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1、新版本上冊(cè)使用全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì) (高效課堂模式教案定稿)教案說明:本教案嚴(yán)格按照高效課堂模式進(jìn)行編寫,同時(shí)注重了培優(yōu)輔差及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,注重學(xué)生的全面發(fā)展,教案環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳細(xì),可以A4紙直接打印。學(xué) 科 : ;任課班級(jí) : ;任課教師 : ;年 月 日個(gè)人說明:本教案還有許多不足之處,望廣大網(wǎng)友謹(jǐn)慎下載。小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-第一單元課題5的乘法口訣課型新授課班級(jí)二年級(jí)(一 )班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解乘法的意義,經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過程,掌握5的乘法口訣,能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。2.在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,逐步發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單規(guī)律,初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能
2、力。3.在活動(dòng)中積累積極的學(xué)習(xí)情感,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一創(chuàng)設(shè)情境,提出問題觀察課本第2頁情境圖,你得到哪些數(shù)學(xué)信息?你能根據(jù)獲得的數(shù)學(xué)信息,自己提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?圖中的數(shù)學(xué)信息,不僅有圖中告訴我們的,還有需要自己數(shù)出來的。你能把獲得信息和提出的問題組合在一起說說嗎?二自主探究,合作學(xué)習(xí)“3輛小車上有幾個(gè)人?”要解決這個(gè)問題,需要用到哪些數(shù)學(xué)信息?你能試著用自己的方法解決嗎?獨(dú)立列出算式,跟同桌說說為什么這樣列?你會(huì)算嗎?把你的想法寫在旁邊。能畫出圖來說明么?自己完成后,與組內(nèi)同學(xué)交流全班展示交流回顧問題解決過程,完成右面填空你能完成右邊的填空:整理
3、5的乘法口訣完成后你發(fā)現(xiàn)了什么?3輛獨(dú)輪車( )表示意義( )算式( )口訣( )1輛小車( )人,表示( )個(gè)( )算式是( )口訣是( )2輛小車( )人,表示( )個(gè)( )算式是( )口訣是( )3輛小車( )人,表示( )個(gè)( )算式是( )口訣是( )4輛小車( )人,表示( )個(gè)( )算式是( )口訣是( )5輛小車( )人,表示( )個(gè)( )算式是( )口訣是( )填寫表格輛數(shù)人數(shù)意義算式口訣12345為什么列出乘法算式?可以根據(jù)乘法的意義用加法探求乘法計(jì)算的結(jié)果,注意學(xué)會(huì)溝通加法和乘法之間的關(guān)系,理解轉(zhuǎn)化思想。在解決數(shù)學(xué)問題中,往往將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化,你能自己試著說出利用研究的知
4、識(shí)進(jìn)行拓展。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。規(guī)律的發(fā)現(xiàn),需要“求同存異”三識(shí)記口訣,鞏固練習(xí)識(shí)記口訣編兒歌填表讀表你會(huì)讀這個(gè)表嗎?對(duì)口令課本第3頁自主練習(xí)1解決問題:課本3頁綠點(diǎn)問題尋隱者不遇松下問童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處。一行( )個(gè)字,兩行( )個(gè)字行數(shù)123456字?jǐn)?shù)填寫完成這張表格后,你有怎樣的發(fā)現(xiàn)?課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?可以從知識(shí)、思想和方法、情感等方面說說,回顧5的乘法口訣。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) 教師評(píng)價(jià) 小組互評(píng) 月 日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題2的乘法口訣課型新授課班級(jí)二年級(jí)( 一 )班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解乘法的意義,經(jīng)歷探索2的乘法口訣的過程,掌握2的乘法口訣,能運(yùn)
5、用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。2.在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,逐步發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單規(guī)律,初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。3.在活動(dòng)中積累積極的學(xué)習(xí)情感,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一創(chuàng)設(shè)情境,提出問題1.觀察課本第5頁情境圖,你得到哪些數(shù)學(xué)信息?2.你能根據(jù)獲得的數(shù)學(xué)信息,自己提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?1.圖中的數(shù)學(xué)信息,不僅有圖中告訴我們的,還有需要自己數(shù)出來的。2.你能把獲得信息和提出的問題組合在一起說說嗎?二自主探究,合作學(xué)習(xí)1.“3根竿上有幾個(gè)人?”要解決這個(gè)問題,需要用到哪些數(shù)學(xué)信息?你能試著用自己的方法解決嗎?獨(dú)立列出算式,跟同桌說說為什么這樣列?你會(huì)算嗎?把你的想
6、法寫在旁邊。能畫出圖來說明么?2.完成后,與組內(nèi)交流,全班交流。回顧問題解決過程,完成右面填空3.你能完成填空:整理2的乘法口訣完成后你發(fā)現(xiàn)了什么?3根竿上( )人,表示意義( )算式( )口訣( )1根竿上( )人,表示( )個(gè)( )算式是( )口訣是( )2根竿上( )人,表示( )個(gè)( )算式是( )口訣是( )3根竿上( )人,表示( )個(gè)( )算式是( )口訣是( )4根竿上( )人,表示( )個(gè)( )算式是( )口訣是( )5根竿上( )人,表示( )個(gè)( )算式是( )口訣是( )填寫表格根數(shù)人數(shù)意義算式口訣12345為什么列出乘法算式?可以根據(jù)乘法的意義用加法探求乘法計(jì)算的結(jié)果
7、,注意學(xué)會(huì)溝通加法和乘法之間的關(guān)系,理解轉(zhuǎn)化思想。在解決數(shù)學(xué)問題中,往往將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化,你能自己試著說出利用研究的知識(shí)進(jìn)行拓展。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。規(guī)律的發(fā)現(xiàn),需要“求同存異”三識(shí)記口訣,鞏固練習(xí)識(shí)記口訣編兒歌填表讀表你會(huì)讀這個(gè)表嗎?對(duì)口令課本第6頁自主練習(xí)1解決問題:課本6頁綠點(diǎn)問題一只小雞( )腳。兩只小雞( )腳三只小雞( )腳四只小雞( )腳五只小雞( )腳只數(shù)123456腳的個(gè)數(shù)繼續(xù)說下去可以交流填表的方法。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?可以從知識(shí)、思想和方法、情感等方面說說,回顧2的乘法口訣。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) 教師評(píng)價(jià) 小組互評(píng) 月 日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題3、4的乘法口訣課型新授課班級(jí)二年級(jí)(
8、一 )班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解乘法的意義,經(jīng)歷探索3、4的乘法口訣的過程,掌握3和4的乘法口訣,能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。2.在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,逐步發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單規(guī)律,初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。3.在活動(dòng)中積累積極的學(xué)習(xí)情感,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一創(chuàng)設(shè)情境,提出問題1.觀察課本第8頁情境圖,你得到哪些數(shù)學(xué)信息?并根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題。2.根據(jù)之前所學(xué)你能根據(jù)數(shù)量的不同對(duì)所給的信息進(jìn)、行分類么?圖中的數(shù)學(xué)信息,不僅有圖中告訴我們的,還有需要自己數(shù)出來的。你能把獲得信息和提出的問題組合在一起說說嗎?二自主探究,合作學(xué)
9、習(xí)1、3個(gè)小丑耍幾個(gè)球?2、1)要解決這個(gè)問題,需要用到哪些數(shù)學(xué)信息?你能試著用自己的方法解決嗎?獨(dú)立列出算式,跟同桌說說為什么這樣列?把你的想法寫在旁邊。能畫出圖來說明么?回顧問題解決過程,完成右面填空4)你能完成右邊的填空:如果有困難你可以問問同學(xué)?一個(gè)獨(dú)輪車上有三個(gè)小丑,根據(jù)這個(gè)信息完成表格。整理3的乘法口訣。完成后你發(fā)現(xiàn)了什么?5個(gè)小丑耍( )球,表示意義( )算式( )口訣( )1個(gè)小丑耍( )球,表示意義( )算式( )口訣( )2個(gè)小丑耍( )球,表示意義( )算式( )口訣( )3個(gè)小丑耍( )球,表示意義( )算式( )口訣( )4個(gè)小丑耍( )球,表示意義( )算式( )口
10、訣( )填寫表格輛數(shù)小丑數(shù)算式口訣1323941你是怎樣列式的?2.為什么列出乘法算式?3.可以根據(jù)乘法的意義用加法探求乘法計(jì)算的結(jié)果,注意學(xué)會(huì)溝通加法和乘法之間的關(guān)系,理解轉(zhuǎn)化思想。4.在解決數(shù)學(xué)問題中,往往將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化,你能自己試著說出利用研究的知識(shí)進(jìn)行拓展。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。規(guī)律的發(fā)現(xiàn),需要“求同存異”三拓展預(yù)習(xí)鞏固根據(jù)2、3、5的口訣的學(xué)習(xí)你能自己解決3個(gè)小丑頂多少碗么?2.用你手中的學(xué)具擺一擺,或者用你喜歡的符號(hào)畫一畫。3.完成填空1個(gè)小丑4個(gè)碗,1個(gè)4,14=4,一四得四;2個(gè)小丑8個(gè)碗,2個(gè)4相加,24=8,口訣( );3個(gè)小丑( )個(gè)碗,表示( )個(gè)4相加,算式( ),口訣( );
11、4個(gè)小丑( )個(gè)碗,表示( )個(gè)4相加,算式( ),口訣( );5個(gè)小丑( )個(gè)碗,表示( )個(gè)4相加,算式( ),口訣( );1個(gè)小丑頂幾個(gè),有幾個(gè)這樣的小丑?你可以先完成第二題,在嘗試完成第一題。四課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?可以從知識(shí)、思想和方法、情感等方面說說,回顧3、4的乘法口訣。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) 教師評(píng)價(jià) 小組互評(píng) 月 日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題相關(guān)鏈接乘加乘減課型新授課班級(jí)二年級(jí)( 一 )班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。2.能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算,并通過計(jì)算幫助自己記憶乘法口訣。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一創(chuàng)設(shè)情境,提出問題看
12、圖你有怎樣的發(fā)現(xiàn)?提出什么問題?可以橫看可以豎看從個(gè)數(shù)上說一說二自主探究,合作學(xué)習(xí)根據(jù)你提出的問題想一想如何解決?又有哪些方法?在右邊的圖上圈一圈?根據(jù)的圈的列出算式在一幅圖上圈畫出一種,可以圈一圈分組,也可以補(bǔ)上。三鞏固練習(xí)1、用你喜歡的方法解決這道題?把你的想法在圖上圈出來。2、完成課本13頁自主練習(xí)1題,說說你先算了什么?3.完成課本13頁自主練習(xí)4,把你的口算方法告訴大家。一共有幾個(gè)?四課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?可以從知識(shí)、思想和方法、情感等方面說說,回顧。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) 教師評(píng)價(jià) 小組互評(píng) 月 日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題我學(xué)會(huì)了課型復(fù)習(xí)課班級(jí)二年級(jí)( 一 )班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目
13、標(biāo)1.復(fù)習(xí)2、3、4、5的乘法口訣,并熟練運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題。2.在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,逐步發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單規(guī)律,初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。3.在活動(dòng)中積累積極的學(xué)習(xí)情感,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一我學(xué)會(huì)了通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)你有怎樣的收獲?你記住的口訣,你所理解的口訣的意義,你會(huì)解決怎樣的問題,你所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律根據(jù)信息窗的內(nèi)容有序的寫出來二基礎(chǔ)練習(xí)完成課本14頁綜合練習(xí)第1題完成課本14頁綜合練習(xí)第3題完成課本14頁綜合練習(xí)第5題找一題說說你的想法4.完成課本15頁綜合練習(xí)第10題你有怎樣的發(fā)現(xiàn)?你能說說上下兩個(gè)算式之間的關(guān)系么?你還記住了其他有
14、關(guān)2、3、4的口訣么?說說你的運(yùn)算順序。上下兩個(gè)算式的結(jié)果怎樣,為什么會(huì)這樣?思考一下乘法的意義。三知識(shí)應(yīng)用1.完成課本14頁綜合練習(xí)第2.題2.完成課本15頁綜合練習(xí)第9題,說說你的想法?3.完成課本15頁第12題,說說你根據(jù)問題找到了哪些相關(guān)信息?思考:一個(gè)窩里幾個(gè)蛋?有幾個(gè)窩?先統(tǒng)計(jì),說說統(tǒng)計(jì)的方法,根據(jù)乘法的意義寫出算式。根據(jù)圖仔細(xì)看看,數(shù)數(shù)一個(gè)路燈上有幾個(gè)燈泡,根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)寫出算式。四課外拓展說兒歌你能繼續(xù)說下去么?同你小組的成員比一比,看誰說的多。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) 教師評(píng)價(jià) 小組互評(píng) 月 日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案-第二單元課題角的初步認(rèn)識(shí)1課型新授班級(jí)二年級(jí)( 一 )班單位教師姓名學(xué)生姓名
15、學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱,認(rèn)識(shí)角。在認(rèn)識(shí)角的過程中,初步培養(yǎng)觀察、分析、動(dòng)手操作和形象思維能力,發(fā)展初步的空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,以及認(rèn)真傾聽他人意見,虛心向他人學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源于實(shí)踐的思想。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)二次設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)鋪墊回憶我們學(xué)過那些平面圖形。出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形,這些圖形都有什么特點(diǎn)?二設(shè)疑導(dǎo)入在信息窗1中,你發(fā)現(xiàn)哪里有角?你觀察到的角是什么樣子的?三自主探究展示交流小組內(nèi)說一說什么樣的圖形是角?你能給角的各部分起個(gè)名字嗎?你們能想辦法做出一個(gè)角嗎?你還能在哪些物體中找到角?小組展示自己認(rèn)識(shí)的角
16、和創(chuàng)作的角,其他小組評(píng)價(jià)補(bǔ)充。課件演示角從實(shí)物中抽出來的過程,結(jié)合剛抽取出的圖形講述什么樣的圖形是角。在命名的過程中引導(dǎo)學(xué)生知道角的組成。學(xué)生獨(dú)立做角,可以剪一剪、擺一擺,也可以畫一畫、折一折,想出不同的做角方法。四鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)第一題,描出圖中的角。2、自主練習(xí)第二題,下面圖形中哪些是角?標(biāo)出角的頂點(diǎn)和邊。巡視,展示,注意引導(dǎo)學(xué)生用正確的符號(hào)表示出角,對(duì)于學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。五學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)組內(nèi)互評(píng)師點(diǎn)評(píng)。小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題角的初步認(rèn)2課型新授班級(jí)二年級(jí)( 一 )班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn),并能從生活中找到直角,會(huì)用直角符號(hào)表示直角。2、通過猜測(cè)、觀察、
17、操作,知道角有大有小,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法比較角的大小。3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀念;體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)二次設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)鋪墊1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角,你能不能用自己的學(xué)具作一個(gè)角?2、展示角,并說一說角的各部分名稱。二設(shè)疑導(dǎo)入1、請(qǐng)同學(xué)們拿出教科書、練習(xí)本,他們的封面各有幾個(gè)角?2、這些角跟剛才同學(xué)們做的角有什么不同呢?可以通過看一看、比一比等方法進(jìn)行比較。三自主探究展示交流觀察教科書、練習(xí)本的四個(gè)角,這些角都相同嗎?觀察桌面上的四個(gè)角,他們的形狀是不是也相同?把教科書封面上的一個(gè)角和課桌面上的角比一比,大小相等嗎?這樣的角叫什么角?(可以
18、到課本中找一找答案。)我們周圍還有哪些物體的表面有直角?拿出自己的三角板,找一找三角板中的哪一個(gè)角是直角。小組合作,比較三個(gè)角的大小。在觀察、比較中,感知直角的特點(diǎn),知道這樣的角都叫做直角,認(rèn)識(shí)直角符號(hào)。比較三個(gè)角大小可以借助三角板、活動(dòng)角等工具,也可以剪一剪,折一折。四鞏固練習(xí)自主練習(xí)四,找出圖中的直角,并用直角符號(hào)表示出來。自主練習(xí)六、八,比較角的大小,通過最后一組的比較,你有什么發(fā)現(xiàn)?自主練習(xí)五,試著借用三角板和釘子圖畫一個(gè)直角。巡視,展示,注意引導(dǎo)學(xué)生畫直角的方法和技巧,對(duì)于學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。五學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)組內(nèi)互評(píng)師點(diǎn)評(píng)。小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題角的初步認(rèn)3課型新授班級(jí)二年級(jí)( 一 )班單
19、位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生結(jié)合生活情景能辨認(rèn)銳角和鈍角,能用簡(jiǎn)潔的語言完整、準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征、并學(xué)會(huì)借助工具來驗(yàn)證銳角、直角和鈍角。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、抽象能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)造能力,進(jìn)一步建立幾何圖形的空間觀念,豐富學(xué)生的形象思維。通過生活情景的創(chuàng)設(shè),感受生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)二次設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)鋪墊通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)角有了哪些認(rèn)識(shí)?(角的組成、角有大小之分、角的大小與張開程度有關(guān)、直角等)二設(shè)疑導(dǎo)入每個(gè)同學(xué)用活動(dòng)角擺出一個(gè)角。你們小組能把這些角分分類嗎?小組先討論一下,你們打算根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)
20、行分類?三自主探究展示交流小組合作,對(duì)不同的角進(jìn)行分類。分類的過程中說一說這樣分的理由,并給每一類角起一個(gè)名字。小組匯報(bào)展示,產(chǎn)生“銳角”和“鈍角”的概念。用活動(dòng)角擺一擺銳角、直角和鈍角,從而理清三種角的關(guān)系。找一找生活中的銳角和鈍角。巡視指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)情況,引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣知道有的角比直角大,有的角比直角小,使學(xué)生明確判斷銳角、鈍角的方法。四鞏固練習(xí)自主練習(xí)一,判斷鐘面上時(shí)針和分針組成的角是什么角。自主練習(xí)二,用三角板判斷每個(gè)角是什么角。自主練習(xí)三,同桌撥表,說說產(chǎn)生了什么角。自主練習(xí)二的巡視中,注意提醒用三角板比較的方法:頂點(diǎn)對(duì)齊,其中的一條邊要與三角板的一條邊重合。五學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)組內(nèi)
21、互評(píng)師點(diǎn)評(píng)。小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題角的初步認(rèn)4課型復(fù)習(xí)班級(jí)二年級(jí)( 一 )班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情景復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)角,進(jìn)一步了解角的各部分名稱,能借助三角尺認(rèn)識(shí)并區(qū)分直角、銳角和鈍角,會(huì)比較角的大小,能用正確的方法畫角。2、在復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)角的過程中,發(fā)展初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3、體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)二次設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)鋪墊二設(shè)疑導(dǎo)入課件展示:1、這一單元你學(xué)會(huì)了角的哪些知識(shí)?2、你認(rèn)為哪些知識(shí)比較難?三自主探究展示交流獨(dú)立整理回憶。小組互動(dòng),整理復(fù)習(xí)。課堂交流,歸納整理,建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況板書:角的組成:一個(gè)頂點(diǎn)兩
22、條邊角的分類:銳角 直角 鈍角角的大?。号c開口大小有關(guān),與邊的長(zhǎng)短無關(guān)畫角:示范角的畫法1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題,打開課本13-23頁,先自己看一看,學(xué)了哪些知識(shí)??赐甑耐瑢W(xué),把你學(xué)會(huì)的知識(shí)在小組內(nèi)交流一下。教師巡視參與。2、小組匯報(bào)后,課件展示知識(shí)樹,和學(xué)生一起把知識(shí)點(diǎn)填到大樹里。四鞏固練習(xí)下面圖形中,哪些是角?自主練習(xí)四,下面圖形中各有幾個(gè)角?分別是什么角?自主練習(xí)五,試著在點(diǎn)子圖上畫出不同的角。巡視指導(dǎo)學(xué)生畫角的方法。五學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)組內(nèi)互評(píng)師點(diǎn)評(píng)。小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第三單元課題縫沙包(1)6的乘法口訣課型新授課班級(jí)二年級(jí)(一 )班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)在具體情境中,學(xué)習(xí)6的乘法口
23、訣,進(jìn)一步理解乘法的意義;能正確地運(yùn)用乘法口訣解決問題,經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過程,發(fā)展合情推理能力;在編口訣、找規(guī)律的過程中,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,初步學(xué)會(huì)與同伴研究問題的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一創(chuàng)設(shè)情境,提出問題觀察課本27頁情境圖,你得到哪些數(shù)學(xué)信息?你能根據(jù)獲得的數(shù)學(xué)信息,自己提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?圖中的數(shù)學(xué)信息,不僅有圖中告訴我們的,還有需要自己數(shù)出來的。你能把獲得信息和提出的問題組合在一起說說嗎?二自主探究,合作學(xué)習(xí)“做6個(gè)沙包用了多少塊布?”要解決這個(gè)問題,需要用到哪些數(shù)學(xué)信息?你能試著用自己的方法解決嗎?獨(dú)立列出算式,跟同桌說說為什么這樣列?你會(huì)算嗎?把你的想法
24、寫在旁邊自己完成后,與組內(nèi)同學(xué)交流自己的算法全班展示交流回顧問題解決過程,完成右面填空你能像右邊的填空一樣,自己試著與同桌說說:1個(gè)沙包,2個(gè)沙包,3個(gè)沙包,4個(gè)沙包,5個(gè)沙包嗎?整理6的乘法口訣課后練習(xí)6個(gè)沙包( )塊布表示意義( )算式( )口訣( )為什么列出乘法算式?可以根據(jù)乘法的意義用加法探求乘法計(jì)算的結(jié)果,注意學(xué)會(huì)溝通加法和乘法之間的關(guān)系,理解轉(zhuǎn)化思想。在解決數(shù)學(xué)問題中,往往將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化,你能自己試著說出1個(gè)沙包()塊布,2個(gè)沙包()塊布,3個(gè)沙包()塊布一直說到6個(gè)沙包()塊布來解決這個(gè)問題嗎?結(jié)合計(jì)算過程,試試啊!規(guī)律的發(fā)現(xiàn),需要“求同存異”三識(shí)記口訣,鞏固練習(xí)識(shí)記口訣編兒
25、歌 2)填表讀表你會(huì)讀這個(gè)表嗎?對(duì)口令如( )六三十;三()十八等。課本28頁自主練習(xí)1課本29頁自主練習(xí)3解決問題:如1個(gè)魔方()個(gè)面2個(gè)魔方()個(gè)面,沙包個(gè)數(shù)123456用布?jí)K數(shù)四課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?可以從知識(shí)、思想和方法、情感等方面說說,回顧6的乘法口訣。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) 教師評(píng)價(jià) 小組互評(píng) 月 日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題疊紙啪(1)7的乘法口訣課型新授課班級(jí)二年級(jí)(一 )班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)在具體情境中,學(xué)習(xí)7的乘法口訣,進(jìn)一步理解乘法的意義;能正確地運(yùn)用乘法口訣解決問題,經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過程,發(fā)展合情推理能力;在編口訣、找規(guī)律的過程中,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,初步學(xué)會(huì)與同
26、伴研究問題的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一創(chuàng)設(shè)情境,提出問題觀察課本31頁情境圖,你能編個(gè)數(shù)學(xué)故事給同學(xué)們講講這幅圖嗎?在圖中,你得到哪些數(shù)學(xué)信息?你能根據(jù)獲得的數(shù)學(xué)信息,自己提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?圖中的數(shù)學(xué)信息,不僅有圖中告訴我們的,還有需要自己數(shù)出來的。你能把獲得信息和提出的問題組合在一起說說嗎二自主探究,合作學(xué)習(xí)“一共能疊多少個(gè)紙啪?”要解決這個(gè)問題,需要用到哪些數(shù)學(xué)信息?你能試著用自己的方法解決嗎?獨(dú)立列出算式,跟同桌說說為什么這樣列?你會(huì)算嗎?把你的想法寫在旁邊自己完成后,與組內(nèi)同學(xué)交流自己的算法全班展示交流回顧問題解決過程,完成右面填空你能像右邊的填空一樣,自己試著與
27、同桌說說:1個(gè)人疊多少個(gè)紙啪?2個(gè)人疊多少個(gè)紙啪?3人?4人?5人?6人呢?整理7的乘法口訣完成課本每人疊( )個(gè)紙啪;7人疊( )個(gè)紙啪;表示意義( )算式( )口訣( )為什么列出乘法算式?可以根據(jù)乘法的意義用加法探求乘法計(jì)算的結(jié)果,注意學(xué)會(huì)溝通加法和乘法之間的關(guān)系,理解轉(zhuǎn)化思想。在解決數(shù)學(xué)問題中,往往將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化,你能自己試著說出1人疊()個(gè)紙啪,2人疊()個(gè)紙啪,3人疊()個(gè)紙啪一直說到7人疊()個(gè)紙啪來解決這個(gè)問題嗎?結(jié)合計(jì)算過程,試試啊!規(guī)律的發(fā)現(xiàn),需要“求同存異”三識(shí)記口訣,鞏固練習(xí)識(shí)記口訣編兒歌課本33頁自主練習(xí)1對(duì)口令如()七四十二;五()三十五等。2.自主練習(xí)學(xué)會(huì)“說話
28、”,借助語言訓(xùn)練幫助自己進(jìn)行有序思維。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) 教師評(píng)價(jià) 小組互評(píng) 月 日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題學(xué)做中國(guó)結(jié)(1)8的乘法口訣課型新授課班級(jí)二年級(jí)( 一)班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)在具體情境中,學(xué)習(xí)8的乘法口訣,進(jìn)一步理解乘法的意義;能正確地運(yùn)用乘法口訣解決問題,經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過程,發(fā)展合情推理能力;在編口訣、找規(guī)律的過程中,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,初步學(xué)會(huì)與同伴研究問題的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一創(chuàng)設(shè)情境,提出問題今天咱們就一起來看看凱蒂又來學(xué)什么手藝了。仔細(xì)觀察課本35頁情境圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能根據(jù)獲得的數(shù)學(xué)信息,自己提一個(gè)數(shù)
29、學(xué)問題嗎?圖中的數(shù)學(xué)信息,不僅有圖中告訴我們的,還有需要自己數(shù)出來的。在觀察情境圖中,學(xué)會(huì)有序觀察。你能把獲得信息和提出的問題組合在一起說說嗎?二自主探究,合作學(xué)習(xí)師:老師看到凱蒂學(xué)會(huì)了做中國(guó)結(jié),感到非常高興。于是,我編了一首兒歌:小小少年手兒巧,編起結(jié)來水平高。中國(guó)結(jié)兒真奇妙,咱們一起瞧一瞧。1個(gè)結(jié)上8個(gè)環(huán),師:你能接著編下去嗎?2個(gè)結(jié)上怎么樣?3個(gè)呢?4個(gè)呢師:你能跟小組成員一起編一編嗎?請(qǐng)與小組成員一起完成右邊填空。師:誰來說說你們小組是怎么算的?師:你能試著填填課本36頁上表嗎?師:你能從中選一個(gè)給同位講講表中上下一組數(shù)的意思嗎?師:你能試著編出8的乘法口訣嗎?試一試,寫在右邊,完成后
30、跟小組成員說說自己的成果。師:誰愿意把你編的口訣說給大家聽一聽?完成課本36頁8的乘法口訣編寫。小小少年手兒巧,編起結(jié)來水平高。中國(guó)結(jié)兒真奇妙,咱們一起瞧一瞧。1個(gè)結(jié)上8個(gè)環(huán),2個(gè)結(jié)上( )個(gè)環(huán),3個(gè)結(jié)上( )個(gè)環(huán),4個(gè)結(jié)上( )個(gè)環(huán),5個(gè)結(jié)上( )個(gè)環(huán),6個(gè)結(jié)上( )個(gè)環(huán),7個(gè)結(jié)上( )個(gè)環(huán),8個(gè)結(jié)上( )個(gè)環(huán)。小組長(zhǎng)進(jìn)行分工,先獨(dú)立完成自己的任務(wù);小組成員都完成后,結(jié)合兒歌講講自己是怎樣得到的;一人發(fā)言,其余人員學(xué)會(huì)認(rèn)真聆聽他人的發(fā)言;一人說完后,如有問題進(jìn)行發(fā)問。學(xué)生說出想法,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。學(xué)會(huì)利用不同的策略解決問題。在交流時(shí),學(xué)會(huì)傾聽他人發(fā)言,取長(zhǎng)補(bǔ)短,自我完善。學(xué)會(huì)讀表。教師舉2
31、例引導(dǎo)學(xué)生編8的乘法口訣。三識(shí)記口訣,鞏固練習(xí)師:誰能很快地將這些口訣記下來呢?師:你覺著哪句口訣容易記,哪句難記,快說說,你們有什么小竅門記住這些難記的?師:你們從中發(fā)現(xiàn)了什么?師:用你喜歡的方法把這些口訣快速地記下來。課本37頁自主練習(xí)1課本36頁綠點(diǎn)問題把你的發(fā)現(xiàn)跟同桌說說。體驗(yàn)記憶的過程,學(xué)會(huì)獨(dú)自記口訣。規(guī)律發(fā)現(xiàn)要學(xué)會(huì)比較,從中“求同存異”。四課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) 教師評(píng)價(jià) 小組互評(píng) 月 日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題學(xué)做中國(guó)結(jié)(2)8的乘法口訣課型新授課班級(jí)二年級(jí)( 一)班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)在具體情境中,鞏固8的乘法口訣,進(jìn)一步理解乘法的意義;探索并解決“一個(gè)
32、數(shù)的幾倍”問題,學(xué)會(huì)用直觀的方法解決數(shù)學(xué)問題;能正確地運(yùn)用乘法口訣解決問題,發(fā)展合情推理能力,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,初步學(xué)會(huì)與同伴合作研究問題的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一復(fù)習(xí)鋪墊,回顧舊知復(fù)習(xí)8的乘法口訣同桌間拍手背口訣對(duì)口令課本37頁自主練習(xí)2“對(duì)卡片、說口訣”游戲課本37頁自主練習(xí)3注意把手中的活動(dòng)和口頭的表達(dá)迅速結(jié)合。在計(jì)算中,強(qiáng)化口訣的記憶和靈活運(yùn)用二探索新知,解決問題“菲菲做了多少個(gè)中國(guó)結(jié)?”要解決這個(gè)問題,需要用到哪些數(shù)學(xué)信息?在這些信息中,你覺著哪句話不明白?尤其是哪幾個(gè)字不明白?根據(jù)“倍”字的含義,你是如何理解這句話的?說一說。你能用自己的方式表示一下“3倍”
33、的含義嗎?仔細(xì)觀察直觀圖,你得到些什么?如何列算式呢?每個(gè)數(shù)的含義。為什么列乘法算式?你能舉例說說“倍”是什么意思嗎?“倍”字含義:跟原數(shù)相等的數(shù)。可以用學(xué)具擺,也可以動(dòng)手畫圖。在觀察直觀圖時(shí),將幾個(gè)看成一個(gè)整體(標(biāo)準(zhǔn)量),幾倍就有幾個(gè)整體(標(biāo)準(zhǔn)量)。一個(gè)數(shù)的幾倍就是幾個(gè)這個(gè)數(shù)是多少,如2的5倍就是5個(gè)2是多少,用2乘5。三應(yīng)用新知,點(diǎn)撥升華課本38頁自主練習(xí)6自己做一做;同桌說一說;全班交流。課本38頁自主練習(xí)8自己畫圖解決把幾個(gè)看成一個(gè)整體(標(biāo)準(zhǔn)量),幾倍就有幾個(gè)整體(標(biāo)準(zhǔn)量)讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用線段圖解決問題的過程。四課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?體會(huì)解決問題的方法和策略,滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想
34、。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) 教師評(píng)價(jià) 小組互評(píng) 月 日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題趣味剪紙(1)9的乘法口訣課型新授課班級(jí)二年級(jí)(一)班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)在具體情境中,學(xué)習(xí)9的乘法口訣,進(jìn)一步理解乘法的意義;經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過程,發(fā)展合情推理能力;在編口訣、找規(guī)律的過程中,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,初步學(xué)會(huì)與同伴研究問題的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一交流經(jīng)驗(yàn),提出問題在前面我們學(xué)習(xí)了18的乘法口訣,你能先與同桌一起回憶一下嗎?9的乘法口訣,你們知道嗎?誰來說說,老師幫你記下來。關(guān)于這個(gè)9的乘法口訣,誰想說點(diǎn)什么?誰有問題問問他?這個(gè)口訣對(duì)嗎?需要我們一起驗(yàn)證一下。同桌兩人邊拍手邊回憶
35、口訣,注意口訣中是否出現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)提醒對(duì)方。學(xué)會(huì)質(zhì)疑。二探究驗(yàn)證,合作學(xué)習(xí)你能與小組成員一起驗(yàn)證一下嗎?試一試啊。小組展示,集體交流。填表9的個(gè)數(shù)得數(shù)觀察上表,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組長(zhǎng)進(jìn)行分工,先獨(dú)立完成自己的任務(wù);小組成員都完成后,講講自己是怎樣得到的;一人發(fā)言,其余人員學(xué)會(huì)認(rèn)真聆聽他人的發(fā)言;一人說完后,如有問題進(jìn)行發(fā)問。三識(shí)記口訣,鞏固練習(xí)識(shí)記口訣獨(dú)立識(shí)記口訣;你是怎樣快速記下來的?你覺著哪句容易記,哪句難記,你有什么訣竅記住這些難記的?觀察口訣,你你發(fā)現(xiàn)了什么?手指記口訣法:課本42頁自主練習(xí)4在識(shí)記口訣中,學(xué)會(huì)記憶口訣的一些訣竅,在尋找規(guī)律的基礎(chǔ)上,加深記憶。用肢體語言幫助記憶。四課堂小
36、結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?回憶9的乘法口訣讓學(xué)生回憶經(jīng)歷“猜想驗(yàn)證”的過程。你能把19的乘法口訣自己試著說說嗎?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng) 教師評(píng)價(jià) 小組互評(píng) 月 日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題回顧整理課型復(fù)習(xí)課班級(jí)二年級(jí)( 一 )班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)在具體活動(dòng)中,鞏固69的乘法口訣,進(jìn)一步理解乘法的意義。能正確地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,發(fā)展合情推理能力。能夠運(yùn)用乘法口訣解決問題,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和初步的應(yīng)用意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中,體驗(yàn)解決問題的愉悅。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一回顧單元所學(xué),復(fù)習(xí)鋪墊這個(gè)單元你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?能先和同桌說說嗎?開火車游戲準(zhǔn)
37、備69的小卡片兩組,隨機(jī)從中抽取,開小火車對(duì)口訣。小組玩卡片對(duì)口訣同學(xué)們每人自備19的數(shù)字卡片,以小組為單位做玩卡片對(duì)口訣的游戲。同學(xué)們可以結(jié)合教材,說說這個(gè)單元我們都學(xué)了些什么?二整理乘法口訣表,觀察分析把課本44頁乘法口訣表填寫完整,完成后與同桌交流:我是怎樣填的。小組交流,與小組成員一起交流:你有什么發(fā)現(xiàn)?集體交流:口訣表的填法;你們的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)44頁他人成果你能提出什么問題?還想知道些什么?學(xué)會(huì)對(duì)自己和他人的整理活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),并提出問題進(jìn)行交流。在觀察中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法,從整體到個(gè)體,從上到下,從下到上,從左到右,從右到左等。三鞏固練習(xí),點(diǎn)撥提升課本45頁綜合練習(xí)1;課本45頁綜合練
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