15《自相矛盾》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

15《自相矛盾》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《自相矛盾》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)《自相矛盾》這篇文章，讓學(xué)生了解中國(guó)古代寓言故事的智慧，感受中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的魅力，增強(qiáng)對(duì)民族文化的自信心和自豪感。

2.語言運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀課文的能力，通過朗讀、討論、表達(dá)等方式，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行思考和交流的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的矛盾沖突，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題，提高解決問題的能力。

4.價(jià)值觀念：引導(dǎo)學(xué)生從課文中認(rèn)識(shí)到矛盾沖突無處不在，學(xué)會(huì)以包容、寬容的心態(tài)面對(duì)矛盾，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在五年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，如字詞的認(rèn)讀、句式的理解等。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)過一些中國(guó)古代寓言故事，對(duì)寓言故事的寓意和表達(dá)方式有一定了解。此外，學(xué)生還具備一定的批判性思維能力，能夠從不同角度審視問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)富有哲理的故事較為感興趣，通過對(duì)寓言故事的學(xué)習(xí)，既能滿足他們的求知欲，又能培養(yǎng)他們的道德情操。在學(xué)習(xí)能力方面，五年級(jí)學(xué)生具備較強(qiáng)的朗讀、理解和表達(dá)能力，能夠主動(dòng)參與課堂討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，部分學(xué)生則喜歡與他人合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《自相矛盾》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）文言文詞匯的理解：部分學(xué)生可能對(duì)文言文中的詞匯和句式理解不夠，影響對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握。

（2）寓意提煉：學(xué)生可能對(duì)課文中蘊(yùn)含的深刻哲理難以理解，難以提煉出寓意。

（3）批判性思維：在分析課文中的矛盾沖突時(shí)，學(xué)生可能缺乏批判性思維，難以提出有深度的問題和觀點(diǎn)。

（4）情感態(tài)度：面對(duì)矛盾沖突，學(xué)生可能缺乏包容、寬容的心態(tài)，需要引導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、教學(xué)光盤、課文文本。

2.課程平臺(tái)：無特定課程平臺(tái)需求。

3.信息化資源：教學(xué)課件、動(dòng)畫素材、相關(guān)寓言故事的音頻、視頻材料。

4.教學(xué)手段：講解法、問答法、討論法、案例分析法、情景模擬法、小組合作法。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《自相矛盾》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《自相矛盾》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《自相矛盾》教學(xué)目標(biāo)和《自相矛盾》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！蹲韵嗝堋方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《自相矛盾》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《自相矛盾》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《自相矛盾》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《自相矛盾》這篇文章的背景、寓意和表達(dá)方式。

突出文章重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)寓意提煉和批判性思維的培養(yǎng)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《自相矛盾》中的矛盾沖突展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《自相矛盾》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《自相矛盾》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《自相矛盾》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《自相矛盾》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《自相矛盾》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《自相矛盾》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《自相矛盾》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠理解《自相矛盾》這篇文章的文言文表達(dá)方式，掌握文章的背景和寓意。通過分析文章中的矛盾沖突，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題。

2.過程與方法：

學(xué)生能夠通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高合作精神和溝通能力。通過例題講解和練習(xí)，學(xué)生將掌握解決矛盾沖突的技巧和方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生能夠了解矛盾沖突無處不在，學(xué)會(huì)以包容、寬容的心態(tài)面對(duì)矛盾。通過分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中華文化的自信心和自豪感。

4.語文素養(yǎng)：

學(xué)生能夠提高朗讀、理解和表達(dá)能力，通過朗讀課文、參與討論和表達(dá)觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。

具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠流利地朗讀《自相矛盾》課文，理解文章的大意和寓意。學(xué)生能夠回答關(guān)于課文的問題，如作者、背景、主要情節(jié)等。

2.思維能力：

學(xué)生能夠分析文章中的矛盾沖突，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，從不同角度審視問題，并提出合理的解決方案。

3.合作與交流：

學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，與同伴合作解決問題。學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并尊重他人的想法。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到矛盾沖突的普遍性，學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)面對(duì)矛盾。學(xué)生能夠分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，表達(dá)對(duì)學(xué)科的熱愛和興趣。

5.語文應(yīng)用：

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的文言文知識(shí)，閱讀和理解其他文言文材料。學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維和解決問題的方法，解決生活中的實(shí)際問題。板書設(shè)計(jì)①《自相矛盾》文章結(jié)構(gòu)：

-背景介紹

-主要情節(jié)

-寓意提煉

②矛盾沖突分析：

-楚人的矛盾行為

-圍觀者的疑問

-楚人的解釋和啟示

③批判性思維培養(yǎng)：

-矛盾沖突的普遍性

-面對(duì)矛盾的態(tài)度

-解決矛盾的方法

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢酝ㄟ^使用圖示、符號(hào)、顏色等元素，使板書更加生動(dòng)有趣。例如，可以使用不同的顏色標(biāo)明文章的不同部分，使用圖示表示矛盾沖突的發(fā)展，使用符號(hào)表示重要的觀點(diǎn)和啟示。通過這樣的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更直觀地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)探究：我在教學(xué)中注重讓學(xué)生參與，通過小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.情境模擬：我通過設(shè)置情境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。

3.情感升華：我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生能夠真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：我在課堂管理上還存在一些問題，比如部分學(xué)生在小組討論中過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：我在教學(xué)方法上還需要改進(jìn)，比如在講解課文時(shí)，有些地方講解不夠深入，學(xué)生可能難以完全理解。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我在教學(xué)評(píng)價(jià)上還需要加強(qiáng)，比如對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于注重成績(jī)，可能忽視了學(xué)生的其他方面的發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.課堂管理：我需要加強(qiáng)對(duì)課堂的管理，制定明確的學(xué)習(xí)規(guī)則，保證每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：我需要改進(jìn)教學(xué)方法，比如通過引入更多的實(shí)例、運(yùn)用多媒體等方式，使課文講解更加生動(dòng)有趣，更容易讓學(xué)生理解。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我需要完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不僅要注重學(xué)生的成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的其他方面的發(fā)展，如思維能力、合作能力等。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我管理和自我提升的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《莊子·秋水》、《韓非子·喻老》、《孟子·離婁上》等中國(guó)古代寓言故事，加深對(duì)寓言故事的理解和感悟。

-視頻資源：《成語故事》系列視頻，觀看《自相矛盾》的動(dòng)畫演繹，感受寓言故事的趣味性和教育意義。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國(guó)寓言故事網(wǎng)，瀏覽更多的寓言故事，了解寓言故事的背景和文化內(nèi)涵。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，演繹《自相矛盾》的故事，加深對(duì)故事的理解和感悟。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的材料，觀看視頻資源，瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的理解和感悟，相互學(xué)習(xí)和借鑒。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地理解和感悟寓言故事。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，通過寫作表達(dá)自己的理解和感悟，提高自己的思維能力和創(chuàng)造力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

2.小組討論成果展示：

評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的成果，看他們是否能夠通過討論得出合理的結(jié)論，是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠有效地傾聽他人的意見。

3.隨堂測(cè)試：

4.作業(yè)完成情況：

評(píng)價(jià)學(xué)生