內(nèi)容和形式。二、有效的詩歌鑒賞教學(xué)方法探析1、改變教學(xué)思想,明確教學(xué)目的提高高中學(xué)生的詩歌鑒賞能力,教師教學(xué)活動起到了至關(guān)重要的作用。無論什么樣的活動,都在目的的指導(dǎo)下,擁有不同的實現(xiàn)方式。所以,以應(yīng)付考試為詩歌鑒賞教學(xué)的目標,只會讓學(xué)生成為被動接收知識和做題的機器。如今,新課程改革讓教學(xué)目標得以明確,為的是提高學(xué)生自身的詩歌鑒賞能力和審美情趣。而教師便在素質(zhì)教育的指導(dǎo)下,改變了教學(xué)心態(tài),為提高學(xué)生各方面的素質(zhì)而努力。2、改進教學(xué)過程,生動教學(xué)環(huán)境改進教學(xué)過程,為的是使整個
11、課堂教學(xué)能有個井然有序而又不失熱情的環(huán)境,從而為學(xué)生營造一個極易學(xué)習(xí)和愿意學(xué)習(xí)的氛圍。而改變教學(xué)過程,可以以教師自己對詩歌內(nèi)容的把握為基礎(chǔ),將詩歌講解用各種不同的形式表現(xiàn)出來。例如,教師在講授柳永雨霖霖時,教師可以深情演唱李叔同的送別,將學(xué)生引入離別的感傷氛圍中,再用傷感的思想情感作為基調(diào),利用帶感情的朗讀進行情感渲染,從而讓整個教學(xué)活動都在詩人的思想情感下進行,讓學(xué)生能在深刻體會的基礎(chǔ)上,把握住整首詩所要表達出的各種內(nèi)容。這是種極易學(xué)習(xí)的氛圍,可以讓學(xué)生不用刻意學(xué)習(xí)便能體會詩歌情感,從而加強對詩歌表達方式的探究和學(xué)習(xí)。另外,教師還可以能過多媒體教學(xué)方式,將形象的動畫與詩歌聯(lián)系起來,再加之與詩的內(nèi)容極其貼近的音樂,那么學(xué)生的對整首詩的鑒賞能力在這些工具的輔助下,便能得到了相應(yīng)地提升。3、顛覆傳統(tǒng)理念,培養(yǎng)創(chuàng)新思維詩歌鑒賞教學(xué)歷來提倡并采用“知人論世”的方法?!爸苏撌馈弊钤缡怯擅献犹岢鰜淼摹KJ為要理解作品,一定要對作者和作者所處的時代有所了解,這才能與古人為友?!爸恕本褪且私庾髡咂淙艘约白髡吲c作品的關(guān)系;“論世”就是要了解作者所處的時代環(huán)境,了解其創(chuàng)作背景,通過時代背景與創(chuàng)作背景鑒賞文學(xué)作品?!爸苏撌馈钡姆椒闅v代評論者所推崇,也為今天的詩歌鑒賞
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 廣東中山九年級數(shù)學(xué)試卷
- 道路市政雨水管道改造項目商業(yè)計劃書(范文模板)
- 畜禽糞污資源化利用整縣推進項目規(guī)劃設(shè)計方案
- 5G賦能旅游文化產(chǎn)業(yè)的策略及實施路徑
- 礦物數(shù)字化管理平臺-洞察及研究
- 2025年醫(yī)學(xué)高級職稱-小兒外科學(xué)(醫(yī)學(xué)高級)歷年參考題庫含答案解析(5卷100題)
- 鋼結(jié)構(gòu)疲勞分析-第1篇-洞察及研究
- 2025年醫(yī)學(xué)高級職稱-中醫(yī)護理(醫(yī)學(xué)高級)歷年參考題庫含答案解析(5卷單選一百題)
- 2025年住院醫(yī)師規(guī)范培訓(xùn)(各省)-福建住院醫(yī)師病理科歷年參考題庫含答案解析(5卷單項選擇題100題)
- 2025年住院醫(yī)師規(guī)范培訓(xùn)(各省)-浙江住院醫(yī)師口腔科歷年參考題庫含答案解析(5卷單選一百題)
- 學(xué)科調(diào)研活動方案
- 2025至2030中國棉花倉庫行業(yè)市場現(xiàn)狀分析及競爭格局與投資發(fā)展報告
- 2025-2030中國非晶硅(無定形硅)行業(yè)發(fā)展規(guī)劃與供需趨勢預(yù)測報告
- 人教版(2024)七年級下冊英語期末復(fù)習(xí):閱讀理解 突破練習(xí)題(含答案)
- 臨床康復(fù)一體化講課件
- 作業(yè)治療學(xué)講課件
- 新生兒皮膚清潔與護理
- 保山2025年云南保山市中心血站招聘編外工作人員筆試題庫附帶答案詳解
- 搶險隊伍及物資管理制度
- 專班日常管理制度
- 弘揚家風(fēng)文化班會課件
評論
0/150
提交評論