新版青島版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)(最新精編版)-

1、新版本上冊(cè)使用全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì) （高效課堂模式教案定稿）教案說(shuō)明：本教案嚴(yán)格按照高效課堂模式進(jìn)行編寫(xiě)，同時(shí)注重了培優(yōu)輔差及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，注重學(xué)生的全面發(fā)展，教案環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳細(xì)，可以A4紙直接打印。學(xué) 科 ： ；任課班級(jí) ： ；任課教師 ： ；年 月 日個(gè)人說(shuō)明：本教案還有許多不足之處，望廣大網(wǎng)友謹(jǐn)慎下載。小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-第一單元課題5的乘法口訣課型新授課班級(jí)二年級(jí)（一 ）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解乘法的意義，經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過(guò)程，掌握5的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。2.在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能

2、力。3.在活動(dòng)中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題觀察課本第2頁(yè)情境圖，你得到哪些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)獲得的數(shù)學(xué)信息，自己提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？圖中的數(shù)學(xué)信息，不僅有圖中告訴我們的，還有需要自己數(shù)出來(lái)的。你能把獲得信息和提出的問(wèn)題組合在一起說(shuō)說(shuō)嗎？二自主探究，合作學(xué)習(xí)“3輛小車(chē)上有幾個(gè)人？”要解決這個(gè)問(wèn)題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？你能試著用自己的方法解決嗎？獨(dú)立列出算式，跟同桌說(shuō)說(shuō)為什么這樣列？你會(huì)算嗎？把你的想法寫(xiě)在旁邊。能畫(huà)出圖來(lái)說(shuō)明么？自己完成后，與組內(nèi)同學(xué)交流全班展示交流回顧問(wèn)題解決過(guò)程，完成右面填空你能完成右邊的填空：整理

3、5的乘法口訣完成后你發(fā)現(xiàn)了什么？3輛獨(dú)輪車(chē)（ ）表示意義（ ）算式（ ）口訣（ ）1輛小車(chē)（ ）人，表示（ ）個(gè)（ ）算式是（ ）口訣是（ ）2輛小車(chē)（ ）人，表示（ ）個(gè)（ ）算式是（ ）口訣是（ ）3輛小車(chē)（ ）人，表示（ ）個(gè)（ ）算式是（ ）口訣是（ ）4輛小車(chē)（ ）人，表示（ ）個(gè)（ ）算式是（ ）口訣是（ ）5輛小車(chē)（ ）人，表示（ ）個(gè)（ ）算式是（ ）口訣是（ ）填寫(xiě)表格輛數(shù)人數(shù)意義算式口訣12345為什么列出乘法算式？可以根據(jù)乘法的意義用加法探求乘法計(jì)算的結(jié)果，注意學(xué)會(huì)溝通加法和乘法之間的關(guān)系，理解轉(zhuǎn)化思想。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題中，往往將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，你能自己試著說(shuō)出利用研究的知

4、識(shí)進(jìn)行拓展。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，需要“求同存異”三識(shí)記口訣，鞏固練習(xí)識(shí)記口訣編兒歌填表讀表你會(huì)讀這個(gè)表嗎？對(duì)口令課本第3頁(yè)自主練習(xí)1解決問(wèn)題：課本3頁(yè)綠點(diǎn)問(wèn)題尋隱者不遇松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。一行（ ）個(gè)字，兩行（ ）個(gè)字行數(shù)123456字?jǐn)?shù)填寫(xiě)完成這張表格后，你有怎樣的發(fā)現(xiàn)？課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？可以從知識(shí)、思想和方法、情感等方面說(shuō)說(shuō)，回顧5的乘法口訣。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) 教師評(píng)價(jià) 小組互評(píng) 月 日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題2的乘法口訣課型新授課班級(jí)二年級(jí)（ 一 ）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解乘法的意義，經(jīng)歷探索2的乘法口訣的過(guò)程，掌握2的乘法口訣，能運(yùn)

5、用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。2.在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。3.在活動(dòng)中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1.觀察課本第5頁(yè)情境圖，你得到哪些數(shù)學(xué)信息？2.你能根據(jù)獲得的數(shù)學(xué)信息，自己提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？1.圖中的數(shù)學(xué)信息，不僅有圖中告訴我們的，還有需要自己數(shù)出來(lái)的。2.你能把獲得信息和提出的問(wèn)題組合在一起說(shuō)說(shuō)嗎？二自主探究，合作學(xué)習(xí)1.“3根竿上有幾個(gè)人？”要解決這個(gè)問(wèn)題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？你能試著用自己的方法解決嗎？獨(dú)立列出算式，跟同桌說(shuō)說(shuō)為什么這樣列？你會(huì)算嗎？把你的想

6、法寫(xiě)在旁邊。能畫(huà)出圖來(lái)說(shuō)明么？2.完成后，與組內(nèi)交流，全班交流?；仡檰?wèn)題解決過(guò)程，完成右面填空3.你能完成填空：整理2的乘法口訣完成后你發(fā)現(xiàn)了什么？3根竿上（ ）人，表示意義（ ）算式（ ）口訣（ ）1根竿上（ ）人，表示（ ）個(gè)（ ）算式是（ ）口訣是（ ）2根竿上（ ）人，表示（ ）個(gè)（ ）算式是（ ）口訣是（ ）3根竿上（ ）人，表示（ ）個(gè)（ ）算式是（ ）口訣是（ ）4根竿上（ ）人，表示（ ）個(gè)（ ）算式是（ ）口訣是（ ）5根竿上（ ）人，表示（ ）個(gè)（ ）算式是（ ）口訣是（ ）填寫(xiě)表格根數(shù)人數(shù)意義算式口訣12345為什么列出乘法算式？可以根據(jù)乘法的意義用加法探求乘法計(jì)算的結(jié)果

7、，注意學(xué)會(huì)溝通加法和乘法之間的關(guān)系，理解轉(zhuǎn)化思想。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題中，往往將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，你能自己試著說(shuō)出利用研究的知識(shí)進(jìn)行拓展。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，需要“求同存異”三識(shí)記口訣，鞏固練習(xí)識(shí)記口訣編兒歌填表讀表你會(huì)讀這個(gè)表嗎？對(duì)口令課本第6頁(yè)自主練習(xí)1解決問(wèn)題：課本6頁(yè)綠點(diǎn)問(wèn)題一只小雞（ ）腳。兩只小雞（ ）腳三只小雞（ ）腳四只小雞（ ）腳五只小雞（ ）腳只數(shù)123456腳的個(gè)數(shù)繼續(xù)說(shuō)下去可以交流填表的方法。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？可以從知識(shí)、思想和方法、情感等方面說(shuō)說(shuō)，回顧2的乘法口訣。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) 教師評(píng)價(jià) 小組互評(píng) 月 日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題3、4的乘法口訣課型新授課班級(jí)二年級(jí)（

8、一 ）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解乘法的意義，經(jīng)歷探索3、4的乘法口訣的過(guò)程，掌握3和4的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。2.在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。3.在活動(dòng)中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1.觀察課本第8頁(yè)情境圖，你得到哪些數(shù)學(xué)信息？并根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.根據(jù)之前所學(xué)你能根據(jù)數(shù)量的不同對(duì)所給的信息進(jìn)、行分類么？圖中的數(shù)學(xué)信息，不僅有圖中告訴我們的，還有需要自己數(shù)出來(lái)的。你能把獲得信息和提出的問(wèn)題組合在一起說(shuō)說(shuō)嗎？二自主探究，合作學(xué)

9、習(xí)1、3個(gè)小丑耍幾個(gè)球？2、1）要解決這個(gè)問(wèn)題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？你能試著用自己的方法解決嗎？獨(dú)立列出算式，跟同桌說(shuō)說(shuō)為什么這樣列？把你的想法寫(xiě)在旁邊。能畫(huà)出圖來(lái)說(shuō)明么？回顧問(wèn)題解決過(guò)程，完成右面填空4）你能完成右邊的填空：如果有困難你可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)？一個(gè)獨(dú)輪車(chē)上有三個(gè)小丑，根據(jù)這個(gè)信息完成表格。整理3的乘法口訣。完成后你發(fā)現(xiàn)了什么？5個(gè)小丑耍（ ）球，表示意義（ ）算式（ ）口訣（ ）1個(gè)小丑耍（ ）球，表示意義（ ）算式（ ）口訣（ ）2個(gè)小丑耍（ ）球，表示意義（ ）算式（ ）口訣（ ）3個(gè)小丑耍（ ）球，表示意義（ ）算式（ ）口訣（ ）4個(gè)小丑耍（ ）球，表示意義（ ）算式（ ）口

10、訣（ ）填寫(xiě)表格輛數(shù)小丑數(shù)算式口訣1323941你是怎樣列式的？2.為什么列出乘法算式？3.可以根據(jù)乘法的意義用加法探求乘法計(jì)算的結(jié)果，注意學(xué)會(huì)溝通加法和乘法之間的關(guān)系，理解轉(zhuǎn)化思想。4.在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題中，往往將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，你能自己試著說(shuō)出利用研究的知識(shí)進(jìn)行拓展。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，需要“求同存異”三拓展預(yù)習(xí)鞏固根據(jù)2、3、5的口訣的學(xué)習(xí)你能自己解決3個(gè)小丑頂多少碗么？2.用你手中的學(xué)具擺一擺，或者用你喜歡的符號(hào)畫(huà)一畫(huà)。3.完成填空1個(gè)小丑4個(gè)碗，1個(gè)4,14=4，一四得四；2個(gè)小丑8個(gè)碗，2個(gè)4相加，24=8，口訣（ ）；3個(gè)小丑（ ）個(gè)碗，表示（ ）個(gè)4相加，算式（ ），口訣( );

11、4個(gè)小丑（ ）個(gè)碗，表示（ ）個(gè)4相加，算式（ ），口訣( );5個(gè)小丑（ ）個(gè)碗，表示（ ）個(gè)4相加，算式（ ），口訣( );1個(gè)小丑頂幾個(gè)，有幾個(gè)這樣的小丑？你可以先完成第二題，在嘗試完成第一題。四課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？可以從知識(shí)、思想和方法、情感等方面說(shuō)說(shuō)，回顧3、4的乘法口訣。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) 教師評(píng)價(jià) 小組互評(píng) 月 日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題相關(guān)鏈接乘加乘減課型新授課班級(jí)二年級(jí)（ 一 ）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。2.能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算，并通過(guò)計(jì)算幫助自己記憶乘法口訣。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題看

12、圖你有怎樣的發(fā)現(xiàn)？提出什么問(wèn)題？可以橫看可以豎看從個(gè)數(shù)上說(shuō)一說(shuō)二自主探究，合作學(xué)習(xí)根據(jù)你提出的問(wèn)題想一想如何解決？又有哪些方法？在右邊的圖上圈一圈？根據(jù)的圈的列出算式在一幅圖上圈畫(huà)出一種，可以圈一圈分組，也可以補(bǔ)上。三鞏固練習(xí)1、用你喜歡的方法解決這道題？把你的想法在圖上圈出來(lái)。2、完成課本13頁(yè)自主練習(xí)1題，說(shuō)說(shuō)你先算了什么？3.完成課本13頁(yè)自主練習(xí)4，把你的口算方法告訴大家。一共有幾個(gè)？四課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？可以從知識(shí)、思想和方法、情感等方面說(shuō)說(shuō)，回顧。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) 教師評(píng)價(jià) 小組互評(píng) 月 日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題我學(xué)會(huì)了課型復(fù)習(xí)課班級(jí)二年級(jí)（ 一 ）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目

13、標(biāo)1.復(fù)習(xí)2、3、4、5的乘法口訣，并熟練運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。2.在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，逐步發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。3.在活動(dòng)中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一我學(xué)會(huì)了通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)你有怎樣的收獲？你記住的口訣，你所理解的口訣的意義，你會(huì)解決怎樣的問(wèn)題，你所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律根據(jù)信息窗的內(nèi)容有序的寫(xiě)出來(lái)二基礎(chǔ)練習(xí)完成課本14頁(yè)綜合練習(xí)第1題完成課本14頁(yè)綜合練習(xí)第3題完成課本14頁(yè)綜合練習(xí)第5題找一題說(shuō)說(shuō)你的想法4.完成課本15頁(yè)綜合練習(xí)第10題你有怎樣的發(fā)現(xiàn)？你能說(shuō)說(shuō)上下兩個(gè)算式之間的關(guān)系么？你還記住了其他有

14、關(guān)2、3、4的口訣么？說(shuō)說(shuō)你的運(yùn)算順序。上下兩個(gè)算式的結(jié)果怎樣，為什么會(huì)這樣？思考一下乘法的意義。三知識(shí)應(yīng)用1.完成課本14頁(yè)綜合練習(xí)第2.題2.完成課本15頁(yè)綜合練習(xí)第9題，說(shuō)說(shuō)你的想法？3.完成課本15頁(yè)第12題，說(shuō)說(shuō)你根據(jù)問(wèn)題找到了哪些相關(guān)信息？思考：一個(gè)窩里幾個(gè)蛋？有幾個(gè)窩？先統(tǒng)計(jì)，說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)的方法，根據(jù)乘法的意義寫(xiě)出算式。根據(jù)圖仔細(xì)看看，數(shù)數(shù)一個(gè)路燈上有幾個(gè)燈泡，根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)出算式。四課外拓展說(shuō)兒歌你能繼續(xù)說(shuō)下去么？同你小組的成員比一比，看誰(shuí)說(shuō)的多。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) 教師評(píng)價(jià) 小組互評(píng) 月 日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-第二單元課題角的初步認(rèn)識(shí)1課型新授班級(jí)二年級(jí)（ 一 ）班單位教師姓名學(xué)生姓名

15、學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，認(rèn)識(shí)角。在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，初步培養(yǎng)觀察、分析、動(dòng)手操作和形象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，虛心向他人學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源于實(shí)踐的思想。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)二次設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)鋪墊回憶我們學(xué)過(guò)那些平面圖形。出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形，這些圖形都有什么特點(diǎn)？二設(shè)疑導(dǎo)入在信息窗1中，你發(fā)現(xiàn)哪里有角？你觀察到的角是什么樣子的？三自主探究展示交流小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖形是角？你能給角的各部分起個(gè)名字嗎？你們能想辦法做出一個(gè)角嗎？你還能在哪些物體中找到角？小組展示自己認(rèn)識(shí)的角

16、和創(chuàng)作的角，其他小組評(píng)價(jià)補(bǔ)充。課件演示角從實(shí)物中抽出來(lái)的過(guò)程，結(jié)合剛抽取出的圖形講述什么樣的圖形是角。在命名的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生知道角的組成。學(xué)生獨(dú)立做角，可以剪一剪、擺一擺，也可以畫(huà)一畫(huà)、折一折，想出不同的做角方法。四鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)第一題，描出圖中的角。2、自主練習(xí)第二題，下面圖形中哪些是角？標(biāo)出角的頂點(diǎn)和邊。巡視，展示，注意引導(dǎo)學(xué)生用正確的符號(hào)表示出角，對(duì)于學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。五學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)組內(nèi)互評(píng)師點(diǎn)評(píng)。小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題角的初步認(rèn)2課型新授班級(jí)二年級(jí)（ 一 ）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角，會(huì)用直角符號(hào)表示直角。2、通過(guò)猜測(cè)、觀察、

17、操作，知道角有大有小，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法比較角的大小。3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀念；體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)二次設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)鋪墊1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，你能不能用自己的學(xué)具作一個(gè)角？2、展示角，并說(shuō)一說(shuō)角的各部分名稱。二設(shè)疑導(dǎo)入1、請(qǐng)同學(xué)們拿出教科書(shū)、練習(xí)本，他們的封面各有幾個(gè)角？2、這些角跟剛才同學(xué)們做的角有什么不同呢？可以通過(guò)看一看、比一比等方法進(jìn)行比較。三自主探究展示交流觀察教科書(shū)、練習(xí)本的四個(gè)角，這些角都相同嗎？觀察桌面上的四個(gè)角，他們的形狀是不是也相同？把教科書(shū)封面上的一個(gè)角和課桌面上的角比一比，大小相等嗎？這樣的角叫什么角？（可以

18、到課本中找一找答案。）我們周?chē)€有哪些物體的表面有直角？拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一個(gè)角是直角。小組合作，比較三個(gè)角的大小。在觀察、比較中，感知直角的特點(diǎn)，知道這樣的角都叫做直角，認(rèn)識(shí)直角符號(hào)。比較三個(gè)角大小可以借助三角板、活動(dòng)角等工具，也可以剪一剪，折一折。四鞏固練習(xí)自主練習(xí)四，找出圖中的直角，并用直角符號(hào)表示出來(lái)。自主練習(xí)六、八，比較角的大小，通過(guò)最后一組的比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?自主練習(xí)五，試著借用三角板和釘子圖畫(huà)一個(gè)直角。巡視，展示，注意引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)直角的方法和技巧，對(duì)于學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。五學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)組內(nèi)互評(píng)師點(diǎn)評(píng)。小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題角的初步認(rèn)3課型新授班級(jí)二年級(jí)（ 一 ）班單

19、位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生結(jié)合生活情景能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完整、準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征、并學(xué)會(huì)借助工具來(lái)驗(yàn)證銳角、直角和鈍角。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、抽象能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，進(jìn)一步建立幾何圖形的空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。通過(guò)生活情景的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)二次設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)鋪墊通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)角有了哪些認(rèn)識(shí)？（角的組成、角有大小之分、角的大小與張開(kāi)程度有關(guān)、直角等）二設(shè)疑導(dǎo)入每個(gè)同學(xué)用活動(dòng)角擺出一個(gè)角。你們小組能把這些角分分類嗎？小組先討論一下，你們打算根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)

20、行分類？三自主探究展示交流小組合作，對(duì)不同的角進(jìn)行分類。分類的過(guò)程中說(shuō)一說(shuō)這樣分的理由，并給每一類角起一個(gè)名字。小組匯報(bào)展示，產(chǎn)生“銳角”和“鈍角”的概念。用活動(dòng)角擺一擺銳角、直角和鈍角，從而理清三種角的關(guān)系。找一找生活中的銳角和鈍角。巡視指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)情況，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣知道有的角比直角大，有的角比直角小，使學(xué)生明確判斷銳角、鈍角的方法。四鞏固練習(xí)自主練習(xí)一，判斷鐘面上時(shí)針和分針組成的角是什么角。自主練習(xí)二，用三角板判斷每個(gè)角是什么角。自主練習(xí)三，同桌撥表，說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生了什么角。自主練習(xí)二的巡視中，注意提醒用三角板比較的方法：頂點(diǎn)對(duì)齊，其中的一條邊要與三角板的一條邊重合。五學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)組內(nèi)

21、互評(píng)師點(diǎn)評(píng)。小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題角的初步認(rèn)4課型復(fù)習(xí)班級(jí)二年級(jí)（ 一 ）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情景復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)角，進(jìn)一步了解角的各部分名稱，能借助三角尺認(rèn)識(shí)并區(qū)分直角、銳角和鈍角，會(huì)比較角的大小，能用正確的方法畫(huà)角。2、在復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中，發(fā)展初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3、體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)二次設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)鋪墊二設(shè)疑導(dǎo)入課件展示：1、這一單元你學(xué)會(huì)了角的哪些知識(shí)？2、你認(rèn)為哪些知識(shí)比較難？三自主探究展示交流獨(dú)立整理回憶。小組互動(dòng)，整理復(fù)習(xí)。課堂交流，歸納整理，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況板書(shū)：角的組成：一個(gè)頂點(diǎn)兩

22、條邊角的分類：銳角 直角 鈍角角的大?。号c開(kāi)口大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)畫(huà)角：示范角的畫(huà)法1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，打開(kāi)課本13-23頁(yè)，先自己看一看，學(xué)了哪些知識(shí)?？赐甑耐瑢W(xué)，把你學(xué)會(huì)的知識(shí)在小組內(nèi)交流一下。教師巡視參與。2、小組匯報(bào)后，課件展示知識(shí)樹(shù)，和學(xué)生一起把知識(shí)點(diǎn)填到大樹(shù)里。四鞏固練習(xí)下面圖形中，哪些是角？自主練習(xí)四，下面圖形中各有幾個(gè)角？分別是什么角？自主練習(xí)五，試著在點(diǎn)子圖上畫(huà)出不同的角。巡視指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)角的方法。五學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)組內(nèi)互評(píng)師點(diǎn)評(píng)。小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第三單元課題縫沙包（1）6的乘法口訣課型新授課班級(jí)二年級(jí)（一 ）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)在具體情境中，學(xué)習(xí)6的乘法口

23、訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；能正確地運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題，經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過(guò)程，發(fā)展合情推理能力；在編口訣、找規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會(huì)與同伴研究問(wèn)題的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題觀察課本27頁(yè)情境圖，你得到哪些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)獲得的數(shù)學(xué)信息，自己提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？圖中的數(shù)學(xué)信息，不僅有圖中告訴我們的，還有需要自己數(shù)出來(lái)的。你能把獲得信息和提出的問(wèn)題組合在一起說(shuō)說(shuō)嗎？二自主探究，合作學(xué)習(xí)“做6個(gè)沙包用了多少塊布？”要解決這個(gè)問(wèn)題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？你能試著用自己的方法解決嗎？獨(dú)立列出算式，跟同桌說(shuō)說(shuō)為什么這樣列？你會(huì)算嗎？把你的想法

24、寫(xiě)在旁邊自己完成后，與組內(nèi)同學(xué)交流自己的算法全班展示交流回顧問(wèn)題解決過(guò)程，完成右面填空你能像右邊的填空一樣，自己試著與同桌說(shuō)說(shuō)：1個(gè)沙包，2個(gè)沙包，3個(gè)沙包，4個(gè)沙包，5個(gè)沙包嗎？整理6的乘法口訣課后練習(xí)6個(gè)沙包（ ）塊布表示意義（ ）算式（ ）口訣（ ）為什么列出乘法算式？可以根據(jù)乘法的意義用加法探求乘法計(jì)算的結(jié)果，注意學(xué)會(huì)溝通加法和乘法之間的關(guān)系，理解轉(zhuǎn)化思想。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題中，往往將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，你能自己試著說(shuō)出1個(gè)沙包（）塊布，2個(gè)沙包（）塊布，3個(gè)沙包（）塊布一直說(shuō)到6個(gè)沙包（）塊布來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？結(jié)合計(jì)算過(guò)程，試試?。∫?guī)律的發(fā)現(xiàn)，需要“求同存異”三識(shí)記口訣，鞏固練習(xí)識(shí)記口訣編兒

25、歌 2）填表讀表你會(huì)讀這個(gè)表嗎？對(duì)口令如（ ）六三十；三（）十八等。課本28頁(yè)自主練習(xí)1課本29頁(yè)自主練習(xí)3解決問(wèn)題：如1個(gè)魔方（）個(gè)面2個(gè)魔方（）個(gè)面，沙包個(gè)數(shù)123456用布?jí)K數(shù)四課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？可以從知識(shí)、思想和方法、情感等方面說(shuō)說(shuō)，回顧6的乘法口訣。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) 教師評(píng)價(jià) 小組互評(píng) 月 日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題疊紙啪（1）7的乘法口訣課型新授課班級(jí)二年級(jí)（一 ）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)在具體情境中，學(xué)習(xí)7的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；能正確地運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題，經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過(guò)程，發(fā)展合情推理能力；在編口訣、找規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會(huì)與同

26、伴研究問(wèn)題的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題觀察課本31頁(yè)情境圖，你能編個(gè)數(shù)學(xué)故事給同學(xué)們講講這幅圖嗎？在圖中，你得到哪些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)獲得的數(shù)學(xué)信息，自己提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？圖中的數(shù)學(xué)信息，不僅有圖中告訴我們的，還有需要自己數(shù)出來(lái)的。你能把獲得信息和提出的問(wèn)題組合在一起說(shuō)說(shuō)嗎二自主探究，合作學(xué)習(xí)“一共能疊多少個(gè)紙啪？”要解決這個(gè)問(wèn)題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？你能試著用自己的方法解決嗎？獨(dú)立列出算式，跟同桌說(shuō)說(shuō)為什么這樣列？你會(huì)算嗎？把你的想法寫(xiě)在旁邊自己完成后，與組內(nèi)同學(xué)交流自己的算法全班展示交流回顧問(wèn)題解決過(guò)程，完成右面填空你能像右邊的填空一樣，自己試著與

27、同桌說(shuō)說(shuō)：1個(gè)人疊多少個(gè)紙啪？2個(gè)人疊多少個(gè)紙啪？3人？4人？5人？6人呢？整理7的乘法口訣完成課本每人疊（ ）個(gè)紙啪；7人疊（ ）個(gè)紙啪；表示意義（ ）算式（ ）口訣（ ）為什么列出乘法算式？可以根據(jù)乘法的意義用加法探求乘法計(jì)算的結(jié)果，注意學(xué)會(huì)溝通加法和乘法之間的關(guān)系，理解轉(zhuǎn)化思想。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題中，往往將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，你能自己試著說(shuō)出1人疊（）個(gè)紙啪，2人疊（）個(gè)紙啪，3人疊（）個(gè)紙啪一直說(shuō)到7人疊（）個(gè)紙啪來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？結(jié)合計(jì)算過(guò)程，試試?。∫?guī)律的發(fā)現(xiàn)，需要“求同存異”三識(shí)記口訣，鞏固練習(xí)識(shí)記口訣編兒歌課本33頁(yè)自主練習(xí)1對(duì)口令如（）七四十二；五（）三十五等。2.自主練習(xí)學(xué)會(huì)“說(shuō)話

28、”，借助語(yǔ)言訓(xùn)練幫助自己進(jìn)行有序思維。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) 教師評(píng)價(jià) 小組互評(píng) 月 日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題學(xué)做中國(guó)結(jié)（1）8的乘法口訣課型新授課班級(jí)二年級(jí)（ 一）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)在具體情境中，學(xué)習(xí)8的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；能正確地運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題，經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過(guò)程，發(fā)展合情推理能力；在編口訣、找規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會(huì)與同伴研究問(wèn)題的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題今天咱們就一起來(lái)看看凱蒂又來(lái)學(xué)什么手藝了。仔細(xì)觀察課本35頁(yè)情境圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)獲得的數(shù)學(xué)信息，自己提一個(gè)數(shù)

29、學(xué)問(wèn)題嗎？圖中的數(shù)學(xué)信息，不僅有圖中告訴我們的，還有需要自己數(shù)出來(lái)的。在觀察情境圖中，學(xué)會(huì)有序觀察。你能把獲得信息和提出的問(wèn)題組合在一起說(shuō)說(shuō)嗎？二自主探究，合作學(xué)習(xí)師：老師看到凱蒂學(xué)會(huì)了做中國(guó)結(jié)，感到非常高興。于是，我編了一首兒歌：小小少年手兒巧，編起結(jié)來(lái)水平高。中國(guó)結(jié)兒真奇妙，咱們一起瞧一瞧。1個(gè)結(jié)上8個(gè)環(huán)，師：你能接著編下去嗎？2個(gè)結(jié)上怎么樣？3個(gè)呢？4個(gè)呢師：你能跟小組成員一起編一編嗎？請(qǐng)與小組成員一起完成右邊填空。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組是怎么算的？師：你能試著填填課本36頁(yè)上表嗎？師：你能從中選一個(gè)給同位講講表中上下一組數(shù)的意思嗎？師：你能試著編出8的乘法口訣嗎？試一試，寫(xiě)在右邊，完成后

30、跟小組成員說(shuō)說(shuō)自己的成果。師：誰(shuí)愿意把你編的口訣說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？完成課本36頁(yè)8的乘法口訣編寫(xiě)。小小少年手兒巧，編起結(jié)來(lái)水平高。中國(guó)結(jié)兒真奇妙，咱們一起瞧一瞧。1個(gè)結(jié)上8個(gè)環(huán)，2個(gè)結(jié)上（ ）個(gè)環(huán)，3個(gè)結(jié)上（ ）個(gè)環(huán)，4個(gè)結(jié)上（ ）個(gè)環(huán)，5個(gè)結(jié)上（ ）個(gè)環(huán)，6個(gè)結(jié)上（ ）個(gè)環(huán)，7個(gè)結(jié)上（ ）個(gè)環(huán)，8個(gè)結(jié)上（ ）個(gè)環(huán)。小組長(zhǎng)進(jìn)行分工，先獨(dú)立完成自己的任務(wù)；小組成員都完成后，結(jié)合兒歌講講自己是怎樣得到的；一人發(fā)言，其余人員學(xué)會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)他人的發(fā)言；一人說(shuō)完后，如有問(wèn)題進(jìn)行發(fā)問(wèn)。學(xué)生說(shuō)出想法，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。學(xué)會(huì)利用不同的策略解決問(wèn)題。在交流時(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人發(fā)言，取長(zhǎng)補(bǔ)短，自我完善。學(xué)會(huì)讀表。教師舉2

31、例引導(dǎo)學(xué)生編8的乘法口訣。三識(shí)記口訣，鞏固練習(xí)師：誰(shuí)能很快地將這些口訣記下來(lái)呢？師：你覺(jué)著哪句口訣容易記，哪句難記，快說(shuō)說(shuō)，你們有什么小竅門(mén)記住這些難記的？師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？師：用你喜歡的方法把這些口訣快速地記下來(lái)。課本37頁(yè)自主練習(xí)1課本36頁(yè)綠點(diǎn)問(wèn)題把你的發(fā)現(xiàn)跟同桌說(shuō)說(shuō)。體驗(yàn)記憶的過(guò)程，學(xué)會(huì)獨(dú)自記口訣。規(guī)律發(fā)現(xiàn)要學(xué)會(huì)比較，從中“求同存異”。四課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) 教師評(píng)價(jià) 小組互評(píng) 月 日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題學(xué)做中國(guó)結(jié)（2）8的乘法口訣課型新授課班級(jí)二年級(jí)（ 一）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)在具體情境中，鞏固8的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；探索并解決“一個(gè)

32、數(shù)的幾倍”問(wèn)題，學(xué)會(huì)用直觀的方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題；能正確地運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題，發(fā)展合情推理能力，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會(huì)與同伴合作研究問(wèn)題的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一復(fù)習(xí)鋪墊，回顧舊知復(fù)習(xí)8的乘法口訣同桌間拍手背口訣對(duì)口令課本37頁(yè)自主練習(xí)2“對(duì)卡片、說(shuō)口訣”游戲課本37頁(yè)自主練習(xí)3注意把手中的活動(dòng)和口頭的表達(dá)迅速結(jié)合。在計(jì)算中，強(qiáng)化口訣的記憶和靈活運(yùn)用二探索新知，解決問(wèn)題“菲菲做了多少個(gè)中國(guó)結(jié)？”要解決這個(gè)問(wèn)題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？在這些信息中，你覺(jué)著哪句話不明白？尤其是哪幾個(gè)字不明白？根據(jù)“倍”字的含義，你是如何理解這句話的？說(shuō)一說(shuō)。你能用自己的方式表示一下“3倍”

33、的含義嗎？仔細(xì)觀察直觀圖，你得到些什么？如何列算式呢？每個(gè)數(shù)的含義。為什么列乘法算式？你能舉例說(shuō)說(shuō)“倍”是什么意思嗎？“倍”字含義：跟原數(shù)相等的數(shù)?？梢杂脤W(xué)具擺，也可以動(dòng)手畫(huà)圖。在觀察直觀圖時(shí)，將幾個(gè)看成一個(gè)整體（標(biāo)準(zhǔn)量），幾倍就有幾個(gè)整體（標(biāo)準(zhǔn)量）。一個(gè)數(shù)的幾倍就是幾個(gè)這個(gè)數(shù)是多少，如2的5倍就是5個(gè)2是多少，用2乘5。三應(yīng)用新知，點(diǎn)撥升華課本38頁(yè)自主練習(xí)6自己做一做；同桌說(shuō)一說(shuō)；全班交流。課本38頁(yè)自主練習(xí)8自己畫(huà)圖解決把幾個(gè)看成一個(gè)整體（標(biāo)準(zhǔn)量），幾倍就有幾個(gè)整體（標(biāo)準(zhǔn)量）讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用線段圖解決問(wèn)題的過(guò)程。四課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？體會(huì)解決問(wèn)題的方法和策略，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想

34、。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) 教師評(píng)價(jià) 小組互評(píng) 月 日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題趣味剪紙（1）9的乘法口訣課型新授課班級(jí)二年級(jí)（一）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)在具體情境中，學(xué)習(xí)9的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過(guò)程，發(fā)展合情推理能力；在編口訣、找規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會(huì)與同伴研究問(wèn)題的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一交流經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題在前面我們學(xué)習(xí)了18的乘法口訣，你能先與同桌一起回憶一下嗎？9的乘法口訣，你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，老師幫你記下來(lái)。關(guān)于這個(gè)9的乘法口訣，誰(shuí)想說(shuō)點(diǎn)什么？誰(shuí)有問(wèn)題問(wèn)問(wèn)他？這個(gè)口訣對(duì)嗎？需要我們一起驗(yàn)證一下。同桌兩人邊拍手邊回憶

35、口訣，注意口訣中是否出現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)提醒對(duì)方。學(xué)會(huì)質(zhì)疑。二探究驗(yàn)證，合作學(xué)習(xí)你能與小組成員一起驗(yàn)證一下嗎？試一試啊。小組展示，集體交流。填表9的個(gè)數(shù)得數(shù)觀察上表，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組長(zhǎng)進(jìn)行分工，先獨(dú)立完成自己的任務(wù)；小組成員都完成后，講講自己是怎樣得到的；一人發(fā)言，其余人員學(xué)會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)他人的發(fā)言；一人說(shuō)完后，如有問(wèn)題進(jìn)行發(fā)問(wèn)。三識(shí)記口訣，鞏固練習(xí)識(shí)記口訣獨(dú)立識(shí)記口訣；你是怎樣快速記下來(lái)的？你覺(jué)著哪句容易記，哪句難記，你有什么訣竅記住這些難記的？觀察口訣，你你發(fā)現(xiàn)了什么？手指記口訣法：課本42頁(yè)自主練習(xí)4在識(shí)記口訣中，學(xué)會(huì)記憶口訣的一些訣竅，在尋找規(guī)律的基礎(chǔ)上，加深記憶。用肢體語(yǔ)言幫助記憶。四課堂小

36、結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？回憶9的乘法口訣讓學(xué)生回憶經(jīng)歷“猜想驗(yàn)證”的過(guò)程。你能把19的乘法口訣自己試著說(shuō)說(shuō)嗎？學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) 教師評(píng)價(jià) 小組互評(píng) 月 日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題回顧整理課型復(fù)習(xí)課班級(jí)二年級(jí)（ 一 ）班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)在具體活動(dòng)中，鞏固69的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。能正確地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，發(fā)展合情推理能力。能夠運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉悅。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一回顧單元所學(xué)，復(fù)習(xí)鋪墊這個(gè)單元你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？能先和同桌說(shuō)說(shuō)嗎？開(kāi)火車(chē)游戲準(zhǔn)

37、備69的小卡片兩組，隨機(jī)從中抽取，開(kāi)小火車(chē)對(duì)口訣。小組玩卡片對(duì)口訣同學(xué)們每人自備19的數(shù)字卡片，以小組為單位做玩卡片對(duì)口訣的游戲。同學(xué)們可以結(jié)合教材，說(shuō)說(shuō)這個(gè)單元我們都學(xué)了些什么？二整理乘法口訣表，觀察分析把課本44頁(yè)乘法口訣表填寫(xiě)完整，完成后與同桌交流：我是怎樣填的。小組交流，與小組成員一起交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？集體交流：口訣表的填法；你們的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)44頁(yè)他人成果你能提出什么問(wèn)題？還想知道些什么？學(xué)會(huì)對(duì)自己和他人的整理活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出問(wèn)題進(jìn)行交流。在觀察中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法，從整體到個(gè)體，從上到下，從下到上，從左到右，從右到左等。三鞏固練習(xí)，點(diǎn)撥提升課本45頁(yè)綜合練習(xí)1；課本45頁(yè)綜合練