小學音樂蘇少版（簡譜）三年級下冊《我們的村莊唱如今家鄉(xiāng)山連山八只小鵝》優(yōu)質課教案公開課教案

1、小學音樂蘇少版（簡譜）三年級下冊我們的村莊唱：如今家鄉(xiāng)山連山八只小鵝優(yōu)質課教案公開課教案講課比賽獲獎教案【名師授課教案】八只小鵝課 型：以歌唱教學為主的綜合課 教學內容：八只小鵝 教材分析：這是一首饒有趣味的斯洛伐克民歌，D大調，四二拍，帶再現(xiàn)的單三部曲式結構。歌曲形象地表現(xiàn)了該國小朋友的農村生活。歌曲一開始生動、有趣地模仿了小鵝的叫聲；其后旋律展現(xiàn)了活潑、可愛的小鵝歡歌起舞、神采奕奕的形象；曲尾將主題旋律的節(jié)奏拉寬，描繪了小鵝漸漸遠行的情景。 教學目標：1、在音樂活動中，讓學生體驗小鵝快樂的生活，使學生能以音樂情感為紐帶，熱愛大自然并且學會在大自然中發(fā)現(xiàn)美。 2、學會歌曲八只小鵝，能用輕快的

2、聲音演唱，感受歌曲各樂句間旋律和節(jié)奏的聯(lián)系和變化。3、感受、體驗并演唱簡單的二聲部合唱。 教學重點：1、能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲。 2、有效地引導學生感受歌曲的變化。 教學難點：1、感受和對比相似樂句，并準確演唱。 2、二聲部合唱之間的相互配合。教具準備： 八只小鵝課件、小型打擊樂器、學生自制樂器等。 教學過程： 一、課前律動師：請同學們跟著老師，在音樂中走進教室！老師帶領學生模仿“鵝”大搖大擺的的動作，在音樂中走進教室。【設計意圖】在音樂中，邊做動作邊走進教室，創(chuàng)設寬松、愉悅的課堂氛圍，通過律動，激發(fā)學生的興趣，自然引入音樂課堂教學。二、創(chuàng)設情境 1、欣賞圖片師：剛剛我們模仿的是什么動

3、物呢？ 生：小鵝。師：是呀，我們剛剛模仿了小鵝走路的姿態(tài)，大搖大擺的樣子，十分可愛！今天呀，老師就想帶領大家跟著小鵝的步伐，走進美麗的村莊去看一看瞧一瞧呢！ （課件展示關于“農場”的圖片）師：在藍藍的天空下，我們沐浴著和煦的陽光，呼吸著新鮮的空氣，踏上了村莊的小路。繞過潺潺的小溪，我們走進了農場。農場中碧綠碧綠的，還散發(fā)著陣陣芬芳！【設計意圖】通過創(chuàng)設去農場的的情景，帶領學生走進農場，感受農場的景色，充分調動學習的興趣，同時引出后面的情境故事。2、情景故事 （一）節(jié)奏練習a.師：在這片美麗的農場中生活著一群可愛的小鵝，它們每天清晨，早早就起床了，在鵝媽媽的帶領下，來到草地上散步，你們看，它們正

4、大搖大擺地走來了！2/4 呷 呷呷 呷師：老師想請中間的同學拿起手中自制的樂器，來模仿一下小鵝走路的節(jié)奏吧！ 生敲擊節(jié)奏。師：在敲擊節(jié)奏的同時，我們還可以跟著節(jié)奏左右搖晃自己的身體，請大家再來試一試吧！ 生鞏固節(jié)奏。b.師：鵝媽媽看了看天空說：“今天的天氣真不錯，大家快去游玩吧！”小鵝們聽了高興地叫了起來：2/4呷呷 呷呷呷呷 呷呷 （漸強）師：請響板組的同學也拿起手中樂器，來表現(xiàn)一下小鵝高興的叫聲吧！ 生敲擊節(jié)奏。師：當小鵝們知道，今天有這么多的小朋友要來到農場中一起玩耍，他們的內心別提有多高興了！你們聽：2/4呷呷 呷呷呷呷 呷呷 （漸強）師：小鵝的叫聲有了怎樣的變化呢？ 生：越來越強了！

5、師：對呀，小鵝心里高興極了，連叫聲也變得越來越強烈了！那我們能用手中的樂器表現(xiàn)出這樣的變化嗎？ 生鞏固節(jié)奏。c.師：有一只小鵝來到了小河邊，它看了看河里，便向大家提議：“我們去游泳吧！”于是小鵝們紛紛來到了河邊，撲嗵一聲，勇敢地跳了下去，盡情地游了起來：2/4嘩 嘩 師：你們看，小鵝游泳的姿勢多么標準呀！沙瓶組的同學你們能像小鵝一樣有節(jié)奏地游一游嗎？ 生模仿節(jié)奏?！驹O計意圖】根據(jù)學生年齡的心理特點，用情境故事的形式抓住學生的興趣，再將節(jié)奏訓練滲透在故事中，為學習新課程做鋪墊，既激發(fā)了學生的興趣，又降低了學習的難度。d師：哇，草地上、小河邊頓時變得熱鬧起來啦！同學們想不想也去感受一下這快樂的氣氛

6、呢？ 生：想！師：那就請帶上你們的樂器去玩一玩吧！ （指揮學生三個聲部依次出現(xiàn)并合奏）42X X X X X X X X 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷42X X X X X X X X X X X X X X X X 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷42 X X X X 嘩 嘩 嘩 嘩【設計意圖】讓學生使用打擊樂器，不僅可以提高學生對節(jié)奏的表現(xiàn)，還能活躍課堂氣氛，最后將三個聲部進行合奏，提高學生的協(xié)調合作能力。師：但是呢，有的小鵝他們卻站在岸邊，左看看右瞧瞧，一副趾高氣昂的樣子，還有的小鵝呢蹲坐在草地上，樣子十分優(yōu)雅。 師唱： 5 5 6 7 | 1 3 | 5 5 6 7 |

7、 1 1 | 它們 態(tài)度 優(yōu) 雅， 看來 架子 很 大 5 5 6 7| 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 | 它們 態(tài)度 優(yōu) 雅， 看來 架子 很 大師：同學們，老師剛剛唱的這兩個樂句，你們來看看它們的旋律有什么相同和不同之處嗎？生：前面一半旋律相同，后面一半旋律不同。師：說的真不錯！這兩句旋律，前一半是相同的，后一半是不同的！ 5 5 6 7 | 1 1這一句旋律是上行，5 4 3 2 | 1 1 |這一句旋律是下行，就像小鵝在扇動翅膀一樣，當旋律上行的時候，翅膀就應該？ 生：向上扇！師：當旋律下行的時候呢？ 生：向下扇！師：那我們一起來學一學這兩句旋律，并且張開你們的翅膀跟著旋律動

8、一動吧！ (1) 教唱旋律(2) 處理樂句中出現(xiàn)的問題 1 3 和 1 1 （通過柯爾文手勢解決） 【設計意圖】通過柯爾文音樂手勢，準確地演唱歌曲。(3) 加入歌詞演唱(4) 處理情緒，有表情地演唱師：鵝媽媽聽到了小鵝們在深情的演唱，心里覺得特別開心！于是她也唱起了動聽的歌兒！你們聽！ 1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 | 1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 51 |八 只 小 鵝，快快 活活 在玩 耍，八 只 小 鵝 快快 活活 在玩 耍 1 | 5 - | 6 - | 5 - | 5 4 | 3 2 | 1 5 | 1 - | 八 只 小 鵝， 快 快 活

9、 活 在 玩 耍。師：從鵝媽媽的歌聲中，你們感受到了節(jié)奏有什么變化嗎？ 生：前面節(jié)奏緊密、后面節(jié)奏舒緩。 師：同學們聽得真仔細，前面的節(jié)奏是緊密的，后面的節(jié)奏拉寬了，變得舒緩了。我們也來跟著鵝媽媽唱一唱這幸福的歌兒吧！ （1） 教唱樂句 （2） 處理情緒（3） 有表情地演唱【設計意圖】在情境故事中滲透樂句的學習，不僅豐富了學生的音樂體驗，還為新歌的教學做了鋪墊。三、學習歌曲1、 教師范唱，感受情緒師：同學們唱得真不錯，連鵝媽媽都表揚我們呢，那我們也來唱一首歌曲送給鵝媽媽吧，我相信她一定會喜歡的！ （1）教師范唱，感受情緒師：從這首歌曲中，你們體會到了鵝寶寶們怎樣的心情呢？ 生：開心的。 2、揭

10、題師：這首歌曲呀是鵝寶寶們最愛唱的歌，也是我們今天來到農場中要學的歌，一首來自斯洛伐克的民歌，叫做八只小鵝，鵝寶寶們特別想把這首歌送給它們親愛的媽媽，我們能不能幫著小鵝們一起來學一學，唱一唱呢？ 生：能！3、聽錄音，輕聲哼唱 4、試著完整演唱師：你們瞧，歌曲中不僅有小鵝高興的叫聲，還有小鵝美妙的姿態(tài)，更有鵝媽媽幸福的歌兒呢！我們能不能將它們連起來唱一唱呢？ 生：能！師：跟著老師的琴聲來唱一唱吧！注意在演唱時要面帶微笑，有表情地演唱！ 5、糾正不足 6、接龍演唱7、處理結束句（漸弱）師：老師演唱的最后一句，力度有什么變化嗎？ 生：漸弱。師：漸弱的處理表現(xiàn)了怎樣的情境呢？ 生：玩累了，回家了，離我

11、們越來越遠！師：哦，原來是這樣，那我們也要用歌聲來表現(xiàn)出這樣的情境吧！ 8、跟伴奏演唱師：請同學們全體起立，我們面帶微笑，生動地來演唱歌曲吧！在演唱過程中，可以跟隨音樂動一動你們的身體！【設計意圖】在歌曲學唱環(huán)節(jié)中，通過聆聽、感受、對比、聲勢動作、接龍演唱等形式，引導學生更準確地演唱歌曲以及更生動地表現(xiàn)歌曲，更好地完成本課的教學目標。四、拓展合唱體驗 1、加入二聲部合唱師：小鵝們的歌聲真動聽，老師也被大家的歌聲感染了，我也想加入到歌曲的演唱中呢！你們聽！ 2、 揭示二聲部旋律師：老師剛剛演唱了什么？ 生：呷呷呷呷 3、 學習二聲部4、 加入動作演唱兩個聲部 5、 分組配合6、 學生合作二聲部 7、 加入動作，完整演唱五、總結，下課師：同學們，今天我們學唱了一首斯洛伐克的民歌八只小鵝，從這首歌曲中我們感受了小鵝們休閑自在的生活，并且歌曲中節(jié)奏的變化