第二節(jié)體驗化學(xué)探究說課

1、.第二節(jié) 體驗化學(xué)探究 一、教材分析：本節(jié)內(nèi)容主要解決了“怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)”的問題，強調(diào)了科學(xué)探究對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。本節(jié)內(nèi)容以學(xué)生最熟悉的蠟燭燃燒為探究素材，引導(dǎo)學(xué)生從平淡中探究出新奇，由新奇體驗到探究的樂趣.。二 、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)明確了發(fā)現(xiàn)問題和提出問題對于學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，但對怎樣解決所提出的問題，感到無從下手，教師幫助引導(dǎo)學(xué)生嘗試科學(xué)探究式非常必要的。讓學(xué)生親自體驗化學(xué)探究過程。三、教學(xué)目標(biāo)：1. 初步學(xué)習(xí)“提出問題”“解決問題”“活動反思”的方法2通過探究蠟燭燃燒的奧秘，增進(jìn)對科學(xué)探究各環(huán)節(jié)的理解，體驗科學(xué)探究的樂趣。3明確對探究活動進(jìn)行反思的重要性，知道如何對探究

2、活動進(jìn)行反思。四：重點、：1、科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。 2、從探究實例中增進(jìn)對科學(xué)探究的要素理解。難點、歸納從哪些學(xué)方面反思探究過程。五、實驗準(zhǔn)備：多媒體課件、蠟燭、火柴、酒精燈、燒杯、坩堝鉗、細(xì)玻璃管、澄清石灰水。六、教學(xué)過程：【創(chuàng)設(shè)情景】播放錄像“空氣的成分發(fā)現(xiàn)史”，指導(dǎo)學(xué)生觀看，了解科學(xué)探究的過程。 一、從問題開始【提出問題】 通過 活動天地1 觀察蠟燭燃燒，讓學(xué)生提出問題，例如：為什么蠟燭剛點燃時不亮，稍后變亮？吹滅蠟燭時差生的白煙是什么物質(zhì)？等等。學(xué)生分組討論交流，發(fā)表自己的見解，這樣設(shè)計的目的是根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，使學(xué)生初步明確要通過科學(xué)探究解決問題，從而引出本節(jié)課題。二、通過科學(xué)

3、探究解決問題【交流展示】 組織學(xué)生交流展示科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)：提出問題猜想假設(shè)收集證據(jù)（包括通過實驗、調(diào)查或查閱資料等方法）獲得結(jié)論（通過分析、比較、概括）反思與評價表達(dá)與交流討論、交流，使學(xué)生熟知科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)【實驗探究1-1】探究蠟燭燃燒的奧秘指導(dǎo)學(xué)生參與小明同學(xué)的實驗探究，或者學(xué)生自主提出有關(guān)蠟燭燃燒問題的探究活動。特別要注意的是實驗方案是否科學(xué)、合理、可行等方面的論證精品.學(xué)生在閱讀小明同學(xué)的實驗探究方案基礎(chǔ)上實施實驗?；蛘吣７滦∶魍瑢W(xué)探究的全過程進(jìn)行自主探究，注意要對實驗方案進(jìn)行充分論證。通過探究活動，使學(xué)生明確化學(xué)實驗是進(jìn)行化學(xué)探究活動的重要途徑；增進(jìn)對科學(xué)探究環(huán)節(jié)各要素的理解

4、，體驗從平淡中探究出新奇，由新奇體驗到探究的歡樂。三、對探究活動進(jìn)行反思【活動天地】 指導(dǎo)學(xué)生以“活動天地1-4”中化學(xué)探究實驗報告為范例，學(xué)生分組實驗，并交流共享探究結(jié)果。撰寫探究蠟燭燃燒的奧秘分組完成各自的探究報告，教師指導(dǎo)使學(xué)生學(xué)會如何撰寫實驗報告?！緦W(xué)生總結(jié)】分組討論，展示交流，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問題的能力七、板書設(shè)計：一、從為題開始二、通過科學(xué)探究解決問題三、對探究活動進(jìn)行反思八、教學(xué)反思：一、本節(jié)課應(yīng)給學(xué)生足夠的時間和空間去進(jìn)行實驗探究，小明同學(xué)的探究過程只是一個樣例，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生自主選擇一些有關(guān)蠟燭燃燒的問題開展探究當(dāng)然，這些問題應(yīng)在學(xué)生能夠達(dá)到的知識、能力及條件。要留給學(xué)生充足的時間討論，讓學(xué)生能從不同方面對做過的實驗探究進(jìn)行