壓強教學設計78261

1、.電子信息工程學院教學設計 姓名：李婷婷 班級：2013級1班專業(yè)：物理學課題：壓強 精品.壓強教學設計13級物理學專業(yè) 李婷婷【課 題】壓強【教學時間】45分鐘【教學對象】八年級（下期）學生【教 材】人教版初中物理八年級下冊第九章第一節(jié)一、教材分析本章是初中力學內容的重點知識，而壓強概念又是本章知識結構的核心，也是生活生產中應用十分廣泛的一個概念。這一節(jié)內容著重學習的是固體的壓強，它是在學習了力及力的三要素、力的作用效果等基礎上編排的，是初中物理教學中有關力學知識的一次較大的綜合，也是學生以后學習液體壓強、大氣壓強、浮力等知識的基礎。壓力、壓強在人們的日常生活、生產技術中都有著密切的聯(lián)系，所

2、以在教學過程中貫徹從生活走向物理，從物理走向社會的理念；采取分析現(xiàn)象，找出原因，提出猜想，進行實驗驗證猜想的研究方法，從而理解壓強的概念和掌握控制變量法。二、學情分析1.認知特點：初中學生有一定的觀察能力，也具備了較強的獨立思維能力，但抽象思維能力尚未成熟，或者學習缺乏主動性、積極性和持久性，依然需要具體形象的圖片畫面和有趣的生活實例來來支持。2.知識儲備：在本節(jié)學習之前，學生已經學習了力學的基礎知識，并學習了兩個重要的力，即重力和摩擦力，這些知識都是本節(jié)學習的認知基礎；控制變量法、比值定義法、對比、歸納等學習方法，在以前的學習中已有所涉及，這為本節(jié)課的探究學習提供了方法基礎。3.學習方式：在

3、面對初中物理知識的學習時，可能產生畏難情緒，所以學習方式上更傾向于借助實驗等直觀教學手段提供的感性材料，從而獲取理性知識。三、教學目標精品.根據初中物理課標要求：通過實驗，理解壓強。知道日常生活中增大和減小壓強的方法。結合以上教材分析和學情分析，本節(jié)課的三維目標為： （一）知識與技能1通過探究實驗，知道壓力的作用效果與哪些因素有關；2理解壓強的概念、公式和單位，能應用壓強知識進行有關的計算。（二）過程與方法1通過實驗探究壓力作用效果的過程，進一步熟悉科學探究的基本步驟，學會實驗探究方法和控制變量法。2經歷壓強概念的學習過程，學習運用比值定義法和類比法。（三）情感態(tài)度價值觀1 通過實驗探究，激發(fā)

4、學生學習物理的興趣，使學生認識科學方法的重要性；2 通過對日常生活、生產中壓強現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學生勇于探索日常用品中的物理學原理的精神和將物理知識應用于日常生活、生產的意識。四、教學重難點根據教材特點、課標要求、學生情況：重點：影響壓力作用效果的因素；壓強的概念難點：通過探究實驗，學習用比值定義法定義壓強五、教學方法實驗探究法、討論法、列舉實例法、多媒體課件演示法六、教具學具教師用：多媒體課件實驗器材：鉛筆、氣球、兩個小方桌、砝碼、木板、細砂、海綿、橡皮泥、圖釘七、教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖引首先給出壓力的定義，即壓力是垂直作用在物體表面的力。壓力是相互接觸的物體因相互擠壓使物體發(fā)生

5、形變時在精品.入課題接觸面之間產生的力?！緟^(qū)別壓力和重力】無論受力面如何放置，壓力的方向總是要與接觸面垂直的，這是壓力和其他力的區(qū)別。如按圖釘，其方向可以與墻面垂直，與天花板垂直，也可以與水平桌面垂直。請同學們根據壓力的概念為下面幾幅圖作物體所受的壓力圖示。 學生回憶重力的概念、方向等知識學生在本子上進行作圖。壓力的概念容易理解，但容易與重力相混淆，給出壓力和重力的區(qū)別表格，學生更直觀理解壓力。學生根據作圖加強壓力概念。讓學生回憶力的作用效果有哪些？【課堂趣味活動】1、觀察用一只手掌平壓在氣球上，另一只手的食指頂住氣球，觀察氣球如何變化？使物體發(fā)生形變或改變物體的運動狀態(tài)?！倔w驗】1用手指抵住

6、的一面凹陷更深；為后面提出壓力的作用效果做鋪墊。讓學生親身感受，提高學生分析問題的興趣，精品.新課講授2、兩個同學一組，一位同學用手壓皮膚，另一位同學注意觀察皮膚凹陷情況；3、讓學生體驗手壓鉛筆兩端，再用力大點又會怎樣；引導學生對這三個趣味活動進行分析，同時結合生活中相同的事例，引導學生猜想影響壓力作用效果的因素是什么？【實驗探究】通過猜想，學生根據所提供的實驗器材分組進行實驗，首先小組討論設計方案，確定實驗方法：控制變量法。引導學生進行實驗并得出結論探究一：壓力的作用效果與壓力大小的關系探究二：壓力的作用效果與受力面積的關系【結論】：2、壓力越大凹陷越深；3、尖的一端手比較疼，且手指有明顯的

7、凹陷，壓力越大，更疼和手指凹陷更深；猜想：壓力的作用效果可能與壓力的大小和接觸面積大小有關。經討論，明確實驗方案：讓受力面積一定，研究壓力作用效果與壓力大小的關系；壓力一定，研究壓力作用效果與受力面積的關系。學生觀察并得出探究一結論：當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯探究二結論：當壓力相同時，鍛煉學生的分析能力。要充分體現(xiàn)學生的主體作用，把實驗完全放給學生，可以充分培養(yǎng)學生的探究能力，讓學生親自體驗成功的喜悅，探究的樂趣。精品.壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積有關【提問】如果壓力和受力面積都不相同，應該怎么比較壓力的作用效果？（提示：怎么比較速度的大?。┻@時候提出壓強，用壓強

8、表示壓力的作用效果，壓強是單位面積上受到的壓力(比值定義法)。把三塊磚放在桌面，已知每塊重10n,一塊立放，立放的底面積為50cm2;兩塊疊起平放，平放時底面積為200cm2,。請同學們判斷那組磚對桌面的壓強大？ 壓強公式：p=f/s(p表示壓強，f表示壓力、s表示物體的受力面積)單位：1帕斯卡1牛頓/平方米 1pa=1n/m2將一張報紙對折一下，平鋪在地面上，對地面的壓強約為1 pa。 【改變壓強的方法】由pf/s可知，增大或減小壓強得思路有哪些？受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。 回憶比較速度的大小，受到啟發(fā)：通過單位面積上受到的壓力大小來比較壓力的作用效果。計算得一塊立放時壓強較大，為

9、0.2n。學生感受1pa的大小增大或減小壓力，增大或減小受力面積。學生對于這個問題會產生疑惑，在疑惑中找到解決辦法。由淺入深，使學生逐步建立壓強的概念。使學生對物理單位大小有基本的認識。精品.拖拉機在泥濘的田里工作，為了不陷進土里，我們用了什么辦法減小它對地面的壓強的？類似的事例你還知道哪些？ 展示各種減小壓強的事例，帶領學生分析。思考回答：拖拉機的履帶很寬，受力面積大，壓強小，所以不陷進土里。學生進行討論、交流培養(yǎng)對實際問題的分析能力，拉近知識與生活的關系。課堂小結通過本節(jié)課的學習，同學們都學到了什么，同學之間進行討論，講一講本節(jié)課的收獲有哪些？（根據學生的回答再做補充）本節(jié)課我們探究了影響

10、壓力作用效果的因素，知道了壓強的概念，以及增大減小壓強的方法；壓強在實際生活中應用的事例。 留給學生時間自己回憶，加深課堂上所學知識，同時幫助學生記憶。布置作業(yè)課本p32課后習題2、3、4題，進行課堂鞏固練習學生思考和練習教學目標達標檢測，及時反饋與鞏固本節(jié)課的知識點。八、板書設計九教學反思壓強在生產、生活中應用非常廣泛，壓強又是貫穿本章的核心和知識重點，也是后面學習液體壓強、大氣壓強、浮力知識的基礎。本節(jié)課教學內容比較多，學生學習東西也比較重要。在課上我通過多媒體課件的演示和體驗以及探究實驗來激發(fā)學生強烈的求知欲望，使學生充分參與，成為教學活動的真正主人，以達到新課標的要求。 成功之處：在課堂上，我通過多媒體課件演示，結合板書，在一定程度上提高了學生學習的興趣，可以讓學生更直觀的了解生活中一些關于壓強的圖例，提高學生的學習興趣，讓學生主動參與到學習中來， 拓寬學生的知識視野，使學生度所學知識印象更為深刻。精品.同時，我主要借助于實驗，也讓學生親自動手操作實驗，讓學生感受到學習的樂趣，在實踐中探索真理。在課堂上，我也設計了幾個有趣的活動，讓學生在活動中學習知識，領悟科學的方法，激發(fā)學生的學習興趣。不足之處：