用橡皮筋作動力教案

1、.義務教育教科版科學五年級上冊用橡皮筋作動力執(zhí)教教師:跳石小學 田偉一、教學內容義務教育教科版小學科學五年級上冊第四單元第二課用橡皮筋作動力。二、教學目標：1、科學探究目標：（1）通過觀察小車的運動,提出問題并利用實驗，觀察探究橡皮筋的纏繞方向與小車行駛方向的關系；（2）橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛距離的關系；（3）進一步培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。2、情感、態(tài)度與價值觀目標：讓學生在實驗中收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，解釋數(shù)據(jù)與實驗內容間的聯(lián)系，體驗科技的力量和創(chuàng)造的快樂。3、科學知識目標 ：知道彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復原來形狀的力；橡皮筋的彈力越大，小車運動的距離越遠。三、教學重難點：教學重點

2、：知道彈力是物體改變形狀時產(chǎn)生的要恢復原來形狀的力。理解橡皮筋的彈力越大，小車運動的距離越遠。教學難點：用做“對比實驗”的方法獲得實驗數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行整理、解釋?！窘虒W準備】教師：組裝好的小車一輛、橡皮筋數(shù)根、彈簧2根、多媒體課件。學生：橡皮筋數(shù)根、小車1輛、有刻度的“跑道”、彈簧2根、實驗記錄單1張。精品.四、教學過程（一）、課的引入1、談話激趣（1）（出示課件）談話：同學們，在你玩過玩具車嗎？它一定給你留下了深刻的印象！請你想一想，你所玩過的玩具車是靠什么運動起來的？（2）（出示課件）請同學們仔細觀察一下，這些車又是用什么作動力的？2、質疑引題（1）(出示小車實物)同學們桌上有一輛自制的

3、簡易小車，你可以用哪些方法使這輛“小車”運動起來呢？（2）有許多種方法都可以讓小車運動起來，今天我們就來探究一下如何用橡皮筋作動力，使小車運動起來。（出示課件）板書課題?！驹O計意圖：學生對玩具車有著特殊的好感，以此開課能有效激起學生的興趣，調動他們的學習積極性，同時了解學生的前概念知識和生活經(jīng)驗。體現(xiàn)課本知識與生活常識的結合?！慷⑻骄堪l(fā)現(xiàn)第一部分：用準備的材料組裝小車把橡皮筋和小車組裝好，使小車運動起來。1、同學們，你們想親手組裝一輛橡皮筋作動力小車嗎？2、那就讓我們先來認識一下小車的構造吧（出示課件按圖介紹小車結構）！請同學們拿起實驗桌上的小車，先區(qū)分一下車頭和車尾。再組裝橡皮筋動力的小車

4、。3、組裝步驟：精品.（1）把橡皮筋連接起來，一端固定在車頭的車架上，另一端固定在車尾的車軸上。（2）轉動車輪，讓橡皮筋在車軸上纏繞，松開手，車輪就好轉動。4、操作實驗：你們的小車動能動嗎？讓我們一起來試一試吧！邊試邊想下面的問題：（1）橡皮筋小車的動力來自哪兒？（2）你們組裝的小車運動方向是一致的嗎？（3）要使小車向前運動，橡皮筋在車軸上的纏繞方向是怎樣的？3、交流匯報，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示）總結出結論并板書：橡皮筋纏繞的方向與小車行駛方向相反【設計意圖：橡皮筋動力小車的安裝是整堂課的基礎，同時也是一個難點，介紹小車的組成，特別介紹車架上的小孔和車軸上的車軸套，可以有效降低難度，節(jié)約時間

5、，提高教學的有效性。讓學生在興趣引導下組裝小車，體現(xiàn)學生學習的主體性地位。通過探究活動，培養(yǎng)學生猜測、觀察、實驗、分析比較及概括能力?；顒佣盒≤囆旭偩嚯x的遠近與什么有關？1、同學們，我們組裝的小車已經(jīng)動起來了，你想用它進行一次pk賽嗎？先讀一讀比賽規(guī)則吧?。ㄕn件出示）2、請同學們推薦兩名賽車手，其他同學做好文明觀眾和公正的小裁判。為了比賽公平，請你們仔細觀察一下，他們的賽車相同嗎？橡皮筋的根數(shù)相同嗎？他們讓車軸上的橡皮筋纏繞的圈數(shù)相同嗎？那這兩輛賽車在兩位選手的操控下，誰會勝出呢？讓我們拭目以待吧！3、同樣的兩輛賽車，為什么有的行駛的距離近？有的行駛的距離遠呢？你來猜測一下吧。精品.4、橡皮

6、筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離到底有著什么樣的關系呢？你們能設計一個實驗來證明一下嗎？請各小組討論一下實驗計劃吧！5、（課件出示）溫馨提示：同學們設計得真好，老師也想給大家?guī)c溫馨提示：第一點：實驗時只改變橡皮筋纏繞的圈數(shù)，其他條件保持不變。第二點：圈數(shù)的確定方法。（課件出示）第三點：讀數(shù)的方法。（課件出示）你們明白了嗎？各小組要分工合作，各盡其責。我們來比一比哪一個小組最先有發(fā)現(xiàn)？就把它填到你們的實驗單上。開始！6、學生分組實驗，填寫實驗報告單，教師巡視指導。7、通過剛才的實驗你們發(fā)現(xiàn)了什么？（板書）增加橡皮筋根數(shù) 增加動力 增加橡皮筋圈數(shù) （在一定范圍內） 【設計意圖：利用pk賽不但可以激發(fā)

7、學生的學習興趣，而且可以使學生認識到小車的行駛距離與橡皮筋纏繞的圈數(shù)有關，為下步教學打好基礎。實驗的設計及要求的出示不僅可以提醒學生帶著問題進行實驗，從而更好地認識橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離的關系，而且有利于學生養(yǎng)成先對提出的問題作分析、預測，然后在活動中尋找問題答案的科學探究習慣。】三、拓展1、觀察體驗（1）真了不起，我們像小科學家一樣，不僅發(fā)現(xiàn)了橡皮筋能作為動力使小車運動起來，而且還發(fā)現(xiàn)了橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離之間的關系，那橡皮筋的力是怎么產(chǎn)生的呢？請同學們按要求做一個實驗：（邊講邊做）同學們，通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？精品.（2）那這種力是一種什么力呢？讓我們一起來感受一下吧！體驗

8、實驗：拉橡皮筋。（課件出示）同學們，在拉橡皮筋時，你感受到了什么呢？當橡皮筋恢復到原來的形狀時，還能感受到嗎？（師引出彈力概念）在用橡皮筋彈棋子時，拉橡皮筋和橡皮筋恢復到原來的形狀，你又感受到了什么？2、歸納：像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時，形狀容易發(fā)生改變，在改變形狀時會產(chǎn)生一個恢復原來形狀的力，這個力就叫彈力，恢復原來形狀后，彈力也就消失了。談話：同學們請看，原來橡皮筋形狀發(fā)生改變時，會產(chǎn)生彈力，當橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，產(chǎn)生的彈力就越大，驅動小車行駛的距離就越遠越快。反之會怎樣?（相機補充板書） 彈力 彈力大 彈力小3、彈力就在我們身邊，其實，在我們日常生活中，人們利用彈力可以做很多事

9、情，我們一起來看一看吧?。ㄕn件出示） 除了這些，我們身邊還有哪些地方也用到了彈力呢？【設計意圖：使學生通過體驗活動及演示實驗，歸納得出彈力概念，完成知識從形象到抽象的過渡。并讓學生列舉生活中用到彈力的例子，了解彈力無處不在。】四、實踐運用（一）我會填。1、物體在形狀改變時，會產(chǎn)生一個恢復原來形狀的力，這個力叫（ ）。（ ） 、（ ）和 （ ）都是利用了物體的彈力。2、小車行駛方向與橡皮筋纏繞方向（ ）。（二）我會選。1、物體在形狀改變時產(chǎn)生一個要恢復原狀的力叫（ ）。a、重力 b、壓力 c、彈力2、橡皮筋動力小車的動力是由（ ）提供的。精品.a、車輪 b、車身重力 c、橡皮筋3、 要使橡皮筋動力小車運動得更快，下列方法可行的是（ ）。a、增加皮筋繞的圈數(shù) b、減少皮筋繞的圈數(shù) c、減少皮筋的根數(shù)【設計意圖：設計練習，自主訓練，鞏固知識，同時又解決了實驗中的問題。】五、總結評價1、拓展延伸增加橡皮筋纏繞圈數(shù)能使小車行駛更遠，除了這種方法，你還可采用哪些方法使小車行駛得更遠呢？下課之后同學們可以繼續(xù)探究【設計意圖：體現(xiàn)了科學課程